Biotech-Ma Project

L’objectif principal du projet Biotech-Ma «Enseigner la biotechnologie à la santé humaine: du laboratoire au marché» est la mise au point d’un programme innovateur de diplômes multiples de deuxième cycle conjoint en biotechnologie médicale, conçu et mis en œuvre par cinq universités en Italie, en Espagne, en Hongrie, en France et au Royaume-Uni, un centre de recherche (CNR) et un parc industriel de biotechnologie, Silvano Fumero, avec la participation et la collaboration directes de l’industrie biotechnologique européenne. Le nouveau master 120 ECTS, prenant en compte les besoins et les opportunités qui caractérisent le marché du travail actuel, corrigera le déséquilibre existant entre les compétences requises et les compétences offertes par les diplômés en Europe, offrant aux étudiants à la fois des compétences scientifiques traditionnelles et des compétences de gestion / entrepreneur management, communication, éthique), afin de les rendre compétitifs au niveau mondial et de faciliter leur stage dans l’arène des affaires européenne et internationale. Les résultats d’apprentissage des cours, ainsi que les objectifs et l’organisation de l’université d’été et des stages, sont développés conjointement par les partenaires académiques et les entreprises de biotechnologie consultées et directement associées au projet. Lancé en décembre 2014, le projet a une durée de 24 mois au cours desquels le cours de Master sera mis en œuvre.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et prénom: Prof. Giovanna Cenacchi

Qualité: Project Coordinateur and directeur scientifique

Organisation: Département des sciences biomédicales et neuromotrices, Université de Bologne

Email: giovanna.cenacchi@unibo.it

Site web: www.biotechmaproject.eu

Nom et prénom: Alice Chantal Baldini

Qualité: Chef de projet

Organisation: Département des sciences biomédicales et neuromotrices, Université de Bologne

Email: alicech.baldini@unibo.it

Site web: www.biotechmaproject.eu

Ancrage dans son contexte

La biotechnologie liée à la santé est aujourd’hui un secteur en plein essor et représente une opportunité d’emploi importante et concrète pour les jeunes diplômés en biotechnologie (Rapport annuel 2015 de Ernst Young Biotechnology). Cependant, la plupart des programmes de formation en biotechnologie existants au niveau européen, mais non seulement, sont des formations et des conseils directement liés à l’environnement économique de plus en plus complexe. Bien que les diplômés en biotechnologie possèdent traditionnellement de solides connaissances théoriques et pratiques, ils manquent d’autres compétences transversales et de gestion telles que le marketing, la communication, l’éthique des affaires, les brevets et la gestion, qui sont de plus en plus demandées par les employeurs en tant qu’outils nécessaires auprès des entreprises. Dans ce contexte, le projet Biotech-Ma – coordonné par l’Université de Bologne et financé par le programme de partenariats stratégiques Erasmus + KA2 de l’Union européenne – vise à remédier à la disparité entre les profils requis par le marché et ceux proposés par le diplôme de deuxième cycle actuel. Il regroupe un consortium de cinq universités européennes (université de Bologne, université d’Oviedo, université de Pécs, université de Pau et des Pays de l’Adour, université d’Aberdeen), un institut public de recherche (ISTEC-CNR) et un partenaire industriel (Bioindustry Park Silvano Fumero), pour améliorer la pertinence professionnelle et l’employabilité des diplômes européens de second cycle en biotechnologie de la santé. Le nouveau master 120 ECTS mis au point par le consortium donnera aux étudiants la possibilité d’acquérir à la fois des connaissances techniques et des compétences en matière de gestion / d’entreprise, mais il leur permettra également d’aborder la biotechnologie d’un point de vue interdisciplinaire, grâce à la diversité et à la complémentarité des connaissances et à l’expertise des partenaires impliqués, allant de l’environnement à la santé humaine, en passant par la biomédecine et la pharmacologie clinique. Pour concevoir un diplôme innovant qui soit un trait d’union efficace entre formation universitaire et besoins des entreprises, le secteur industriel est directement impliqué dans le partenariat du projet, grâce aux 2 partenaires industriels concernés, et au développement de la structure du cours, par enquêtes en ligne, consultations, participation directe à l’Université d’été et aux événements multiplicateurs organisés par le projet. Un questionnaire ad hoc a déjà été distribué à un échantillon représentatif de 79 sociétés de biotechnologie européennes, afin de comprendre leurs besoins et les compétences spécifiques transversales et en matière de gestion / entrepreneuriat requises par les diplômés. En d’autres termes, mieux définir les objectifs d’enseignement et de formation du nouveau programme. Leur implication a également permis au projet de remédier à un autre manque important identifié par les représentants du marché dans les voies scientifiques déjà actives au niveau européen: une approche théorique traditionnelle doit être associée à une approche plus pratique. C’est l’une des principales caractéristiques du programme Biotech-Ma.

Visibilité de l’action

La stratégie de diffusion a été conçue pour permettre au projet de toucher le plus grand nombre possible de parties prenantes du secteur des biotechnologies depuis le tout début du projet, de les impliquer activement dans le projet et d’identifier les acteurs pertinents pour la diffusion et la durabilité du projet. Les partenaires industriels ont la responsabilité d’impliquer et d’activer les entreprises de biotechnologie et les parties prenantes avec le soutien local des partenaires académiques. Des enquêtes, des événements multiplicateurs et la participation à des conférences internationales sont planifiés, conçus et mis en œuvre afin de toucher un grand nombre de parties prenantes au niveau international. En ce sens, un outil de diffusion a également été la première enquête du projet adressée aux entreprises de biotechnologie européennes, réalisée en 2015 pour recueillir leurs opinions et leurs retours sur l’employabilité des diplômés. En effet, l’enquête était une activité de recherche, mais elle s’adressait à des centaines de secteurs sélectionnés. Elle a donc permis d’atteindre un grand nombre de cibles pertinentes avec des informations spécifiques et pertinentes sur le projet. Le coordinateur a développé un site web spécifique pour diffuser les objectifs, les activités et les résultats du projet. Une fois le projet terminé, il deviendra le site Web officiel du nouveau master multiple / mixte, où les étudiants pourront s’inscrire, s’inscrire aux examens et trouver toutes les informations nécessaires. La stratégie de diffusion du projet Biotech-Ma prévoit également la participation des sites Web institutionnels et des canaux de médias sociaux des institutions participantes, utilisés pour promouvoir les événements du projet, tels que: les universités d’été organisées à Aberdeen et à Bologne, les deux conférences internationales (un événement déjà organisé à Turin en avril 2016, auquel ont participé des entreprises telles que Menarini, Merck, Creabilis, Alisei National Cluster) et le dernier qui se tiendra à Bologne avec des participants internationaux; la participation à des conférences internationales telles que: la conférence de l’Association francophone d’écologie microbienne (AFEM) tenue en novembre 2015 et la conférence sur l’interaction université-industrie tenue à Amsterdam du 1er au 3 juin 2016 (www.uiin.org) au cours de le projet a été présenté et discuté dans une section spécifique relative à la collaboration université-industrie. Au cours de la dernière partie du projet, la stratégie de diffusion visera particulièrement à renforcer les liens avec les acteurs universitaires et industriels concernés par la durabilité future du programme. Dans cette phase, les activités de diffusion s’adresseront également aux futurs étudiants du nouveau master, ainsi qu’à d’autres universités et aux membres de la communauté scientifique, qui seront invités à l’événement final organisé à Bologne pour s’informer du nouveau diplôme multiple / conjoint.

Transférabilité

L’inadéquation des marchés dans le secteur de la biotechnologie est un problème crucial non seulement au niveau européen. La méthodologie d’implication des parties prenantes dans la conception et le développement d’un programme de mastère de deuxième cycle visant à remédier à cette inadéquation du marché est transférable dans d’autres pays / régions. Certains aspects du projet, tels que l’inclusion d’une université d’été internationale et de modules axés sur les entreprises dans les diplômes de biotechnologie traditionnels, ainsi que l’approche pratique, répondent au besoin largement répandu de favoriser l’employabilité des diplômés en biotechnologie, particulièrement approprié pour être exporté vers d’autres universités et pays. En conséquence, les étudiants en biotechnologie se verront proposer un large éventail de conseils de carrière et l’occasion de rencontrer des représentants d’organisations de développement commercial, de sociétés de biotechnologie, de laboratoires cliniques, etc. Les résultats du projet, tels que le projet de programme d’études et le programme final, risquent d’être transférés et exploités dans d’autres pays européens. En effet, elles découlent d’un débat approfondi entre partenaires académiques et industriels sur l’avenir de l’Europe dans le secteur mondial de la biotechnologie et de la santé et sur le point de savoir si l’Europe est dotée d’un cadre politique efficace pour encourager – et retenir – l’innovation.

Durabilité

Le projet en cours est un projet d’élaboration de programmes d’études qui inclut, dans la phase de développement, les mesures appropriées pour assurer l’accréditation du programme et son inclusion dans l’offre régulière des universités partenaires. Par conséquent, la durabilité des résultats du projet sera tout d’abord assurée par les institutions partenaires grâce à l’inclusion dans le catalogue officiel et à l’accréditation du programme de diplôme du deuxième cycle dans certaines des universités participantes afin de le rendre autonome en termes de durée et coûts. En plus de ces activités, entièrement soutenues par les institutions et pas seulement par les facultés / écoles et départements. L’objectif de la Production Intellectuelle 5 «Le plan de développement durable vise en effet à trouver les moyens de couvrir les coûts supplémentaires liés à sa mise en œuvre, notamment les coûts de coordination, les réunions de gestion et de sélection, le suivi administratif du programme, le maintien de la qualité et les autres coûts générés par les activités ordinaires, l’administration du programme multiple / conjoint, tel que le site Web du programme. En outre, le programme devra rechercher des fonds supplémentaires pour couvrir les coûts de la mobilité obligatoire des étudiants. Le plan de promotion et le positionnement approprié du programme sur le marché international de l’éducation (c’est-à-dire la définition appropriée des étudiants ciblés et des frais de scolarité) constitueront l’élément central du plan de durabilité. En outre, des stratégies spécifiques de promotion et de collecte de fonds, destinées aux parties prenantes locales et internationales, sont mises en place depuis le tout début du projet: des fonds pour des bourses d’études liées à une thèse industrielle (le composant stage maintiendra le réseau structuré entre les universités et les entreprises). L’université d’été, qui sera offerte gratuitement aux étudiants inscrits, constituera un outil de collecte de fonds, mais aussi aux professionnels qui paient des droits, intéressés par l’intégralité de la propriété intellectuelle ou par des modules spécifiques destinés aux consommateurs. Des fonds supplémentaires de l’UE destinés aux programmes de bourses sont en cours d’identification, ainsi que ceux proposés par d’autres donateurs, tels que l’université franco-italienne (pour les étudiants choisissant UNIBO et PAU pour leurs options de mobilité) ou l’office méditerranée de la jeunesse (pour ces étudiants). en sélectionnant UNIBO, Oviedo et PAU). La recherche d’autres sources de bourses fera partie de l’activité du plan de durabilité et sera un effort conjoint des partenaires académiques et industriels / de la recherche.

Caractère Innovant

Le projet est innovateur du fait qu’il développe un programme de formation européen combinant, d’une part, une formation universitaire scientifique traditionnelle et des compétences managériales / entrepreneuriales, d’autre part, une approche théorique avec des expériences pratiques et une expérience industrielle pratique fournie par les entreprises en biotechnologie impliquées dans le partenariat. Dans ce projet, le rôle du secteur industriel privé n’est plus occasionnel mais pleinement intégré dans le développement des filières de formation de l’enseignement supérieur. Les enquêtes auprès des entreprises, les événements multiplicateurs ainsi que les contributions des partenaires du consortium industriel à la conception des résultats d’apprentissage du troisième «semestre» (30 ECTS) du programme à 120 ECTS ne sont que quelques exemples de la pleine participation des entreprises à la conception et à la gestion du programme. En outre, les universités d’été intégrées au programme prévoient des activités d’enseignement pour les experts du secteur et les conférenciers du marché. Elles présenteront donc aux étudiants le monde de la gestion d’entreprise, en leur fournissant une approche multidisciplinaire englobant les aspects technologiques, réglementaires et des aspects éthiques qui ne peuvent être ignorés lors du développement de produits biotechnologiques, entre autres thèmes. Au cours de ces moments de mise en réseau, un certain nombre de représentants industriels spécialement invités apportent leur expertise et partagent avec les étudiants un tableau réaliste et fiable des offres d’emplois d’aujourd’hui dans les grandes entreprises de biotechnologie, avec une vision moderne du marché au marché. En effet, les étudiants et les diplômés en biotechnologie sont souvent convaincus que les sociétés de biotechnologie ne peuvent proposer des emplois que dans des laboratoires de recherche, tandis que l’innovation peut également être introduite dans le domaine de la gestion de produits biotechnologiques, un défi que l’université d’été se fixe expressément. Un autre aspect innovant du projet Biotech-Ma réside dans le fait qu’il développe un programme commun / multiple permettant aux étudiants d’étudier et de faire des stages dans au moins trois pays européens différents au cours de leur cursus de deuxième cycle, appréciant ainsi les méthodologies, les spécialisations et les méthodologies complémentaires, une expertise qui caractérise chacune des approches partenaires de la gestion des biotechnologies médicales et pharmaceutiques. Cette mobilité accrue aidera les étudiants à développer un état d’esprit flexible et international ainsi que des compétences générales transversales, devenant ainsi plus compétitives sur le marché mondial du travail.

Impact

L’impact pourrait être évalué en fonction des effets à court terme et des effets à long terme comme suit:

1a. Les étudiants seront évidemment les premiers à bénéficier de ce cours innovant. En effet, les étudiants bénéficieront d’un programme de diplôme multinational et innovant qui fournit à la fois un enseignement technique en laboratoire et des éléments substantiels de formation croisée pour une performance réussie dans les environnements d’entreprise et d’entreprise. Ce nouveau diplôme aura un potentiel plus élevé d’emploi immédiat par rapport aux cours traditionnels. Les étudiants auront dès le début la possibilité d’interagir étroitement avec des professionnels expérimentés et de faire des stages directement dans un environnement industriel. En outre, le partenariat envisagé avec des acteurs non universitaires et non professionnels, mais avec des liens étroits avec l’enseignement postuniversitaire, favorisera une interaction étroite des étudiants avec des professeurs de renommée internationale, dans le but d’exploiter des réseaux professionnels qui seront d’une grande importance pour les futurs parcours de carrière. Grâce à la synergie accrue entre le monde universitaire et le monde industrielle, le projet contribuera au développement d’une “nouvelle” génération de scientifiques: des diplômés multinationaux ouverts d’esprit et des capacités de résolution de problèmes, qui seront très appréciés de la communauté européenne. entreprises grâce à leur expérience universitaire internationale, multidisciplinaire et axée sur le marché. Dans le même temps, les étudiants apprendront par eux-mêmes quels sont les besoins et les opportunités qui se trouvent dans les sciences de la vie, au-delà de la «zone de confort» de l’université traditionnelle et de l’environnement scientifique pur, ainsi que dans des réalités industrielles plus complexes.

1b. Les professeurs de chaque université partenaire bénéficieront également du présent projet car il élargira les possibilités d’interactions internationales utiles et créera de nouveaux réseaux d’enseignement qui amélioreront la qualité et l’organisation des cours de biotechnologie. La formation transversale avancée qui en résultera augmentera l’attrait de chaque établissement pour les jeunes étudiants nationaux et internationaux. Les administrateurs de chaque université partenaire auront l’occasion d’intensifier leurs échanges professionnels avec le personnel d’autres universités européennes. Ces contacts simplifieront les procédures administratives et optimiseront les parcours menant à l’éducation des étudiants internationaux. Les professionnels des entreprises partenaires augmenteront leurs échanges commerciaux et leurs contacts avec les universités de recherche, en mettant l’accent sur le marketing et le développement de produits, respectivement. Les partenaires industriels apprécieront la disponibilité accrue de diplômés en biotechnologie dotés d’une formation avancée en compétences professionnelles et formé avec leur contribution directe. Le projet apportera un avantage important aux établissements d’enseignement supérieur dans la mesure où celui-ci correspond pleinement aux stratégies d’internationalisation des universités concernées, telles qu’elles sont décrites dans les chartes Erasmus Plus obtenues en 2014 et déjà publiées sur des portails Web institutionnels. La méthodologie du projet représentera également un exemple pertinent pour les autres programmes de maîtrise d’une coopération réussie entre les industries et les établissements d’enseignement supérieur en vue de l’élaboration de programmes d’études multiples / conjoints, et guidera les nouvelles facultés et départements dans la même voie.

DESU AIPE

Le DESU AIPE (Diplôme d’Études Supérieures d’Université d’Aide à l’Insertion Professionnelle des Étudiants) est un diplôme délivré par Aix-Marseille Université, issu de la vice-présidence Service Universitaire d’Insertion et d’Orientation. Il a pour objectif de favoriser de façon active l’accès à l’emploi des étudiants titulaires au minimum d’une licence dans l’un des domaines de formation d’AMU, en formation initiale ou continue pour fournir aux étudiants les connaissances et compétences utiles pour l’insertion professionnelle. Ce diplôme est composé de plusieurs modules d’enseignement et de modules optionnels. Les enseignements visés sont :

• l’acquisition de connaissances sur le monde de l’entreprise et son environnement, la situation du marché de l’emploi au plan régional, national voire international
• l’évaluation et la valorisation des compétences acquises
• l’aide à l’élaboration d’un projet professionnel en phase avec la réalité du marché de l’emploi,
• l’acquisition des outils et techniques de la recherche d’emploi, des comportements attendus en entreprise
• un stage long en entreprise

Un parrainage par des cadres d’entreprises est également proposé.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Estelle Brunier
• Qualité : Assistante administrative
• Organisation : Service Universitaire d’Insertion Professionnelle, Aix-Marseille Université
• Adresse : Campus d’Aix-en-Provence
• Téléphone : 04 86 91 43 67
• Email : estelle.brunier@univ-amu.fr
• Site web : http://suio.univ-amu.fr/AIPE

Ancrage dans son contexte 

Le développement des connaissances et compétences sur le monde de l’entreprise et de l’insertion professionnelle a pendant longtemps été laissé de côté à l’université. Or, on observe aujourd’hui un besoin de plus en plus important dans les universités de préparer les étudiants au monde du travail, notamment grâce à des enseignements dédiés. Avec le diplôme DESU AIPE l’AMU s’ancre fortement dans ce contexte. Le diplôme permet à l’étudiant de savoir ce que le marché du travail attend de lui, d’acquérir une expérience professionnelle grâce au stage en entreprise et de développer son réseau grâce au parrainage des cadres d’entreprises.

L’institution porteuse de la pratique est une université, le groupe cible principalement visé, les étudiants, est donc directement atteint. De plus, le lien avec le monde de l’entreprise est aussi directement fait grâce au stage en entreprise obligatoire ce qui permet de faire correspondre la formation avec les besoins du marché de l’emploi.

Visibilité de l’action

La visibilité du DESU AIPE est assez faible bien qu’une page internet existe sur le site du SUIO d’Aix-Marseille Université. Il n’y a donc pas de réelle communication faite autour de ce diplôme.

Des informations ponctuelles sont parfois diffusées sur certaines pages Facebook de l’AMU, qui sont par ailleurs, peu souvent utilisées. Ces informations sont la plupart du temps relatives aux inscriptions à la formation.

Cependant, la communication autour de ce diplôme se fait aussi lors de réunions d’information organisées, cette année 2016, à partir du mois de juin.

Transférabilité

La bonne transférabilité de l’initiative réside dans le fait qu’il s’agisse d’un diplôme.  Par conséquent, pour qu’il soit transférable à d’autres pays et institutions il faut une volonté des services universitaires concernés pour ouvrir une nouvelle formation.

De plus, le DESU AIPE est issu d’un service d’insertion professionnelle relativement développé dans de nombreuses universités (particulièrement en France). Il est donc plutôt aisé de le transférer à d’autres universités. On peut ajouter que certains cours, dits optionnels, sont des cours relativement communs, très souvent enseignés dans les universités et dans la plupart des pays (cours de culture générale, d’expression orale et écrite, de langues… etc.) et  qu’ils peuvent ainsi être dispensés par des professeurs déjà internes à l’université.

Durabilité

La durabilité de cette action n’est pas facile à déterminer dans la mesure où aucune information sur des actions, des mesures futures ne sont évoquées. Cependant, l’initiative est renouvelée chaque rentrée scolaire, elle admet donc de nouveaux étudiants chaque année. Ainsi, les nouveaux admis assurent au fil des ans une durabilité à ce diplôme. De plus, aucune date de fin n’est prévue.

Par ailleurs, la bonne collaboration avec les entreprises, rendue possible grâce aux partenariats, peut assurer le développement de nouvelles actions voire permettre d’agrandir le champ d’action et le réseau.

Caractère Innovant 

Peu de cours, surtout de diplômes, sont dispensés et attribués sur cette thématique à l’université. Le principal facteur de succès de cette formation réside dans la relation avec l’entreprise puisque l’étudiant acquiert une expérience professionnelle longue grâce au stage obligatoire mais aussi grâce au parrainage par des cadres d’entreprises. Ce dernier facteur de succès représente également une certaine innovation pour une université dans la mesure où le parrainage est davantage pratiqué dans les écoles privées. Ces contacts avec les entreprises permettent ainsi aux étudiants de commencer à développer leur réseau professionnel.

Impact

Il n’y a pas de données sur les retombées de ce diplôme. On peut estimer qu’il y a une certaine professionnalisation des étudiants qui acquièrent une meilleure connaissance du monde de l’entreprise et de la réalité du marché du travail à différentes échelles.

Un impact majeur de cette formation reste aussi et surtout l’expérience en entreprise acquise qui est essentielle dans le début de la carrière professionnelle. De plus, cette expérience et le parrainage proposé par la formation implique également une participation au développement du réseau professionnel.

Implication des professionnels dans l’élaboration des cursus de formation

L’IAV Hassan II avait organisé à la veille des accréditations des cursus de formations en cours, des rencontres entre enseignants de cet Institut  et les représentants d’un certain nombre d’entreprises. L’objectif était d’évaluer l’adéquation des formations des différentes filières par rapport au marché de l’emploi. Les recommandations issues desdites journées étaient prises en considération dans les programmes des enseignements prévus au titre des nouvelles accréditations.

Date de mise en œuvre : févier 2013

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Saad Amrani
• Qualité : Directeur-Adjoint chargé des Etudes et Affaires Académiques
• Organisation : IAV Hassan II
• Adresse : IAV Hassan II,  BP 6202 Rabat-Instituts,  Rabat
• Téléphone : 05 37 77 17 45
• Email : s.amrani@iav.ac.ma
• Site web : www.iav.ac.ma

Ancrage dans son contexte 

Face aux besoins du marché qui sont constamment en évolution et vu la particularité des études d’ingénierie, il est impératif d’adapter les cursus de formation à cette évolution.

Les directeurs des écoles et les étudiants sont régulièrement en contact avec la profession dans le cadre de stages professionnels. Aussi, cette façon de faire cristallise les échanges entre les enseignants de l’IAV et les acteurs du secteur professionnel.

cette initiative a été précédée par des rencontres entre enseignants des différentes écoles afin d’évaluer dans quelle mesure les cursus de formation répondent aux exigences du marché de l’emploi. Ces rencontres se sont ouvertes par la suite sur les professionnels agissant dans les secteurs des spécialités de cet établissement.

L’IAV Hassan II a soutenu l’organisation de cette réunion à travers les aspects logistiques et administratifs tout en s’appuyant sur les réseaux de contacts des enseignants auprès des professionnels du secteur.

Visibilité de l’action

Vu le caractère ciblé de cette initiative, des invitations personnalisées ont été envoyées aux  professionnels. Cette manifestation a été organisée dans les locaux de l’Institut. La communication autour de l’événement a été assurée en interne auprès des autres enseignants afin d’y participer.

Transférabilité 

Les entreprises constituent les destinataires du produit des institutions de formation. Ecouter ces entreprises, les mobiliser dans le cadre d’une approche concertée et inclusive d’élaboration des cursus de formation ne ferait qu’augmenter les chances de réussite pour répondre à leur besoins en profils recherchés et par conséquent améliorer les taux d’insertion et l’employabilité des lauréats.

L’initiative est facilement transférable à condition de savoir mobiliser les acteurs du secteur professionnel.

Durabilité

Cette pratique serait de mise à l’occasion de chaque nouvelle accréditation des cursus de formation et éventuellement au cours des délais desdites accréditations. Une équipe d’enseignants chercheurs accompagne ce processus en procédant à son évaluation d’une manière régulière.

Caractère Innovant

Lors de l’étape de préparation de cette initiative, les enseignants de toutes les écoles se sont réunis afin d’examiner une approche commune tout en considérant des aspects transversaux pour la préparation de cet événement.

En tant qu’initiative transversale concernant l’ensemble des écoles, elle constitue une occasion pour rassembler ces dernières dans l’objectif de s’approprier un problème combien même épineux qu’est l’adéquation formation-emploi.

Cette opportunité a eu le mérite de permettre une meilleure convergence des décisions prises à cet égard, et de renforcer la mutualisation  des outils et méthodes d’enseignements à même de répondre aux exigences de qualité du futur ingénieur.

Impact

Les professionnels ont apprécié l’organisation de cette rencontre et la prise en considération de leurs propositions afin d’améliorer et adapter les formations à leurs besoins.  Il y n’a pas eu d’évaluation concrète à ce jour, cependant, les rencontres régulières avec les professionnels témoignent de  la satisfaction de ces derniers.

Projet QACEP – Quality Assurance for HEIs’ Continuing Education Programmes

Le point de départ du projet est de considérer, d’un côté, le besoin d’inclure les cours avancés de formation continue offerts par les institutions d’enseignement supérieur dans les processus d’évaluation, de manière à évaluer leur qualité, comme c’est le cas pour les cours principaux, et, de l’autre côté, les contraintes concrètes que les institutions d’enseignement supérieur doivent affronter quand elles se mesurent avec ce défi.

L’objectif principal du projet est de développer un cadre général pour garantir l’assurance qualité des programmes de formation continue offerts par les institutions d’enseignement supérieur, compatible et adaptable aux besoins et aux caractéristiques particulières de chaque institution, puis d’élaborer des outils pratiques pour une évaluation de leur qualité.

Les objectifs spécifiques du projet incluent l’élaboration de:

• outils à support de la programmation: identification des besoins formatifs et consultation des acteurs du monde socioéconomique; vérification de la soutenabilité des ressources; cohérence entre besoins formatifs et activités de formation envisagées.
• outils pour une communication claire et effective en particulier au profit du marché de l’emploi.
• méthodologies d’enquête et de suivi pour cerner la satisfaction des étudiants impliqués et des employeurs, pour analyser l’efficacité des programmes de formation continue au niveau de l’employabilité.
• lignes guides pour l’autoévaluation du projet formatif et programmation d’une amélioration continue des programmes.

Date de mise en œuvre: Octobre 2009, pour une durée de 2 ans.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Angela Ribeiro Cavazzuti
• Qualité : Responsable du bureau en charge de l’assurance qualité
• Organisation : Université de Bologne
• Adresse : Via Zamboni, 33, 40126 Bologne
• Téléphone : +39 051 2099110
• Email : angela.ribeiro@unibo.it
• Site web : https://www.qacep.eu/default.aspx

Ancrage dans son contexte 

L’importance du niveau accru de programmes de formation continue existants s’accompagne à la nécessité d’inclure tous ces programmes dans le système d’assurance qualité déjà en place au sein des institutions d’enseignement supérieur pour développer des approches appropriées qui tiennent en compte l’amélioration de ces programmes et en garantissent la qualité.

Une approche adaptée pour l’assurance qualité des programmes de formation continue est cruciale compte tenu des objectifs spécifiques de ces programmes, des groupes cibles, de la variété des acteurs impliqués et de leur relation avec le marché de l’emploi et la société au sens large.

C’est pourquoi le consortium QACEP a voulu se concentrer sur le partage de bonnes pratiques et la création d’outils dans ce champ, tantôt au niveau national que dans une perspective transnationale.

Partenariat :

• Université de Bologne (coordinateur)
• Aalto University (Finlande)
• Institute for Lifelong Learning de l’Université de Barcelone (Espagne)
• Université Catholique de Leuven (France)
• University College Cork (Royaume Uni)
• Université de Varsovie (Pologne)
• AlmaLaurea
• Coimbra Group

Les groupes cibles visés incluent les comités didactiques en charge de la programmation des cours de formation continue et les bureaux universitaires d’assurance qualité. Les étudiants impliqués dans les programmes de formation continue et les employeurs participants à l’enquête de satisfaction sur l’adéquation entre offre formative et attentes du marché de l’emploi sont les bénéficiaires finaux du projet.

Le projet est financé par le programme Lifelong Learning de la Commission Européenne avec un financement à hauteur de 300.000 € et un cofinancement attendu de 115.000 €.

Visibilité de l’action

Les objectifs de communication visés par le projet étaient la promotion des résultats attendus et des bénéfices des activités du projet au niveau des groupes cibles, à l’intérieur et à l’extérieur du partenariat.

Ils ont été atteints au travers de l’implémentation d’un plan de dissémination qui prévoyait :

• l’utilisation du site web du projet, en tant qu’interface publique principale et outil de partage des ressources documentaires internes ;
• la publication de matériaux promotionnels, entre autres un rapport sur l’analyse comparative des bonnes pratiques en termes d’assurance qualité des programmes d’éducation continue, un cadre général pour l’assurance qualité desdits programmes, un rapport d’évaluation et les questionnaires développés dans le cadre de l’enquête sur les besoins formatifs ;
• la réalisation d’événements promotionnels dans le cadre du projet et de conférences de dissémination en utilisant les réseaux universitaires participants, en particulier le Coimbra Group.

Transférabilité

La prédisposition du cadre théorique général d’assurance qualité d’une façon adaptable aux particularités de chaque institution d’enseignement supérieur, mais toujours en ligne avec les standards européens d’assurance qualité, permet une bonne transférabilité de l’initiative.

Durabilité

La diffusion du manuel qui résume les activités réalisées dans le cadre du projet, ainsi que tous les livrables produits, au niveau des instances dirigeantes des institutions partenaires impliquées et du personnel en charge de l’application des mesures d’assurance qualité conçues permettra la durabilité des acquis du projet.

Caractère Innovant 

Le caractère innovant du projet est à rechercher dans le fait qu’il s’agit de l’un des rares projets de coopération internationale qui se focalisent sur l’assurance qualité des programmes de formation continue. L’assurance qualité est en effet une thématique abordée par beaucoup de projets de coopération, d’études et de recherches ; de même, beaucoup de projets ont pour objet les pratiques de formation continue. Mais il y a très peu de projets qui ont été dédiés à l’assurance qualité des programmes de formation continue.

Cela est dû aux caractéristiques particulières de ce type de programmes:

• ils ne peuvent pas se baser sur une longue tradition de contenus de formation;
• il y a une grande variété en termes de localisation des programmes de formation au sein des institutions d’enseignement supérieur;
• il y a une grande variété en termes de durée, groupes cibles visés, organisation des cours ;
• large degré de flexibilité, besoin d’une réponse immédiate aux nécessités spécifiques du marché de l’emploi ; approche interdisciplinaire ;
• les organisateurs des cours sont soit liés à des institutions d’enseignement supérieur soit à des organismes externes ;
• il y a un manque de standards consolidés, de lignes guides ou régulations nationales pour ce type de programmes (par exemple en termes d’exigences minimales et de qualifications).

Le cadre général et les outils qui ont été développés dans le cadre du projet ont tenu compte de ces caractéristiques spécifiques, de manière à le rendre adaptable aux besoins de chacune des institutions partenaires.

Impact

Les livrables du projet, en particulier le cadre théorique général développé ainsi que les outils pratiques conçus (méthodologies, questionnaires d’évaluation, lignes guides pour la communication) ont été intériorisés par les instances directrices des institutions d’enseignement supérieur partenaires, afin d’améliorer les politiques de gestion et d’assurance qualité de leurs programmes de formation continue.

Stage insertion professionnel

Les compétences acquises dans le cadre des stages constituent pour l’élève ingénieur un avantage décisif pour trouver un emploi dans la mesure où ils favorisent une ouverture et un contact directs avec le monde de l’entreprise. L’IAV Hassan II considère le stage d’insertion professionnel Il en tant que complément de formation dont l’objectif est de préparer le stagiaire à un futur métier en lui offrant l’opportunité de connaître la réalité des obligations, des enjeux et des contraintes du monde de travail dans lequel il sera amené à exercer.

Dans ce cadre, l’intégration des stages professionnels, d’abord au niveau de certaines écoles,  a été généralisée dans toutes les écoles de l’IAV Hassan II. L’élève ingénieur est appelé à présenter à l’issue de son stage, un travail selon les normes courantes dans les bureaux d’étude et les entreprises industrielles. L’encadrant qui suit le stage rend visite au stagiaire et contribue à l’orientation du travail. Ces visites sont précieuses pour nouer ou renforcer les relations entre l’établissement et les entreprises.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom :  Saad Amrani
• Qualité :  Directeur-Adjoint chargé des Etudes et Affaires Académiques
• Organisation : IAV Hassan II
• Adresse :  IAV Hassan II,  BP 6202 Rabat-Instituts,  Rabat
• Téléphone : 05 37 77 17 45
• Email :  s.amrani@iav.ac.ma
• Site web : www.iav.ac.ma

Ancrage dans son contexte 

Le stage en entreprise est une étape essentielle dans le parcours de formation. Il s’inscrit dans une démarche de projet professionnel, qui permet d’avoir un début d’expérience professionnelle à même de permettre l’insertion de l’élève ingénieur dans l’entreprise d’accueil ou du moins constituer un atout majeur dans la recherche d’un emploi.

Visibilité de l’action

Action interne.

Transférabilité 

Il est primordial pour l’institution de disposer de bonnes relations avec les acteurs du secteur privé, à travers des conventions bilatérales ou autres, et également des contacts personnalisés.

Les relations avec les secteurs professionnels doivent être tissées tout au long du cursus de l’étudiant à travers son implication également dans les activités pédagogiques mais aussi parascolaires (forums, événements scientifiques et culturels, etc).

Durabilité

les stages professionnels sont conduits chaque année par les 6 écoles de formation au sein de l’IAV.  Les contacts renouvelés avec les acteurs du secteur privé sont gages de la réussite de ces stages.

Caractère Innovant 

l’espoir reste fondé sur l’apparition parmi les maîtres de stage de véritables « parrains » pour les étudiants qui pourraient contribuer non seulement à l’encadrement du stage d’insertion en entreprise mais à participer à prodiguer des conseils et suivre nos étudiants tout au long de leur scolarité voire après leur emploi. Outre les possibilités d’insertion, ces parrains contribueront à l’ouverture des écoles sur la profession et à l’amélioration du cursus de formation en vue d’une meilleure adéquation formation-emploi.

Impact

Les stages en entreprise sont importants pour faciliter l’insertion professionnelle de l’étudiant, il permet non seulement de mettre en pratique les connaissances acquises mais également de se familiariser avec cet environnement.

Supplément au Diplôme

Le Supplément au Diplôme est un dispositif mis en place dans plusieurs universités de France, et dans ce cas-ci, à l’université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand depuis 2011. Il s’agit d’un document complémentaire fourni à l’étudiant avec son diplôme et développé dans le cadre du processus de Bologne par la Commission Européenne, l’UNESCO et le Conseil de l’Europe. Il a été introduit en 2002 au système d’enseignement supérieur français. Il est composé de 8 rubriques et décrit précisément l’organisation des études, les modes d’évaluation et les compétences acquises au cours de la formation. C’est un document individuel et personnalisé car tous les parcours et options choisis par l’étudiant sont mentionnés. Les bases du Supplément au Diplôme sont les fiches RNCP (Registre National de la Certification Professionnelle) qui sont consultables sur le site de la CNCP. Les objectifs sont:

• aider l’étudiant à valoriser ses compétences et particularités face à un recruteur
• favoriser sa mobilité dans ses études : pouvoir justifier de ses compétences face à un organisme ne connaissant pas le diplôme, notamment face à un organisme formateur étranger

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : BOCQUENTIN Frédérique
• Qualité : Chargée de mission à l’insertion professionnelle
• Organisation : Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand, Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle
• Adresse : 34, avenue Carnot – BP 18563006 Clermont-Ferrand cedex France
• Téléphone : 04 73 34 66 92
• Email :
• Site web : http://www.univ-bpclermont.fr/article742.html

• Nom et Prénom : Contact
• Qualité : Service De l’Étudiant
• Organisation : Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand – Bureau S’orienter, s’insérer dans la vie professionnelle
• Adresse : 2 sites : Carnot / Cézeaux : 34 avenue Carnot 63 037 Clermont-Ferrand /Avenue Blaise Pascal 63 170 Aubière
• Téléphone : Tél. 04 73 40 62 70 (Carnot) /  04 73 40 51 40 (Cézeaux)
• Email : service.etudiant@univ-bpclermont.fr
• Site web : http://www.univ-bpclermont.fr/rubrique21.html

• Nom et Prénom :
• Qualité : Contact
• Organisation : Agence Erasmus + France/ Éducation et Formation – Europass
• Adresse : 24-25, quai des Chartrons 33080 Bordeaux Cedex
• Téléphone : 05 56 00 94 00
• Email: messagerie « automatique » sur le site http://www.agence-erasmus.fr/contact.php?service=9
• Site web : http://www.agence-erasmus.fr/page/supplement-au-diplome-europass

Ancrage dans son contexte 

Ce Supplément au Diplôme est relativement bien ancré dans son contexte dans la mesure où il peut permettre de faire le lien entre le recruteur et le diplôme du jeune diplômé, notamment lors de mobilités à l’étranger qui sont toujours très nombreuses. Les informations données par les seuls diplômes sont parfois insuffisantes et il reste difficile d’évaluer le niveau et la fonction d’une  qualification  en  l’absence  d’informations  précises  et  appropriées. C’est pour répondre à ces difficultés que le dispositif a été introduit.

L’université, institution porteuse de la pratique, est directement impliquée auprès de ses étudiants puisque les fiches RNCP sont rédigées par les responsables de formation de l’Université selon un modèle commun à tous les pays européens intégrés au Processus de Bologne.

Il n’existe cependant pas de collaboration avec le monde de l’entreprise dans cette pratique et donc pas d’échanges sur les besoins réels du marché du  travail et pas de solutions proposées. Cette absence d’un acteur clé ne permet donc pas à cette pratique de répondre de façon plus pertinente aux besoins du marché de l’emploi.

Visibilité de l’action

Il n’y a pas de campagne de communication développée autour du Supplément au Diplôme. En effet, l’action est très peu mise en avant par les universités qui le délivrent, y compris l’Université Blaise Pascal.

L’information n’est diffusée que sur le site web de l’université sur la page des actions du Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle et il en est souvent de même sur les sites des autres universités qui l’utilisent.

La pratique est aussi bien entendu visible sur le site Europass. Le Supplément au Diplôme est en effet rattaché au dispositif Europass depuis 2005. On trouve également une page dédiée au Supplément au Diplôme sur le site AgenceErasmus.fr qui met à disposition les informations et la documentation nécessaires pour les établissements d’enseignement supérieur en particulier.

Le constat est qu’une personne recherchant des informations sur le Supplément au Diplôme doit prendre l’initiative d’identification des éléments clés. Des actions de communication clairement établies et ciblées permettraient de donner davantage de visibilité aux actions décrites sur les sites internet suscités.

Transférabilité

Le Supplément au Diplôme est une initiative plutôt facile à mettre en place car elle requiert avant tout, en Europe, la volonté et l’implication des responsables de formation à l’Université pour la rédaction des fiches RNCP. Il doit être le fruit  d’une  réflexion  et  d’une concertation  pédagogique  collégiale  au  sein  des  établissements.  De plus, il  n’y  a  pas  d’instance  nationale  ou  européenne  qui le valide. Le document est signé par le représentant légal qui le date et y appose le cachet de l’établissement. Cependant il est vrai que le diplôme est appliqué en France depuis le passage d’un décret ce qui constitue une difficulté certaine pour la transférabilité à d’autres pays.

L’avantage principal reste que cette action est adaptable à chaque pays puisqu’il s’agit justement de décrire et détailler les diplômes propres aux institutions et aux pays. Ainsi, il permet de faciliter la compréhension des qualifications entre les différents pays bien que cette appellation de Supplément au Diplôme soit appliquée dans les pays du processus de Bologne.

Durabilité

Cette pratique représente une action durable puisque de plus en plus d’universités l’utilisent mais surtout parce qu’elle a été mise en place en France par un décret (il y a donc une dimension juridique et politique) et en Europe par des institutions majeures.

De plus, le Supplément au Diplôme a été rattaché au dispositif Europass il y a déjà plusieurs années (en 2005) ce qui lui a apporté un renouveau.

Néanmoins, il n’y a pas de données diffusées sur d’éventuels développements ou actions prévus pour assurer l’impact au-delà de la durée de vie du dispositif notamment car il n’y a pas de fin prévue à cette pratique.

Caractère Innovant 

Cette pratique est finalement assez peu innovante dans la mesure où elle a été lancée il y a déjà plusieurs années en France et en Europe, et depuis sa création aucune nouvelle action y a été ajoutée à part le rattachement à l’Europass il y a plus de dix ans. Elle représentait cependant une innovation à cette période dans la mesure où elle a permis de faciliter la compréhension des qualifications entre différents pays.

C’est en cela également que réside en grande partie le succès de cette initiative puisqu’elle a su répondre à ce besoin en Europe. Un autre facteur de succès est certainement le fait que le document soit individuel et donc personnalisé.

Impact

L’impact du Supplément au Diplôme est certainement plus notable lorsqu’il est utilisé dans des pays différents dans le cas d’un diplôme, d’une expérience ou d’une formation obtenus à l’étranger par exemple et dont l’équivalent direct n’existe pas nécessairement dans le pays d’origine. Il permet aussi d’accroître la visibilité internationale de l’établissement qui le délivre et favorise la mobilité des étudiants. Il ne constitue cependant pas un système automatique de reconnaissance.

L’agence Erasmus a publié en 2012 une enquête sur la mise en place du Supplément au Diplôme Europass en France auprès d’universités, de Grandes écoles, d’IUT et d’écoles et instituts d’études supérieures. Au total, 126 établissements ont répondu à l’enquête. Sur les différentes catégories d’établissements interrogés, seuls les écoles et instituts d’études supérieures sont moins nombreux à délivrer le Supplément au Diplôme et à prévoir de le délivrer. On constate également que tous ces établissements n’ont finalement pas de réelle opinion concernant ce document ce qui facilite peu l’évaluation de l’impact de cette pratique.

4 pas vers l’entrepreneuriat

Four Steps to Entrepreneurship est une initiative promue par le bureau “placement et relations avec les entreprises” de l’Université de Cassino et du Latium Méridional en collaboration avec ImprendiLab du Département d’Economie et de Droit et avec l’Institution pour le Droit aux Etudes Universitaires en Latium (ADISU).

Il s’agit d’un parcours d’éducation entrepreneuriale de la durée de 24 heures, adressé aux étudiants de l’Université de Cassino et du Latium Méridional et finalisé à la transmission d’une série de connaissances, outils, méthodologies et compétences indispensables pour entamer une démarche qui vise la création d’une entreprise et avoir une attitude proactive sur le marché de l’emploi.

En ligne avec la mission d’ImprendiLab, Four Steps to Entrepreneurship a les objectifs suivants :

• légitimer l’activité entrepreneuriale en termes de choix de carrière parmi les étudiants de l’Université ;
• soutenir l’entrepreneuriat des diplômés (faible en Italie) ;
• promouvoir des attitudes proactives parmi les diplômés pour en accroitre l’employabilité (aussi en tant qu’employés) ;
• améliorer les soft skills des étudiants ;
• contribuer au transfert de connaissances entre universités et territoires ;
• contribuer au renforcement de l’esprit d’entrepreneuriat dans la région, en formant une nouvelle classe d’entrepreneurs qui puissent : a) contribuer à la naissance dans la région d’entreprises à haute intensité de connaissance et/ou innovatrices ; b) renforcer, au travers des outils acquis et dans une optique d’entrepreneurship, la propension à l’entrepreneuriat des entreprises déjà existantes qui souhaiteraient utiliser leurs compétences.

La formation est articulée en une série de modules qui transmettent les techniques, outils et méthodologies plus récentes en termes d’éducation à l’entrepreneuriat. En ligne avec les politiques européennes décrites dans le récent Plan d’action pour l’entrepreneuriat 2020, l’initiative vise à présenter l’activité d’entrepreneuriat en tant qu’un véritable parcours professionnel que, au-delà de l’individuation d’une opportunité prometteuse, demande des capacités et des compétences qui peuvent être acquises par l’éducation à l’entrepreneuriat.

Chaque module est caractérisé par: 1) un certain nombre d’heure de didactique frontale; 2) des évaluations directes – par le formateur – et entre paires – par les étudiants eux-mêmes qui s’évalueront entre eux, relatives aux contenus appris et basées sur les meilleures pratiques diffusées à niveau international; 3) une intervention extérieure d’une heure confiée à une figure représentative de l’écosystème national des startups; 4) une intervention extérieure d’une heure confiée à un fondateur d’un startup italienne active dans le secteur scientifique et/ou technologique, culturel, sportif, touristique, social.

Etant donné le vaste public des bénéficiaires potentiels, confirmé par une expérience pilote réalisée entre 2014 et 2015 par ImprendiLab, les responsables de l’initiative ont pensé répéter le cours plusieurs fois dans l’année.

La formation est articulée en 4 modules didactiques dédiés au développement de connaissances théoriques et pratiques appliquées pour 24 heures de didactique frontale, plus 8 heures d’échanges avec des protagonistes de l’écosystème italien des startups.

La formation est reconnue par l’Université et lui sont attribuée de 3 à 5 crédits formatifs (CFU).

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Ferrante Francesco
• Qualité : Vice-Recteur en chargé du placement, de la création d’entreprises et des spin-off
• Organisation : Université de Cassino et du Latium Méridional
• Adresse: Loc. Folcara, Cassino (FR) 03043
• Téléphone : 07762994650
• Email : f.ferrante@unicas.it
• Site web : http://www.unicas.it/job-placement-e-creazione-di-impresa

Ancrage dans son contexte 

Parmi les missions de l’université, figurent la promotion de l’employabilité des diplômés, le soutien à l’innovation au travers du transfert de connaissances et l’appui à la croissance occupationnelle des territoires.

Le contexte local dans lequel s’insère l’Université de Cassino et du Latium Méridional est caractérisé par un taux élevé de chômage, causé en partie par la longue récession de cette époque, mais aussi, de manière plus générale par la présence d’un tissu entrepreneurial de micro et petites entreprises à gestion familiale, en grand partie sous-traitants de deuxième et troisième niveau, qui présente des déficits importants en termes de capacités d’exploiter la connaissance et d’innover, déterminés aussi par les faibles niveaux d’instruction des entrepreneurs et des managers.

L’initiative Four Steps to Entrepreneurship s’adresse aux étudiants de l’Université de Cassino et du Latium Méridional, est financé par l’Institution pour le Droit aux Etudes Universitaires en Latium (ADISU) et par des entreprises du territoire.

Visibilité de l’action

L’objectif principal en termes de communication de l’initiative a été d’informer les groupes cibles visés. Afin d’atteindre le plus grande nombre, des news et des informations descriptives de l’initiative ont été diffusées sur le site web de l’Université ainsi que sur les réseaux sociaux. De plus, un email/alerte a été envoyé à tous les étudiants potentiellement intéressés.

Transférabilité

La transférabilité de l’initiative est élevée, étant donné que les contextes économiques des territoires où s’inscrivent les Universités partenaires du projet RESUME présentent des caractéristiques similaires à celui où l’initiative a été déjà développée (taux de chômage élevé, manque de culture entrepreneuriale, présence de petites entreprises à gestion familiale).

Le coût relativement contenu de chaque édition du cours, 5.000 €, constitue un autre élément positif en termes de transférabilité éventuelle.

Durabilité

La continuité de l’initiative est garantie par son inclusion parmi les activités stratégiques de l’Université, dans le cadre des actions de transfert des connaissances et de placement, et parmi les offres de formation hors cursus.

Par ailleurs un financement pluriannuel a été garanti par l’Institution pour le Droit aux Etudes Universitaires en Latium (ADISU) et par des entreprises du territoire.

Caractère Innovant 

Le caractère innovant de l’initiative est à rechercher en particulier dans les modalités didactiques fortement interactives, à différence des cours similaires offerts par d’autres universités. La pratique vise par ailleurs à promouvoir la citoyenneté active et l’employabilité, non seulement la création d’entreprise.

Impact

A conclusion du parcours formatif, les participants sont en mesure d’utiliser les compétences acquises pour évaluer une opportunité d’affaires, la transformer en un modèle de business, prédisposer un business plan et finalement exposer l’idée entrepreneuriale à des interlocuteurs potentiels en termes d’argumentaire commercial.

L’interaction avec des entrepreneurs de la région lors du cours a déjà permis à certains étudiants de développer des startups.

100 CHANCES, 100 EMPLOIS

Le projet « 100 chances, 100 emplois » est né de la volonté d’un groupe français SCHNEIDER-ELECTRIC de s’impliquer dans le développement de l’insertion et de l’emploi des jeunes sur un bassin d’emploi (Chalon-sur-Saône) en 2004. L’association créée à cette fin vise les quartiers dits « sensibles » (cf. Politique de la Ville) en s’appuyant sur un processus innovant aujourd’hui déployé  sur plusieurs bassins d’emploi du territoire national.

Il s’agit donc d’une initiative privée regroupant plusieurs grandes entreprises (SCHNEIDER-ELECTRIC, ADECCO, SAINT-GOBAIN, AUCHAN…), appuyée par les acteurs publics (Etat, service public de l’emploi et collectivités locales) et pilotée par le réseau des missions locales. A Marseille, la mission locale (présidée par la municipalité) est la cheville ouvrière du dispositif.  

Cette initiative repose sur  une recherche permanente d’adéquation entre l’environnement économique local, le marché du travail et le parcours individualisé des jeunes. Les jeunes concernés sont souvent peu qualifiés, victimes de discriminations diverses et peu ouverts à la culture d’entreprise. Mais le dispositif proposé est également accessible à des étudiants, qui bien que diplômés, ne disposent pas de tous les atouts (connaissances, comportement/présentation/expression…) pour pénétrer l’univers professionnel.

Le dispositif est assuré en 3 temps :

• Repérage des jeunes grâce au réseau des acteurs du service public de l’emploi,
• Organisation de 4 sas de mobilisation de 4 jours durant lesquels les jeunes rencontrent des chefs et cadres d’entreprise, travaillent leur projet professionnel et se mettent en dynamique. Les jeunes motivés et disposant d’un projet sont retenus pour intégrer le dispositif,
• Un parcours d’intégration professionnelle est proposé à chacun (visite d’entreprises, stages, parrainage…) qui peut se terminer par une embauche.

Les principaux faits de « 100 chances, 100 emplois » :

Objectifs :

• Insérer des jeunes adultes (18 à 30 ans) dans le monde professionnel en les accompagnants jusqu’à l’emploi durable
• Lutter contre les discriminations
• Favoriser la diversité
• Innover dans une démarche portée par les entreprises
• Répondre à des besoins économiques locaux en repérant des potentiels dans les quartiers défavorisés
• Promouvoir l’égalité des chances par un parcours personnalisé d’insertion Professionnelle
• S’appuyer sur un partenariat durable entre les acteurs économiques, les services de l’état, les collectivités locales, les acteurs de l’emploi, le tissu associatif, l’ensemble animé par une entreprise pilote.

Un programme en déploiement continu sur le territoire national :
• 2004, premier Bassin: Chalon-sur-Saône
• 2009, 6 bassins déployés
• 2013, 18 bassins déployés
• 2014, 3 nouveaux bassins : Rennes, Lyon et Valence
• 2016, 4 nouveaux bassins : Le havre, Longwy, Bordeaux et Sisteron.

Un bilan encourageant : 4302 jeunes intégrés depuis 2004 ; 2716 jeunes sortis à l’emploi durable ; 752 jeunes en accompagnement ; 28 villes et 800 entreprises mobilisées.

Au 30 juin 2016, 4.025 jeunes sont entrés dans ce dispositif ; 2.460 sont en sortie positive (30 % en formation/alternance, 23 % en CDI, 44 % en intérim long). Exprimés en « sorties », 75 % des jeunes sont en situation positive.

Le bilan :

De prime abord, le dispositif n’a pas l’air d’être original. Il met en avant un rapprochement public-privé que les acteurs publics appellent de leurs vœux. Pourtant, l’excellent « taux de sortie positive » tend à démontrer à nouveau que le lien entre acteurs de l’insertion professionnelle et employeurs privés qui s’appuie sur une dynamique partagée, constante et construite, permet une employabilité des jeunes améliorée par rapport à certains dispositifs de droit commun

Données de contact des acteurs impliqués

100 CHANCES 100 EMPLOIS

Association régie par la loi du 1er juillet 1901

Siège social : 35, rue Joseph Monier 92500 Rueil Malmaison

http://www.100chances-100emplois.org/sisteron/

Contact à Marseille :

MISSION LOCALE DE MARSEILLE

23, rue Vacon

13001 Marseille

Tél +33491190120

http://www.missionlocalemarseille.fr

Créées dans les années 80, les missions locales sont chargées d’aider les jeunes de 16 à 25 ans dans leur insertion professionnelle. Elles sont fortement liées à la Politique nationale en faveur de la ville et des quartiers défavorisés. Leur mission consiste à repérer et accompagner les jeunes (formation, conseil et orientation, emploi, intégration de l’entreprise), gérer des dispositifs publics,  contribuer aux rélfexions pour améliorer les politiques publiques…

Ancrage dans son contexte 

Il s’agit par définition d’une initiative à fort ancrage local dès sa création en 2004. Il s’appuie sur la notion de « bassin d’emploi » et mobilise des entreprises qui y sont implantées. Les missions locales jouent un rôle central dans son animation et dans l’accompagnement des jeunes. La participation active des entreprises est une condition du succès de l’action.

Visibilité de l’action

Sa visibilité pourrait sans doute être améliorée. Un site Web de qualité.

Transférabilité

Ce type d’action existe sans nul doute ailleurs qu’en France ; il serait intéressant d’examiner dans le détail le programme proposé aux jeunes pour envisager le transfert de telle ou telle autre bonne pratique.

Durabilité

Initiative en plein développement en France.

Caractère Innovant 

Rapprochement jeunes-entreprises en suivant un programme dynamique, impliquant et progressif.

Impact

Taux de sortie positive de 75 % ; nombre de jeunes concernés faible par rapport à d’autres dispositifs de droit commun mais un ratio « coût insertion/embauche » très intéressant.

Le 4 C

Pour favoriser l’insertion professionnelle de ses diplômés,  L’université de Sfax a choisi de créer un centre d’insertion et d’essaimage qui s’est converti en un Centre de Carrières et de Certification des Compétences en 2015.

Connu sous le nom du « 4C », ce centre est une structure rattachée à la présidence de l’Université de Sfax dont la mission est de préparer et d’accompagner ses usagers, étudiants et diplômés, en vue de faciliter leur insertion sur le marché du travail ou de les aider à créer leurs propres entreprises.

Il tend également à jouer le rôle du partenaire privilégié pour toute entreprise désirant recruter un profil professionnel particulier ayant obtenu un diplôme universitaire mais n’ayant pas encore cumulé une expérience confirmée.

Le 4C offre aussi aux étudiants un accompagnement individualisé ou en groupe dans l’élaboration de leurs projets personnels et professionnels et met à leurs disposition des personnes ressources, des outils numériques d’aide à l’évaluation des compétences, de la documentation spécifique, une base de données incluant des offres d’emploi et des stages, des guides….

Parmi les composantes du 4C, on trouve le service universitaire d’aide à l’insertion professionnelle : il s’agit d’un service dédié aux étudiants afin augmenter leurs chances d’employabilité et faciliter leurs insertions professionnelles et surtout promouvoir leurs capacités entrepreneuriales en les formant et en les assistant dans leurs premiers pas.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom :  Rafik Bouaziz

Qualité : Président d’Université

Organisation : université de Sfax

Adresse :     route de l’aérodrome km 0.5, B.P  1169

Téléphone :  0021674240986

Site web :   www.uss.rnu.tn

Ancrage dans son contexte 

Pour sa stratégie d’insertion professionnelle, l’Université de Sfax a choisi d’accompagner ses jeunes diplômés dans leur démarches d’insertion professionnelles et création d’entreprises et ce en créant un centre au sein de l’université qui a pour rôle de promouvoir l’employabilité et surtout d’encourager le développement de la culture de l’initiative chez les étudiants et les jeunes diplômés.

Le centre comprend entre autres un service dédié à la promotion de l’employabilité et l’encouragement de l’entreprenariat et ce à travers la communication, la formation  et  l’assistance des jeunes entrepreneurs dans leurs expériences professionnelles.

-la communication : le service d’aide à l’insertion professionnelle (le SUIP) met à la disposition des étudiants les moyens de communication favorables à la diffusion de l’information capable de les aider à mener à bien leur expérience entrepreneuriale.

-la formation : le SUIP organise des sessions de formation dédiées aux étudiants en collaboration avec l’autorité de tutelle et les instances externes afin d’assurer aux jeunes diplômés qui veulent créer leurs propres entreprises les compétences requises pour réussir le bon démarrage de leurs projets, le centre les informe aussi des différentes sessions de formation organisées dans ce cadre et facilite leurs participations…

-l’assistance : le SUIP met à la disposition du public  les documents et les référentiels nécessaires à la création des entreprises, exp : « le guide du créateur d’entreprise » « mon projet d’entreprise pas à pas »qui sont téléchargeables via le site web du 4C.

Visibilité de l’action

Parmi les objectifs que vise le Centre de Carrières et de Certification des Compétences est la sensibilisation des étudiants et des diplômés de l’université de Sfax de la valeur de l’entrepreneuriat comme cheminement de carrière et d’actualisation professionnelle.

dans ce cadre, le SUIP propose pas mal de moyens de sensibilisation et de dissémination au profit des étudiants afin de mettre l’accent sur la valeur de l’entrepreneuriat et la promotion de l’innovation dans ce domaine, exp : site web, conférences, ateliers, séminaires, réseaux sociaux, concours, etc.).

on diffuse également l’information qui concerne :

-la carrière d’entrepreneur

-l’importance de bien savoir reconnaître et valider une occasion d’affaires,

– les différentes formes que peut revêtir un projet d’entreprise ainsi que sur les risques et les opportunités qui attendent les promoteurs.

Dans ce sens, le  4C  agit à titre de catalyseur afin de faciliter la démarche des diplômés qui décident de faire le saut dans le monde des affaires et les encourage à faire connaitre leurs plans d’affaires à travers la participation aux différents concours régionaux et nationaux organisés dans ce cadre.

Transférabilité

Conscient de l’importance de l’implantation d’une telle structure au sein de l’université et dans le but d’enraciner le développement de la culture de l’initiative chez les étudiants et les diplômés de l’enseignement supérieur et la promotion de leur employabilité, le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique a exigé la création d’un Centre de Carrières et de Certification des Compétences au sein de chaque Université et ce à travers l’arrêté du 7 octobre 2016 et la circulaire n° 53 du 29 novembre 2016.

Le dit arrêté donne aux universités la possibilité de créer un Centre de Carrières et de Certification des Compétences au niveau des institutions universitaires pour mener à bien la démarche d’insertion professionnelle des diplômés et le développement des compétences entrepreneuriale des étudiants.

Durabilité

Afin d’assurer la durabilité du Centre de Carrières et de Certification des Compétences, un cadre juridique lui a été dédié (l’arrêté du 7 octobre 2016 et le circulaire n° 53 du 29 novembre 2016), au sein duquel un comité de pilotage a été créé afin de proposer et de suivre le plan d’action et les activités de cette structure et d’assister sa direction.

Caractère Innovant 

Pour enraciner la culture entrepreneuriale, le 4 C veille à l’accompagnement des jeunes diplômés entrepreneurs  depuis le démarrage de leurs projets  et ce à travers à l’accompagnement des entrepreneurs dans toutes les étapes.

Le nouvel entrepreneur bénéficie donc de l’appui du Centre pour le guider dans le démarrage, la mise en place de ses structures et des premières transactions : Diagnostiquer les capacités entrepreneuriales ainsi que le mode de fonctionnement personnel.

Impact

-Évaluer la viabilité du projet et l’identification des points à valider et à bonifier

– Orienter l’entrepreneur vers les sources d’informations utiles à son projet d’entreprise

– Réalisation du plan d’affaires

A New Deal for Youth Employment

The “New Deal” project was part of an initiative for the support of employability and inclusion of young people from the Active Citizenship Program – EEAGRANTS, focused on the intervention typology: Entrepreneurship and Employment Creation.

The project was implemented between October of 2014 and March of 2016, and it’s one of several good examples of the Universities active participation in National and European projects, but this one was specifically focused on the promotion of employment and entrepreneurship.

The project aimed to contribute to the employability and inclusion of 30 young people in the agricultural sector, in the Central Alentejo region, with a view to economic and social dynamization of rural areas. Towards this specific objective, networking initiatives were promoted to promote innovation and employability, initiatives to strengthen entrepreneurship, and investments that contributed to the creation of employment and an increase in the region’s value chain of agricultural products.

Contact information of the main actors involved in the initiative

• Name and surname :  Paulo Quaresma
• Position : Vice-Rector
• Organisation : Universidade de Évora
• Address : Largo dos Colegiais, nº 2, 7000-803, Évora
• Telephone : 266 760 975
• Email : investigar@scc.uevora.pt
• Website :  www.investigar.uevora.pt

• Name and surname : José Afonso Alvito
• Position :  Chairman of the Board of directors
• Organisation : Monte – Desenvolvimento Alentejo Central, ACE

• Name and surname : Olga Ramalho Passanha
• Position : General Director
• Organisation : AJASUL – Associação dos Jovens Agricultores do Sul

Relevance of the development of initiative in its specific context

The project aimed to achieve 2 results:

1. A) Creation of Networks for the Promotion of Entrepreneurship and Youth Employment, energized within the scope of the Territorial Strategy for the Central Alentejo region.
2. B) Train 30 young people for employability in the agricultural sector.

The project has integrated a bilateral cooperation component, through agreements with two Norwegian research institutions, with differentiated but complementary characteristics: the Centre for Rural Research, with responsibilities in the field of entrepreneurship in rural areas and in particular in agriculture in regions with Marginal conditions, and the Norwegian Forest and Landscape Institute, more directed towards the multi-functionality of agriculture and forestry and their integration into the landscape and so on other activities in the countryside, in addition to production.

Partners of the project: University of Évora, NGO Monte, and AJASUL (NGO). The IEFP, IP (Public Entity) integrated the partnership even without funding, and participated in all actions. Monte has developed interventions in partnership with entities identified individually in the context of the construction of the local development strategy.

Visibility of the action

Communication and Dissemination: The action consisted in (i) carrying out information activities, one of launching and one of closure of the project, with the participation of young people and all entities involved in the execution of the planned activities; (Ii) creation of the project page on the Monte-ACE website with information for dissemination of activities and dissemination of results; (Iii) creation of a Facebook page of the project, for a better interaction with the youth, in (iv) publication of press releases when carrying out the activities; In the creation of a panel / project board (vi) design and production of the project’s own materials, such as project image and logo, t-shirts, dossier / folders for training content.

Transferability

Reflection for the promotion of employability: the action consisted of meetings between entities that composed the thematic networks for the promotion of the Local Development Strategy [2014-2020] Alentejo Central da Monte, namely, (a) Food security and marketing of Proximity, (b) Small agricultural investments and land grants, (c) Entrepreneurship.

The reflection, in addition to involving the agents of the territory identified, also included the young people – the project’s target group. The aim was to foster reflection on the promotion of employability with specific moments of (i) preparing a diagnosis of needs and identifying opportunities, (ii) identifying innovative elements in the agricultural sector, namely in agri-food, (iii) (Iv) identification of criteria for access to funding opportunities along the lines of small agricultural investments managed by Monte, and (v) systematization of the reflections to promote the employability of young people, Region of Central Alentejo, constituting this one of the products of the project. The proposal to strengthen the competences of young people involved the preparation of a training plan integrated in action A2.2 and the mentoring inherent in the follow-up; Also implies the discussion about the training courses in the agricultural sector.

The University of Évora assumed the conceptualization and dynamization of the rural networks that participated in the reflection action to promote the employability of young people, and the participation of the partners was implicit in the same way. The University of Évora coordinated the analysis of the process and the results, against what was expected. The other partners assumed the design / production of the product resulting from the systematization of ideas.

This action provided for the participation of the bilateral cooperation partner, in one of the moments of reflection, with the objective of sharing knowledge in the area of employability in rural areas.

Sustainability

Dissemination of practices in the area of support to entrepreneurship: The action consisted in the dissemination of results developed in action A1.2 and of methodologies to support entrepreneurship, in the perspective of contributing to the increase of initiatives to create youth employment and to reinforce the Importance of the role of the entities of the territory for the incorporation of measures of insertion of young people in the labour market. The dissemination was evidenced through the participation of the promoter and partner entities in the fundamental points where they had representation, such as the National Rural Network, the working group of the Portuguese cooperation strategy for food security, the Camões Institute, the Portuguese Network for Sovereignty and Food and Nutrition Security (Food). It was also planned to disseminate the PROVE2 nucleus, the Universities and Polytechnic Institutes and the Student Forum, among other entities. The dissemination activities were the responsibility of all the elements of the partnership (Monte / UE-ICAAM / AJASUL / IEFP), through the networks that integrate and participate.

Support Centre to AFE: the action consisted in the revitalization of a Support Center for Agro-Food Entrepreneurship (AFE), the responsibility of Monte, and its development is articulated with the implementation of the Local Development Strategy [2014-2020] for the Central Alentejo region. The core was composed of two full-time technicians for better follow-up to the young, personalized and specific technical advice: follow-up in the preparation of the project; Legal and financial advice; Monitoring the process of access to microcredit; Information regarding sources of financing; And support for access to the stock exchange and small agricultural investments in the creation of their own jobs. The dynamization of the Nucleus was the responsibility of Monte.

Innovative character

We consider innovative the approach and the key actions of the project. They were A1, the dynamization of networks – the reflection of the agents of the territory to promote employability (identification of needs / opportunities and innovative elements), The creation of the exchange of ideas and the dissemination of practices; and A2, focused on the reinforcement of competences (transversal, technical, entrepreneurship) through specialized training, where an internship plan and visits of good practices were integrated, The provision of a set of support services and ongoing technical support to young people to facilitate job creation and access to land grants and small investment support.

Impact

Among other indirect impacts, we can underline the achieved the following 2 results:

A) Creation of Networks for the Promotion of Entrepreneurship and Youth Employment, energized within the scope of the Territorial Strategy for the Central Alentejo region.

B) Training of 30 young people for employability in the agricultural sector.

Accord régional de coopération Etat-Prism’emploi-ARDML PACA

Le 4 juin 2014, la DGEFP, Prism’emploi et l’Union Nationale des Missions Locales ont signé un accord de coopération national marquant leur engagement pour améliorer l’accès à l’emploi des jeunes non qualifiés entrés dans le dispositif Garantie Jeunes*. Un premier pas dans la mise en œuvre de Mission Jeunes, démarche d’accompagnement global des jeunes vers l’emploi co-construite par le FAF.TT, le FPE TT et le Fastt et portée par Prism’emploi. Le FAF.TT accompagne la déclinaison opérationnelle de l’accord national en facilitant et coordonnant la mise en œuvre des conventions de partenariats en régions.

Le 1er juin dernier, l’engagement de Prism’Emploi, représenté par M. Fabrice GREFFET, de l’association régionale des missions locales, représentée par M. Claude FOURNET et de la Directe PACA, représentée par M. Tristan SAUVAGET, s’est concrétisé par la signature de l’accord régional Mission Jeunes.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Fabrice Greffet
• Qualité : Président régional PACA
• Organisation : Prism’emploi
• Adresse : 7, rue Mariotte – 75017 Paris
• Téléphone : 01 55 07 85 85
• Email :
• Siteweb:http://www.prismemploi.eu/ file:///C:/Users/bogdan.a/Downloads/Accord%20r%C3%A9gional%20de%20coop%C3%A9ration%20Etat-Prismemploi-ARDML%20PACA-01.06.16.pdf

• Nom et Prénom : Claude Fournet
• Qualité : Président
• Organisation : L’association Régionale des Missions Locales PACA
• Adresse : 14, rue Louis Astouin, 13002 Marseille
• Téléphone : 04 91 31 91 04
• Email : ardmlmarseille@orange.fr
• Site web: http://www.ardml-paca.net/

Ancrage dans son contexte 

Les jeunes, en particulier ceux peu ou pas qualifiés, font partie des publics les plus vulnérables sur le marché de l’emploi.

En Provence-Alpes-Côte d’Azur, le taux de chômage des moins de 25 ans est en 2015 de 24,1 %. Un sujet prioritaire pour les acteurs de la région qui se mobilisent pleinement en faveur de l’emploi des jeunes.

Cet accord régional concrétise la volonté du représentant de l’Etat, de Prism’emploi, du FAF.TT, l’OPCA de la branche du travail temporaire et de l’Association Régionale des Missions Locales de mutualiser leur savoir-faire pour encourager la mise à l’emploi des jeunes éloignés du marché du travail.

CHIFFRES CLES

• Près de60 000 jeunes de moins de 25 ans sont demandeurs d’emploi en Provence-Alpes-Côte d’Azur
• 64 %des jeunes perçoivent le travail temporaire comme « un bon moyen pour construire leur parcours professionnel »

Les partenaires se sont fixés cinq objectifs opérationnels :

• Améliorer les opportunités d’accès à l’emploi durable des jeunes accompagnés par les Missions Locales ;
• Mobiliser les missions d’intérim pour permettre à des jeunes d’accéder à de premières expériences professionnelles et d’acquérir ainsi des compétences professionnelles en vue de construire leur parcours ;
• Renforcer la qualification des jeunes intérimaires pour répondre aux besoins en ressources des entreprises en lien avec les perspectives d’emploi du territoire ;
• Assurer la continuité des parcours professionnels des jeunes en prenant en compte les freins périphériques à leur accès à l’emploi (logement, mobilité, garde d’enfants, mutuelle, etc.) ;
• Contribuer à l’expérimentation de la Garantie jeunes en articulant la démarche « Mission Jeunes » avec celle de la Garantie Jeunes.

Cet accord est une déclinaison de l’accord-cadre national signé le 4 juin 2014 par l’Etat, Prism’emploi et l’Union Nationale des Missions Locales.

Visibilité de l’action

Pour cet accord, plusieurs moyens ont été mis en place. Un avantage c’est le partenariat qui élargit la visibilité des actions engages.

Les différents partenaires veillent à garantir une meilleure diffusion des activités susmentionnées et utilise différents moyens de communication :

• Site web des partenaires
• Rapports
• Brochures

Transférabilité

Le dispositif peut être mis en place dans des autres régions, cela est déjà le cas. Cette approche personnalisée pour les jeunes est en atout.

Un bouquet de services dédiés et modulables adaptés à chaque situation en complément de l’offre de services des partenaires : périodes de mise en situation en milieu professionnel, sas de préparation à l’intégration dans l’emploi, parrainage, organisation d’ateliers découverte, formation en ligne, levée des freins périphériques à l’emploi.

Durabilité

Le partenariat renforcé entre les agences d’emploi, les missions locales et l’ensemble des acteurs locaux de l’emploi et de la formation soutient les démarches de cette pratique a pour objectif de préparer les jeunes à accéder à l’emploi, de mobiliser les missions d’intérim comme première expérience professionnelle, et d’assurer la continuité des parcours professionnels en prenant en compte l’ensemble des freins à l’accès à l’emploi.

Au niveau du dispositif « Garantie Jeunes » :

Depuis le démarrage du dispositif en octobre 2013, 4 178 jeunes sont entrés dans le programme en région, dont 2138 au titre de l’année 2015 soit près de 87% de l’objectif fixé.

Plus de 83% des jeunes bénéficiaires appartiennent au public ciblé par le dispositif (contre 78,6 % pour la France). Plus de 58% ont un niveau inférieur ou égal au niveau V, et près de 30% résident dans un quartier prioritaire.

En 2016, 9 missions locales supplémentaires intégreront l’expérimentation à compter d’avril, portant à 17 le nombre des Missions Locales engagées dans le programme dans la région PACA, avec un objectif global de plus de 2950 entrées dans le dispositif cette année.

Caractère Innovant 

Pratique innovante en région PACA, même si déjà existante dans d’autres régions mais également par les objectifs fixés et les résultats probants obtenus.

Impact

Cette pratique un impact direct et personnalisé sur les jeunes. Permet de créer des liens directs, immédiats et privilégiés, entre les jeunes et les employeurs et permet aux jeunes d’accéder à des premières expériences professionnelles.

AlmaCube

AlmaCube, la pépinière de l’Université de Bologne. L’initiative voit le jour en 2011 en tant que consortium à but non lucratif composé de trois membres : l’Université de Bologne, la Fondation AlmaMater (fondation de l’Université de Bologne) et Fondation Carisbo (Carisbo étant l’une des plus importantes banques locales).

En 2013, AlmaCube a été transformée en Société à Responsabilité Limitée, dans laquelle participent l’Université de Bologne et Unindustria Bologne (association de représentation des petites, moyennes et grandes entreprises de Bologne), pour générer et accompagner la croissance de startups innovatrices, en plus de spin-off hautement technologiques créés par des jeunes chercheurs et diplômés de l’Université de Bologne.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Pagliuca Giampaolo
• Qualité : Consultant Business Plan
• Organisation: Almacube SRL
• Adresse: Viale Fanin 48 – 40127 Bologne
• Téléphone: +39 347 45 28 609
• Email: giampaolo.pagliuca@almacube.com
• Site web: www.almacube.com

Ancrage dans son contexte 

AlmaCube est une structure née pour accueillir les meilleures idées de business depuis les phases initiales de création et de premier développement de l’idée entrepreneuriale.

Elle s’occupe de fournir des structures logistiques équipées qui donnent une première identité physique à l’entreprise en phase de réalisation, puis des services de support au développement du business, comme le conseil en gestion et marketing, ou d’ultérieurs opportunités d’intégration et réseautage au travers de l’activation de relations avec les entreprise et les institutions actives dans le territoire.

La pépinière a en outre pour rôle de cibler d’autres entreprises du territoire national potentiellement intéressées et sensibles au monde des startups, pour les insérer dans l’entreprise naissante, et de constituer un point de référence et d’attraction pour des private investments.

AlmaCube s’adresse aux jeunes chercheurs et diplômés qui ont des idées entrepreneuriales innovatrices, pour le lancement de spin-off basés sur des brevets de l’Université à haut potentiel de croissance et succès sur le marché.

Visibilité de l’action

Almacube communique à son public de référence les initiatives et les nouvelles qui impliquent les entreprises avec lesquelles elle collabore. En outre, AlmaCube véhicule les opportunités de financement et de support nationales et internationales. Elle rend disponibles informations sur événements, ateliers, foires, open et innovation days.

Les informations sont diffusées sur le site web d’AlmaCube et sur les réseaux sociaux (Facebook, Twitter et LinkedIn en particulier).

Transférabilité

L’expérience d’AlmaCube peut être transférée à d’autres contextes une fois vérifiée la disponibilité du tissu économique local à intégrer une pépinière universitaire.

Durabilité

La continuité de l’initiative peut être garantie par un fort lien avec le territoire, par l’élargissement du réseau, le rapprochement aux projets européens en faveur de l’entrepreneuriat (pour la recherche de financements), l’ampliation de l’offre de services.

Caractère Innovant

Il s’agit de la première expérience italienne dans le cadre de laquelle l’Université et l’Association des entrepreneurs décident de construire ensemble une société pour accélérer les processus d’incubation de projets d’entreprise nés dans le secteur de la recherche académique, dans certains cas en partageant le risque au travers d’une participation directe de la startup dans l’entreprise.

Impact

L’impact de l’initiative est à rechercher dans une plus grande prise de conscience entrepreneuriale en faveur des entrepreneurs naissants, dans une facilité de connexion pour les sujets bénéficiaires avec les grandes parties prenantes, et dans la réalisation de services hautement innovants.

Convergiamo

Le projet « Convergiamo » – pendant le 2015 L’Université de Messine, à travers son Centre d’orientation et de placement (COP), a participée à l’action promue par le Département pour l’égalité des chances, dans le cadre du programme PON GAS 2007-2013, objectif de convergence, axe D, objectif spécifique 4.1 “Egalité des chances et non-discrimination”. Le projet vise à la réalisation “d’interventions visant à faciliter l’accès au marché du travail des femmes à travers le soutien à l’activation expérimentale de moyens innovants de matching entre la demande d’emploi, liée aux besoins spécifiques des systèmes productifs et économiques, et l’offre de formation proposée par le système universitaire présent dans les régions l’objectif de convergence “.

Plus précisément, le C.O.P. UNIME offre à ses étudiantes et diplômées la possibilité d’accéder, à travers la « Plateforme  Femmes & travail », à un cours en ligne, utilisable et consultable de manière indépendante et autonome, dans le but de: développer, entre les participantes, une meilleure conscience des ressources qui peuvent être investi dans le processus de recherche d’emploi; renforcer les compétences et les aptitudes; intégrer les opportunités et les contraintes de la personne avec les opportunités et les contraintes du contexte, en relation avec la perspective de genre.

Plus en détail, le projet était articulé dans 3 cours, chaque un focalisé sur de différents aspects du marché du travaille :

1. Premier cours – Recherche active de travail
2. Deuxième cours – Du curriculum vitae à l’interview
3. Troisième cours – Nouvelles technologies et réseaux sociaux

Le parcours de formation était divisé en modules d’enseignement avec des informations détaillées sur la leçon et des exercices pour vérifier la compréhension de la leçon. Il été possible de suivre l’ensemble du cours en ligne et de s’inscrire à des modules individuels présentant un intérêt particulier pour l’utilisateur.

Terminée la phase d’auto-orientation,  d’autres réunions ont été  organisées avec un agent d’orientation pour vérifier le parcours et identifier touts les besoins de soutien concernant le projet professionnel et les opportunités d’emploi identifiées.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom : Dario Caroniti

Qualité : President

Organisation: Centro Orintamento e Placement UniMe

Adresse: P.zza S. pugliatti n.1 - Messina Italie

Site web: www.unime.it

Ancrage dans son contexte

Le projet est financé par des ressources publiques, Européennes (Fonds Social Européen)  visant à favoriser le développement des régions (comme la Sicile) avec un retard de développement en termes socio-économique (programme PON GAS 2007-2013).

Le taux de chômage en Sicile a touché le 22% dans le 2017, avec un taux d’occupation féminine du 29.6% entre le plus bas en Europe. Evidement la mesure qui soutienne ce projet, et le projet lui-même est hautement ancrée dans le contexte régional et réponde à un besoin de qualification des ressources humaines, de focalisation de la recherche de travaille, primairement entre les femmes, et d’une meilleure  réponse, en termes de moyens formatives, que l’Université peut fournir a ses étudiantes aussi focalisés en perspective de genre.

Visibilité de l’action

La communication liée à ce projet a suivi les canaux traditionnels (la presse, les conférences de dissémination et sensibilisation) et aussi le site internet de l’Université de Messine, les réseaux sociaux, des blogs thématiques. L’objectif de la campagne de communication du projet a été liée à rejoindre le groupe cible des étudiantes et diplômées sur le territoire.

Transférabilité

L’initiative est hautement transférable car elle n’implique pas de gros investissements. Surtout pour  l’Université qui a déjà, à son intérieur, les ressources humaines nécessaires pour implémenter la campagne de sensibilisation et la formation ; en outre le groupe cible très facilement atteignable.

Durabilité

Le projet a été développé pendant 9 mois et c’est déjà terminé. A travers la plateforme d’e-learning la formation et le stockage des informations sont toujours disponibles. La Plateforme représente un outil qui assure la durabilité e reproductibilité des activités.

Caractère Innovant 

La création de la plateforme à permis la gestion du travaille e l’auto-évaluation par les étudiantes en totale autonomie, en plus les thèmes de genre ont été intégrés dans les outils fourni par la plateforme, en parallèle avec des sessions de formation en présence.

Impact

L’activité d’expérimentation de la plate-forme CONVERGIAMO a été ouverte aux étudiantes  inscrites aux deux derniers ans de baccalauréat   ou master, et aux diplômées dans toutes les disciplines, au plus tard plus de 12 mois après l’obtention du diplôme. 30 femmes ont participées au cours, sélectionnées âpres un avis public. Des rencontres ont été organisés sur les thématiques suivantes :

Réunion de présentation du projet et informations pour l’accès à la plateforme ;

Séminaire sur “l’esprit d’entreprise orienté vers de nouveaux marchés”  Séminaire “L’accès des femmes au marché du travail: outils et méthodologies d’une perspective de genre” Séminaire final des activités du projet. L’analyse approfondie des thèmes liés aux stéréotypes de genre, surtout lors des entretiens d’embauche, a été très utile en termes d’autonomisation et de sensibilisation du groupe cible, si bien qu’ils ont été insérés de manière structurée dans les parcours d’orientation de tous les diplômés UniMe.

BDL Bank

En août 2013, la Banque du Liban a publié la circulaire intermédiaire n° 331 avec pour objectif d’inciter les banques à investir dans des sociétés susceptibles de favoriser la richesse nationale du Liban.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : M^me Marianne Hoayek
• Qualité : Directrice du Bureau exécutif du gouverneur
• Organisation : Banque du Liban
• Adresse : Hamra
• Téléphone :01-750 000

• Nom et Prénom : M^me Carine Chartouni
• Qualité :  Directrice exécutive – Responsable de la conformité
• Organisation : Banque du Liban
• Adresse :   Hamra
• Téléphone :  01-750 734

Ancrage dans son contexte

En 2013, la Banque du Liban a publié la circulaire intermédiaire n° 331 avec pour objectif d’inciter les banques à investir dans des sociétés susceptibles de favoriser la richesse nationale du Liban, de promouvoir l’économie de la connaissance, d’accélérer la croissance économique et sociale, de créer des emplois et d’encourager les aptitudes intellectuelles créatives (capital intellectuel).

Par ailleurs, de telles pratiques contribueraient de manière significative à retenir les talents et à jeter les bases d’un écosystème des start-up.

Visibilité de l’action

Réseaux sociaux – Relations publiques – Journaux – Interviews télévisées

Transférabilité

Non applicable.

Durabilité

Le projet est en cours pour une durée de 7 ans.

Caractère Innovant 

Un projet pratique sans précédent au niveau international.

Circulation d’idées créatives et novatrices avec de nombreuses aptitudes en présence par opposition à un manque de financement.

Impact

Concernant les statistiques, prière de se reporter au Bureau exécutif.

BLOM Shabeb

Premier du genre au Liban, le programme BLOM shabeb est une initiative d’orientation professionnelle lancée par la BLOM BANK en septembre 2010 dans le cadre de la responsabilité sociale des entreprises.

Ce programme vise à orienter les jeunes libanais vers la spécialisation universitaire la mieux adaptée à leurs aptitudes, compétences et préférences, et leur apporte le soutien nécessaire pour le choix de la profession la plus adéquate à leur profil.

Offrant des services gratuits et comblant le manque de politiques éducatives, BLOM shabeb s’adresse aux élèves du cycle secondaire et étudiants de mieux gérer leurs choix de carrière.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Dr. Pierre Abou Ezze
• Qualité : Head of Human Resources
• Organisation : BLOM BANK
• Adresse : Beyrouth, Liban
• Téléphone : 01 729000
• Email : pierre.abouezze@blom.com.lb
• Site web : www.blombank.com; www.blomshabeb.com

• Nom et Prénom : Mrs. Shadya Ahwash
• Qualité : HR Planning Manager
• Organisation : BLOM BANK
• Adresse : Beyrouth, Liban
• Téléphone : 01 729000
• Email : shadya.ahwash@blom.com.lb
• Site web : www.blombank.com; www.blomshabeb.com

• Nom et Prénom : Mrs. Isabelle Naoum
• Qualité : Head of Communications
• Organisation : BLOM BANK
• Adresse : Beyrouth, Liban
• Téléphone : 01 729000
• Email : i.naoum@blom.com.lb
• Site web : www.blombank.com; www.blomshabeb.com

• Nom et Prénom : Mrs. Omaya Kuran
• Qualité : Director of Career Services
• Organisation : University of Balamand
• Adresse : Koura, Liban
• Téléphone : 06 930250
• Email : omaya.kuran@balamand.edu.lb
• Site web : www.balamand.edu.lb

• Nom et Prénom : Dr. Imad Baalbaki
• Qualité : Vice President for Advancement
• Organisation : American University of Beirut
• Adresse : Beyrouth, Liban
• Téléphone : 01 350000
• Email : bimad@aub.edu.lb
• Site web : www.aub.edu.lb

Ancrage dans son contexte

Besoin de lancer l’initiative BLOM shabeb

En 2010, la BLOM BANK effectue une enquête auprès des jeunes âgés de 15 à 23 ans et des parents libanais dans le but d’étudier les conditions qui assurent leur tranquillité d’esprit ou « Peace of Mind », signature de la banque résumant son positionnement.

Les besoins primordiaux tirés de l’analyse des résultats de l’étude sont:

• Choisir la spécialisation universitaire la plus adéquate
• Être détenteur d’un emploi stable à temps plein
• Assurer une carrière professionnelle réussie

Bien que les jeunes soient des clients peu avantageux financièrement, la BLOM BANK décide alors de satisfaire leur besoins et attentes en lançant l’initiative BLOM shabeb qui tourne autour de l’information, de l’orientation, le financement scolaire et l’insertion professionnelle.

Les partenariats

Afin d’assurer sa mission d’information, d’orientation et d’aide à l’insertion professionnelle, la banque a besoin d’accroître ses ressources et ses compétences dans ce domaine surtout que son activité principale est centrée sur les opérations bancaires. Ainsi elle développe des partenariats auprès des acteurs du monde professionnel et académique: le réseau éducatif, les bureaux d’orientation professionnelle dans les écoles et les universités, les entreprises, les professionnels sur le marché libanais, le Ministère de l’Éducation, les milieux socio-économiques et les associations agissant dans le domaine de l’orientation professionnelle. Ces partenariats se traduisent par l’obtention de services complémentaires de la part de ces acteurs.

Les populations-cibles

Le programme BLOM shabeb s’adresse aux jeunes, hommes et femmes, à la recherche d’outils et de connaissances nécessaires à la planification de leur carrière et l’entrée sur le marché du travail. Il s’agit donc des élèves du cycle secondaire (âgés de 15 à 17 ans) et des étudiants poursuivant leurs études du premier cycle universitaire (âgés de 18 à 22 ans).

Aussi les établissements scolaires/universitaires et les parents font partie de la population cible de ce programme. Celui-ci leur fournit des ressources complémentaires les aidant à enrichir leurs stratégies d’orientation professionnelle dédiées aux jeunes.

Le financement de l’initiative

La BLOM BANK couvre tous les coûts de l’initiative, sans recevoir un soutien financier d’un partenaire externe et en exemptant les bénéficiaires de l’action de toutes les charges des prestations. Les coûts varient selon les options retenues pour chaque service offert, le type d’installations techniques utilisées, le budget de communication, etc.

Depuis l’an 2010, la banque engage en moyenne des coûts directs de l’ordre moyen de 550 000 dollars annuels. Ces coûts n’incluent pas les coûts indirects tels que ceux liés au personnel de la banque, soit le nombre d’heures de travail investi pour la préparation et la gestion de tout projet initié sous une égide commune.

Visibilité de l’action

Les objectifs de communication de l’initiative BLOM shabeb

• Transmettre aux jeunes libanais les ressources nécessaires à la définition de leurs aspirations professionnelles qui dépendent forcement de leurs centres d’intérêt, aptitudes et personnalités
• Aider les jeunes libanais à la compréhension des métiers et professions existants sur le marché local et leur permettre d’aborder le processus de prise de décision et le choix de carrière
• Favoriser l’insertion professionnelle des jeunes libanais en les aidants à la recherche d’un emploi
• Contribuer au développement local de la société libanaise en accordant une attention particulière aux thématiques de l’éducation et de l’emploi

Les moyens de communication

La banque rend son action plus visible aux yeux de ses parties prenantes et de sa cible principale au moyen d’une plateforme électronique en accès gratuit  et divers activités hors médias.

• Le programme BLOM shabeb met à la disposition des élèves et étudiants un site web dynamique et interactif, aux multiples fonctions et entièrement gratuit (www.blomshabeb.com). Cette plateforme électronique favorise l’accès aux dispositifs d’orientation susceptibles de les aider à prendre des décisions quant à leur carrière professionnelle.
  • La banque s’est associée avec Central Test, l’un des leaders internationaux dans la conception et la mise en œuvre de solutions d’évaluation psychométrique dédiées à l’identification des potentiels, pour offrir aux utilisateurs un questionnaire « Atout Orientation ». Celui-ci est un outil d’aide à l’orientation pensé pour les jeunes de 14 à 17 ans. Basé sur le modèle RIASEC, il génère un rapport suggérant des filières d’études et des métiers correspondant à la personnalité et aux intérêts du jeune.
  • Le site publie des descriptions de postes, des informations sur plus de 125 professions provenant du monde entier. Aussi on y trouve des vidéos de témoignages d’expérience de professionnels libanais, conçues spécifiquement pour répondre aux questions des jeunes libanais.
  • Afin de faciliter l’accès à l’emploi, la banque offre un service de correction du curriculum vitae de tout étudiant et publie sur son site web des postes à pourvoir au sein de la BLOM BANK et d’autres entreprises au Liban.

• Outre les services web, l’équipe du programme BLOM shabeb organise des activités de développement personnel pour permettre aux élèves et étudiants de mieux s’intégrer dans le marché du travail :
  • La banque organise des ateliers dédiés à des groupes de 25 personnes et portant sur les thèmes suivants: la rédaction du curriculum vitae, les techniques requises pour les entretiens d’embauche, les opportunités d’emploi dans le secteur bancaire, etc. Ces ateliers sont organisés en partenariat avec les bureaux d’orientation professionnelle des universités.
  • La BLOM BANK s’est récemment associée avec une firme offrant des services de formation pour lancer des ateliers professionnels ambulants ciblant les étudiants. Grâce à ce partenariat, les jeunes seront exemptés des frais de participation qui s’élèvent en moyenne à 500 dollars américains par participation pour chaque atelier. Ces ateliers évoqueront des thèmes tels que la gestion du temps, la gestion de thèses, les techniques de négociation, la gestion des évènements et les relations publiques, l’entreprenariat, la gestion des médias sociaux, etc.
  • Un autre évènement d’orientation professionnelle est dédié aux élèves du cycle secondaire, il s’agit d’un salon des métiers qui offre aux jeunes l’opportunité de rencontrer des intervenants issus de métiers différents et venant communiquer leurs expériences sur le marché du travail et les exigences de leur profession. Ce salon est organisé au Palais de l’UNESCO de Beyrouth, et aussi dans d’autres régions du Liban en collaboration avec la Lebanese American University et l’Université de Balamand.

• La BLOM BANK renforce ses relations entretenues avec le monde universitaire en organisant des activités communes dans le but de mieux préparer l’entrée des étudiants dans le marché du travail. Elle participe dans tous les forums de recrutement des universités, une occasion de faire connaître aux étudiants le large choix de métiers disponibles dans le secteur bancaire et de leurs offrir des opportunités d’emploi.

• La BLOM BANK alloue des subventions d’un montant de 150 000 dollars pour financer les études de premier cycle de 5 élèves diplômés du baccalauréat libanais avec les plus hautes distinctions, et ceci sous le patronage du Ministre de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur. Elle se charge aussi de couvrir les frais universitaires de 3 étudiants de l’Université Américaine de Beyrouth et la Lebanese American University poursuivant des études en gestion des entreprises, en leur assurant après l’obtention de leur diplôme un emploi à temps plein à la banque.

• La banque assure des stages de formation rémunérés, étape précieuse pour préparer les jeunes au monde du travail, à plus de 500 étudiants par an. Ces étudiants issus de plusieurs universités sont placés dans les agences bancaires et les différents départements de la BLOM BANK. En 2015, la banque a investi 710 000 dollars sur les programmes de formation de 588 stagiaires. De plus, 79 étudiants ayant suivi un stage de formation à la BLOM BANK ont décroché un emploi à temps plein.

Transférabilité

L’initiative BLOM shabeb conçue spécialement pour le marché libanais pourrait atteindre les mêmes résultats lorsqu’on l’applique à un milieu différent, particulièrement un autre pays. Les facteurs à considérer dans l’adaptabilité et la transférabilité de cette action incluent :

• Un intérêt important accordé par la communauté respective aux questions d’éducation, d’orientation professionnelle et d’intégration des jeunes dans le marché du travail
• Un manque de support d’orientation professionnelle dans les écoles et les universités locales
• Une absence de politique éducative de l’État concernant l’orientation et l’insertion professionnelle des jeunes
• L’acceptabilité des élèves et des étudiants de la communauté d’avoir recours à des dispositifs d’orientation et d’insertion professionnelle en dehors de leur milieu académique, soit l’école ou l’université
• L’expertise et la capacité de l’initiateur du projet d’engager des investissements en ressources humaines et financières
• La capacité de l’initiateur du projet d’instaurer un climat de confiance au sein de la population cible.

Durabilité 

La BLOM BANK assure la pérennité du programme BLOM shabeb par le recours au plan d’action cidessous :

• Établir des partenariats avec des universités, des écoles et des firmes de formations locales, non encore sollicitées par la banque, afin d’améliorer la qualité des dispositifs d’orientation offerts aux élèves et étudiants
• Élargir la présence territoriale du programme BLOM shabeb en ciblant les jeunes d’autres régions du Liban comme le Liban-Sud et la Béqaa qui inscrivent un manque plus important en terme de soutien d’orientation et d’insertion professionnelle
• Renforcer la stratégie de communication sur les médias sociaux qui permet de cibler un plus grand nombre de jeunes, de transmettre des informations mises à jours en fonction des dernières tendances du marché local et international, et d’encourager une interaction avec les jeunes qui seront amenés à exprimer leurs besoins et attentes explicitement et sans barrières
• Lancer une nouvelle enquête auprès des jeunes âgés de 15 à 22 ans dans le but d’analyser leurs forces et faiblesses, et leurs aspirations pour le futur, étant donné que les résultats de cette nouvelle enquête apporteront des besoins plus importants, surtout avec la crise politique et socio-économique à laquelle fait face le Liban
• Lancer le programme BLOM shabeb dans un pays où la BLOM BANK opère depuis l’an 2004 et dont la population locale inscrit les mêmes besoins identifiés sur le marché libanais, à titre d’exemple la Jordanie
• Lancer des salles de travails ambulantes dans les différentes régions du Liban pour rendre l’offre de BLOM shabeb plus accessible aux jeunes libanais

Caractère Innovant

• L’innovation de produit : La BLOM BANK est la première institution financière qui instaure un projet de développement local dans le domaine de l’éducation et l’insertion professionnelle en offrant des services totalement gratuits
• L’innovation de procédé : Le site web blomshabeb.com est la première plateforme électronique dédiée à l’orientation et l’insertion professionnelle au Liban
• L’innovation d’organisation : La BLOM BANK lancera à partir de novembre 2016 des salles de travail ambulantes pour recevoir les jeunes voulant assister aux ateliers professionnels gratuits

Impact

Depuis 2010, 21362 élèves et étudiants ont bénéficié de sessions d’orientation interactives organisées par le programme BLOM shabeb. Ainsi, l’intégration de la totalité des outils d’orientation par les écoles et universités, associée à des soutiens personnalisés a constitué un facteur de réussite pour les bénéficiaires de l’action. Les résultats des enquêtes de satisfaction menée auprès des bénéficiaires montre que :

• Les interventions de BLOM shabeb ont amélioré les connaissances des élèves et étudiants en matière d’études universitaires et opportunités d’emploi au Liban, et en conséquence ont facilité la formulation de choix plus pertinents quant à leurs projets professionnels.
• Les ateliers de BLOM shabeb ont permis aux étudiants de mieux maitriser les techniques de recherche d’un emploi et de recrutement nécessaires à l’obtention d’un emploi.
• L’action a apporté une aide aux établissements scolaires souffrant d’un manque de budget mobilisé pour l’orientation professionnelle et a donc atténué l’inégalité de la qualité d’orientation présente dans les établissements secondaires.

Bureaux Universitaires de Transfert Technologique

L’agence nationale de promotion de la recherche (ANPR) a entamé une démarche avec certaines universités tunisiennes afin d’installer des Bureaux Universitaires de Transfert de Technologie (BUTT) qui fonctionneront dans le cadre d’une convention entre les deux parties. Le BUTT est une interface de proximité fonctionnant comme une antenne de l’ANPR pour offrir des prestations :

• L’information et la communication au profit d’une meilleure lisibilité aussi bien de l’offre technologique de l’université que de la demande provenant des secteurs partenaires.
• L’aide à la protection de la Propriété Intellectuelle.
• Le montage de partenariat et l’aide à la contractualisation des projets de R&DI.
• La mise en œuvre des projets de recherche partenariale.
• La diffusion de la culture de l’innovation et la formation aux bonnes pratiques de la valorisation et du transfert

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom :  Agence Nationale de la Promotion de la Recherche Scientifique
• Qualité :  Directeur général
• Organisation : Agence Nationale de la Promotion de la Recherche Scientifique
• Adresse : 6, Rue Ibn Al Jazzar Lafayette, 1002 Tunis
• Téléphone : 71 841 565
• Site web : http://www.anpr.tn

Ancrage dans son contexte 

La mise en place des BUTT est réalisée dans le cadre d’une collaboration entre l’ANPR et l’INNORPI décrite par un accord qui en fixe les termes et suivie par un comité de pilotage stratégique. Cette mise en place se formalise par l’installation, du Processus de Valorisation et de Transfert au profit de:

• Des établissements d’enseignement supérieur et de recherche.
• Des centres de recherche sectorielle.
• Les technopôles et pôles de compétitivité.

Visibilité de l’action

• Contact direct
• Actions de promotion, information et vulgarisation
• Salons, forums, Assemblée générales…

Transférabilité

Activité basée sur le contact direct avec les opérateurs économiques sur la base du principe Win/Win en vue de valoriser les résultats de la recherche effectués dans les laboratoires et par le fait de venir en aide aux industriels pour subvenir à leurs besoins.

Durabilité

Une activité statutaire de l’ANPR et l’INNORPI en vertu de ses dispositions de création et fixant sa mission.

Caractère Innovant 

Valorisation in situ des activités de recherche et contact direct avec le monde économique.

Impact

• Mettre en place un processus d’innovation dans l’entreprise
• Développer les potentialités d’innovation de l’entreprise et le partenariat avec la R&D

Career Centers

Jeunes au Maroc, le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres et le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, d’une part, et l’Agence américaine pour le Développement International (USAID), d’autre part, ont lancé en 2015 un programme de mise en place de « career centers » pilote au sein de 3 universités et 3 centres de formation professionnelle.

Après une année et demie du démarrage du projet, deux des trois centres pilotes au sein de l’Université Cadi Ayyad de Marrakech et l’Université Abdelmalek Essaâdi de Tétouan sont opérationnels depuis mai et juin derniers. Le troisième centre, en cours d’aménagement à l’Université Hassan II de Casablanca, sera ouvert en janvier 2017.

Par ailleurs, le career center virtuel (www.careercenter.ma), prévu dans les activités du projet, est opérationnel depuis mai dernier.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : TAHIRI Mohamed
• Qualité :Directeur de l’Enseignement Supérieur et du Développement Pédagogique (DESDP)
• Organisation :Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres (MESRSFC)
• Adresse : Rue Idriss AL Akbar – Hassan, BP : 4500 – RABAT
• Téléphone :+212 5 37 21 76 15
• Email : mhmtahiri@gmail.com
• Site web :www.enssup.gov.ma

Ancrage dans son contexte 

Au Maroc, 80% des chômeurs sont des jeunes. De manière surprenante, on constate que le taux de chômage croît avec le niveau d’éducation, passant de 1,6% pour les personnes sans aucun diplôme à plus de 21,6% pour les diplômés de l’enseignement supérieur. Alors que la croissance économique ne permet pas d’absorber le nombre de jeunes entrant sur le marché du travail chaque année, on constate que de nombreux diplômés ne possèdent pas les aptitudes nécessaires pour communiquer efficacement avec les employeurs et trouver un travail correspondant à leurs qualifications. Par ailleurs, les employeurs se plaignent de la pénurie de profils compétents. Sans orientation professionnelle dans les établissements d’enseignement supérieur et professionnel, les jeunes n’ont pas la possibilité de faire des choix éclairés sur leurs carrières, choisissant souvent les secteurs les moins porteurs.

Face à ces défis, l’Agence américaine pour le Développement International (USAID Maroc) a conçu, en partenariat étroit avec le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation des cadres et le Ministère de l’Education et de la Formation professionnelle, le programme USAID Career Center pour faciliter la transition des jeunes de la formation vers l’emploi. Ce programme a pour objectif de :

• établir des centres de carrière dans 3 universités et 3 instituts de formation professionnelle (régions de Casablanca-Settat, Marrakech-Safi, Tanger-Tétouan-Al Hoceima) ;
• dispenser des cours de préparation à l’emploi ;
• impliquer le secteur privé selon une approche de mise en réseau avec les établissements de formation ;
• mettre au point un modèle de Career Center transférable et durable.

Les Career Centers sont appelés à fournir aux jeunes des outils de diagnostic pour les aider à découvrir leurs potentialités, de l’information sur les parcours professionnels, des formations pour se préparer à entrer sur le marché du travail (soft skills et techniques de recherche d’emploi), et des occasions d’interagir avec le monde du travail. Le programme prévoit également l’ouverture d’un Career Center virtuel (www.careercenter.ma) qui proposera au plus grand nombre des services en ligne de développement des carrières. USAID Career Center mettra tout en œuvre pour inciter l’ensemble des acteurs du marché de l’emploi, y compris le secteur privé, à fournir aux jeunes une meilleure compréhension des tendances du marché du travail, de la demande en compétences, et des secteurs qui embauchent. La communication du programme visera à accélérer le changement et faire des Career Centers une porte d’accès incontournable vers l’employabilité, tant pour les jeunes que pour le secteur privé.

Visibilité de l’action

Pour communiquer autour du projet de mise en place des « career centers » au sein des universités marocaines, le programme USAID- Career Center a eu recours à plusieurs moyens de communication, notamment :

• Portail dédié aux activités et services des career centers : careercenter.ma;
• Pages facebook des careers centers opérationnels (Marrakech et Tanger) ;
• Articles de présentation du programme dans la presse nationale ;
• Couverture par plusieurs organes de presse (audiovisuelle, écrite et électronique) des cérémonies d’ouverture des career centers au sein des universités.

Les cérémonies officielles d’ouverture ont été présidées par Mr le Ministre et Mme la Ministre Déléguée de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres, du côté marocain, et de son Excellence l’Ambassadeur des USA au Maroc et Mme la Directrice de l’USAID Maroc, du côté américain. Cette présence des officiels marocains et américains a contribué à une bonne médiatisation du programme au niveau régional et national.

Transférabilité

Le programme USAID-Career Center Maroc prévoit de mettre au point un modèle de Career Center transférable et durable. C’est un pack intégré comportant tous les volets liés au montage, à la gestion aux services développés au sein des centres pilotes en vue d’une généralisation sur toutes les universités marocaines.

De se part, le ministère s’est engagé, dans le cadre du programme, à œuvrer à la généralisation des centres de carrières, conçus au sein des trois universités marocaines sur toutes les universités marocaines.

A ce propos et seulement après une année et demie de démarrage, le ministère et l’USAID ont été sollicités par plusieurs universités pour la mise en place de career center au sein de leurs institutions, selon le modèle du programme, tout en s’engageant à mobiliser les ressources matérielles et humaines nécessaires des fonds propres aux universités.

Durabilité

La durée du programme USAID-Career Center est fixée à 4 ans (2015-2019). En plus de l’engagement des pouvoirs publics, notamment le ministère, pour œuvrer à la généralisation de cette expérience dans toutes les universités marocaines, le programme a prévu, parmi ces activités, de développer un modèle économique qui permet la pérennité du career center.

Caractère Innovant 

• L’adoption d’une approche systémique qui met les jeunes au cœur des activités et services du career center avec une implication directe des universités et centres de formation professionnelle, du secteur public (départements ministériels concernés), du secteur privé (CGEM, Fédérations et Branches Professionnelles), des agences de l’emploi et du recrutement (ANAPEC), des associations professionnelles et des familles et proches des étudiants ;
• L’inscription d’une contrainte d’objectif de mettre au point un modèle de Career Center transférable et durable.

Impact

• Accès des jeunes à des services de développement des carrières de qualité, via un Career Center virtuel et des Career Centers physiques durables
• Accès des jeunes à des formations de préparation à l’emploi ;
• Implication du secteur privé dans le recrutement des jeunes ;
• 100 000 jeunes bénéficient des services de développement des carrières du programme.

Coaching dans les secteurs stratégiques : exemple de l’Institut de l’Olivier

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Pr. Mohieddine KSENTINI
• Qualité : Directeur général
• Organisation : Institut de l’Olivier
• Adresse : Rte de l’aéroport km 1.5 – 3029-    Sfax
• Téléphone : +21674241240
• Email : ksantini.mohieddine@iresa.agrinet.tn
• Site web : http://www.iresa.agrinet.tn/fr/instit/p_io.htm

Ancrage dans son contexte

L’Institut de l’Olivier est chargé d’entreprendre toutes actions de recherche, d’étude et d’expérimentations de nature à développer et promouvoir le secteur oléicole et celui de l’arboriculture fruitière en zones semi-arides sur les plans agronomique, technologique et économique.

Visibilité de l’action

• Contact direct
• Actions de promotion, information et vulgarisation
• Salons, forums, Assemblée générales…

Transférabilité

Activité basée sur le contact direct avec les opérateurs économiques sur la base du principe Win/ Win en vue de valoriser les résultats de la recherche effectuées dans les laboratoires et par le fait de venir en aide aux agriculteurs oliviers pour subvenir à leurs besoins.

Durabilité

Une activité statutaire de l’IO en vertu de ses disposition de création et fixant sa mission.

Caractère Innovant 

Valorisation in situ des activités de recherche et contact direct avec les utilisateurs.

Impact

Promotion du secteur stratégique des huiles d’olive (branche économique stratégique avec 60 millions de pieds d’arbres sur tout le territoire national).

FIxO – Formation et Innovation pour l’Emploi Ecole et Université

Il s’agit d’une action promue et soutenue par le Ministère Italien de l’Emploi et des Politiques Sociales, qui a pour objectif d’impliquer les Universités italiennes dans une action systémique qui prévoit l’expérimentation de standards de qualité dans les services de placement universitaire, notamment pour réduire les temps d’entrée sur le marché de l’emploi et augmenter leurs chances de trouver un emploi en ligne avec les études effectuées. La présente bonne pratique a démarrée en mai 2012.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom : Bubba Bello Pietro, Berni Laura, Rubegni Cristina

Qualité : Liaison Officer + Placement Officer

Organisation : Université de Sienne

Adresse : Via Val di Montone, 1, Sienne, Italie

Email : liaison@unisi.it; placement@unisi.it

Site web : www.unisi.it/liaison

Ancrage dans son contexte 

Les actions du programme FIxO sont adressées aux diplômés, lauréats et doctorants et sont soutenues par :

– Ministère de l’Emploi et des Politiques Sociales, qui appuie les Universités dans leur role de sujets actifs du marché de l’emploi ;

– Italia Lavoro (Société contrôlée du Ministère de l’Emploi et des Politiques Sociales) qui est en charge des activités de planification de l’assistance technique aux Universités ;

L’Université quant à elle construit un rapport continu avec les entreprises et promut opportunités de contact avec les nouveaux diplômés/docteurs de recherche.

Dans le cas de l’Université de Sienne, le projet a été développé en synergie entre bureau de liaison avec les entreprises et bureau de placement.

Visibilité de l’action

Le projet a été diffusé par email à tous les doctorants de l’Université et a été présenté aux médias locaux.

Transférabilité

Le projet est hautement transférable, pourvu que les Ministères de l’Emploi des pays tiers contribuent au volet financier.

Durabilité

Suite aux résultats obtenus dans le cadre du projet, l’Université de Sienne est désormais en condition d’offrir aux doctorants des parcours d’orientation et insertion sur le marché de l’emploi, de création d’entreprise et spin-off dans le secteur du transfert technologique.

Caractère Innovant 

Pour la première fois, il a été activé au sein de l’Université de Sienne un parcours de formation et orientation adressé directement aux doctorants, qui prévoit les activités suivantes:

– bilan des compétences

– formation à l’entrepreneuriat

– formation à la mobilité internationale

Impact

50 doctorants ont été sélectionnés pour être accompagnés vers le monde de l’emploi par le biais de parcours de formation et orientation individuels et de groupe. Suite à une première période de formation, des parcours individuels d’orientation ont été développés. Dans la plupart des cas, les doctorants ayant participé au projet ont poursuivi leur carrière de recherche, parfois en réalisant également des spin-off universitaires.

Fond de Solidarité et de Développement des Initiatives Etudiantes

Instauré par le ministère de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur et de la recherche en septembre 2001, le FSDIE (Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes) aide financièrement les étudiants à mener à terme leurs projets ou initiatives : sportive, culturelle ou encore humanitaire. Le financement est attribué après l’examen d’un dossier et la présentation du projet devant un jury par les étudiants sollicitant le fonds. Une partie du fonds est également allouée à des étudiants en difficultés financières/sociales. Chaque université établit les critères d’attribution des financements.

Données de contact des acteurs impliqués

deve-bve-mh-campus-marseille-centre@univ-amu.fr

Ancrage dans son contexte 

• Volonté de prendre en compte « l’épanouissement sur le plan personnel, associatif, civique et culturel » dans le parcours de formation de l’étudiant
• Création des bureaux de la vie étudiante et reconnaissance institutionnelle de l’engagement associatif des étudiants, valorisation de l’esprit d’initiative et d’entreprise des étudiants
• Intégration des étudiants au sein des instances décisionnelles de l’Université

Visibilité de l’action

• Présence physique du FSDIE sur les campus via les BVE
• Organisation d’événements/concours pour cibler le financement sur des domaines spécifiques

Transférabilité

• Existence d’un tissu associatif au sein de l’Université
• Existence de services de l’Université dédiés à la vie étudiante

Durabilité

• Financé par un prélèvement obligatoire sur les droits d’inscriptions payés par les étudiants (environ 15€/étudiant en 2011)
• Le Fonds peut être abondé par l’université et les collectivités territoriales
• Budget total des FSDIE de 15 millions € en 2011 (moyenne de 180 00€ par fonds)

Caractère Innovant 

• Encourage la prise d’initiative, le goût de l’entreprenariat des étudiants
• Permet de mettre les étudiants dans une situation quasi-professionnelle lors de l’examen du dossier devant un jury
• Contribue à donner une image positive de l’Université

Impact

• En 2015, l’AMU a financé 200 projets étudiants pour 400 000€ (plusieurs projets primés à l’international) et aidé 71 étudiants au titre du FSDIE « social ».
• Développement d’événements réguliers financés par le FSDIE (ex : Printemps des associations, dons du sang …)
• Permet un « droit de regard » de l’Université sur la vie associative étudiante via les projets financés

Compétition Start Cup

Une compétition entre les idées d’affaires générées par la recherche scientifique. Événement  qui a lieu chaque année dans toutes les universités italiennes et les centres de recherche, afin de promouvoir le scouting des idées d’affaires les plus innovantes et de soutenir la création d’entreprises. Cette initiative se déroule en trois étapes:

1) Start Cup Competition local (par exemple Start Cup Competition UniMe 2016) où groupes d’au moins deux personnes physiques ou morales peuvent s’inscrire. Les participants sont aidés dans la préparation d’un plan d’affaires pour développer leur idée d’entreprise à travers des rencontres de formation et assistance  1to1. À la fin du parcours de rédaction  du plan d’affaires, tous les finalistes présentent leur  l’idée et le jury sélectionne trois lauréats.

2) Start Cup Competition régionale (par exemple Start Cup Competition Sicile 2016) touts ceux qui ont  gagné la compétition local, accèdent à la compétition régionale (par exemple, pour la Start Cup Sicile 3 gagnants pour chacune des quatre universités siciliennes: Messine, Catane, Palerme et Enna). Un comité sélectionne les gagnants qui entreront dans la phase finale.

3) Prix national pour l’innovation. Et la dernière étape, dans laquelle ils accèdent toutes les meilleures idées nationales de l’entreprise italienne. Cet événement a lieu chaque année dans une université Italienne différente (par exemple 1-2 Décembre 2016 aura lieu à l’Université de Modène).

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Daniela Baglieri
• Qualité : Pro Rettore innovazione e trasferimento tecnologico
• Organisation : Università di Messina
• Adresse : p.zza pugliatti 1 Messina
• Téléphone :
• Email : dbaglieri@unime.it
• Site web : www.unime.it

• Nom et Prénom :  Elena Girasella
• Qualité :Resp. trasferimento Tecnologico UniME
• Organisation : Università di Messina – CARECI
• Adresse : Via Consolato del mare 41 Messina
• Téléphone :
• Email : egirasella@unime.it
• Site web : www.unime.it

Ancrage dans son contexte 

L’université italienne représente un bassin d’innovations potentielles que dans la plupart des cas n’arrivent pas sur le marché. L’esprit d’entreprise des chercheurs est augmenté, pendant ces dernières années, et les possibilités de collaboration entre les universités et les entreprises pour la promotion su transfert de technologie, se sont multiplié. Cette initiative est une bonne pratique dans le cadre de référence, car elle stimule l’écosystème de l’innovation entière à découvrir des idées et des inventions qui, correctement pris en charge, peuvent devenir de nouvelles entreprises innovantes. Un élément clé est également la pleine participation de tous les sujets que au niveau local, régional et national travaillant pour encourager la création de start-ups. Le circuit du Prix national pour l’innovation permet également de présenter las meilleures idées à un public d’investisseurs potentiels, business angels et venture capitalist.

Visibilité de l’action

Grace au rôle que le Prix national pour l’innovation joue au niveau national, la visibilité maximale est garantie à toutes les idées d’affaires qui sont proposées dans le circuit de la START CUP Competition. Afin de favoriser la communication et la diffusion au cours des dernières années, à côté des canaux d’information traditionnels, les réseaux sociaux commencent à jouer un rôle de plus en plus important. À cet égard, on peut consulter, pour une réponse immédiate, la page Facebook de PNICube. L’objectif est de stimuler l’intérêt pour la promotion de la culture de l’entreprise, encourager l’interaction entre les groupes de startuppers  afin d’améliorer les compétences de chacun et susciter l’intérêt des investisseurs potentiels.

Transférabilité

Cette initiative est née sur le modèle de l’Entrepreneurship Compétition du Massachusetts Institute of Technology (USA) et est parfaitement reproductible dans tous les territoires où il y a un nombre relevant de centres où se développe la recherche appliquée.

Durabilité

La Start Cup Competition a lieu chaque année en Italie. l’Université de Messine a lancé la première Start Cup Competition en 2008. Au cours du temps cette initiative a consolidé s’importance et est devenu le principal outil de scouting entrepreneurial  pour l’académie.

Caractère Innovant 

Le point de force de l’initiative au niveau national est le réseau des sponsors et des références institutionnelles (ils sont 41 les universités affiliés en Italie). Cette initiative contribuera à créer une agrégation des meilleures ressources entre les universités, les institutions et le monde du travail dans une logique participative capable de soutenir la naissance  d’entreprises très innovantes.

Impact

Chaque année, le circuit du Prix national pour l’innovation déplace 18 start cups régionaux, évalue plus de 1000 idées d’entreprise et accompagne la rédaction de plus de 600 plans d’affaires. Du 2003 au 2015, dans ce circuit, sont nés 302 entreprises.

Journée de l’entreprenariat

La Faculté de Gestion et des Sciences Commerciales (FGSC) de l’Université Saint-Esprit de Kaslik (USEK) organise, depuis quatre ans déjà, un concours annuel d’entreprenariat. Tenu au cours du semestre de printemps, ce concours concerne des cours qui enseignent la planification et la gestion des affaires en général. La Journée d’entreprenariat, organisée le 5 mai 2016, a marqué un tournant à cet égard. En effet, l’USEK qui s’apprête à inaugurer son Centre d’entreprenariat en partenariat avec la Cleveland State University a ouvert cette édition de la Journée d’entreprenariat non seulement aux étudiants de la FGSC, mais plutôt à tous les étudiants abstraction faite de leur discipline.

Données de contact des acteurs impliqués 

• Nom et Prénom : Tina Habib
• Qualité : Chef du Département de Marketing
• Organisation : Université Saint-Esprit de Kaslik
• Adresse : Kaslik Rue principale
• Téléphone : 00961 9 600 858
• Email : tinahabib@usek.edu.lb
• Site web : www.usek.edu.lb

• Nom et prénom : Madonna Salameh
• Qualité : Responsable des relations avec les entreprises
• Organisation : Université Saint-Esprit de Kaslik
• Adresse : Kaslik Rue principale
• Téléphone : 0096 9 600 844
• Email : Madonnasalameh@usek.edu.lb
• Site web : www.usek.edu.lb

• Nom et prénom : Nada Sarkis
• Qualité : Doyen Associé – Cycle II
• Organisation : Université Saint-Esprit de Kaslik
• Adresse : Kaslik Rue principale
• Téléphone : 0096 9 600 816
• Email : nadasarkis@usek.edu.lb
• Site web : www.usek.edu.lb

Ancrage dans son contexte 

Les Libanais se sont toujours imposés en tant qu’excellents entrepreneurs partout où ils se trouvent. Cependant, le gouvernement libanais ne les a pas vraiment encouragés dû à l’instabilité politique. C’est surtout pourquoi l’USEK a considéré qu’il était de son devoir envers ses étudiants, ses enseignants et toute la communauté universitaire de créer un centre spécialisé qui fasse office de centre de gravité en la matière. L’édition 2016 de la Journée d’entreprenariat, intitulée « Ready Start Grow », aura été la première activité organisée par ce centre avec la participation d’étudiants de divers horizons disciplinaires. Les lauréats ont remporté des prix pécuniaires et ont bénéficié du soutien et des conseils de nos partenaires.

Les partenaires de cet événement étaient :

• Banque du Liban
• Cleveland State University
• Byblos Bank
• Wamda
• Berytech
• UKLebHub
• Virgin Radio Lebanon

Le public cible était nos étudiants qui disposaient d’un semestre complet, soit de janvier à mai, pour créer une idée et mettre sur pied un plan d’affaires et un modèle d’entreprise avec, à la clé, des prix de 2 500 dollars, 1 500 dollars et 1 000 dollars respectivement offerts par Byblos Bank, l’un de nos principaux partenaires.

Les cinq finalistes ont créé les projets suivants :

• Smart Baby Care: ce projet propose la conception d’un siège bébé intelligent qui soit capable de surveiller un enfant par le captage de multiples signaux biologiques. Ce siège surveillera en permanence la température et le rythme respiratoire de l’enfant, avec la possibilité de surveiller sur demande le rythme cardiaque et le taux d’oxygène dans le sang. La conception inclut un système de détection des pleurs et des fonctions de surveillance en direct. Dès qu’une anomalie est détectée, les parents reçoivent une alerte via une application portable dédiée.
• Convertir l’huile de cuisson usagée en biodiesel : l’importance d’explorer de nouvelles ressources énergétiques, tel le biodiesel, ne cesse de croître. L’utilisation du biodiesel est recommandée comme substitut au diesel à base de pétrole notamment car le biodiesel est une ressource renouvelable qui n’émet quasiment pas de carbone par opposition au diesel dérivé de combustibles fossiles. L’objectif principal de ce projet est la construction d’une unité prototype continue pour convertir l’huile de cuisson usagée en biodiesel. Les impacts de la production de biodiesel à grande échelle au Liban seront, par ailleurs, examinés au niveau économique, sociétal et environnemental. Une étude portant sur le marché du biodiesel au Liban sera menée en parallèle afin de recueillir des données en provenance de différentes bases de données gouvernementales et non gouvernementales.
• Blood Seeker: cette application offre une interface utilisateur et un algorithme uniques qui envoient les requêtes de don de sang automatiquement aux utilisateurs du même groupe sanguin dans une zone donnée. Les utilisateurs reçoivent un code pour créer un compte après avoir procédé à une analyse de sang. Les administrateurs seront dans les hôpitaux afin qu’ils soient en mesure d’utiliser notre application pour envoyer une notification aux utilisateurs dès qu’une personne a besoin d’une perfusion sanguine impliquant un groupe sanguin non disponible à la banque de sang. La notification sera ciblée de manière à être envoyée aux utilisateurs appartenant au groupe sanguin requis qui sont proches de l’hôpital et en mesure de donner du sang en ce jour. L’application facilitera le processus de localiser des donneurs de sang en faisant gagner un temps précieux qui pourrait faire toute la différence entre la vie et la mort pour certains patients.
• Seek & Match: Cette application d’offre de services au Liban sera divisée en deux catégories :
  • Fournisseurs de services
  • Demandeurs de services

Sous la catégorie « fournisseurs de services », nous dresserons une liste de catégories générales de services, comme les chefs, serveurs et réceptionnistes classés sous la catégorie RESTAURATION, les musiciens, humoristes, chanteurs et danseurs classés sous la catégorie DIVERTISSEMENTS, les professeurs particuliers sous la catégorie ÉDUCATION, outre de nombreuses autres catégories qui répondent aux besoins de chacun. Sous la catégorie « demandeurs de services », les demandeurs de services pourront formuler leurs requêtes gratuitement, outre la possibilité de trouver ce qu’ils cherchent sous la catégorie SERVICES. Une notification sera envoyée aux fournisseurs de services à chaque fois que leur profil sera consulté.

5. U+ : cette application vise les élèves à la recherche de l’université qui leur convient le plus. L’application mettra à la disposition des élèves les bases de données des sites web de toutes les universités au Liban, leur permettant ainsi d’accéder immédiatement à n’importe quel site à travers une seule application et en un seul clic. Par ailleurs, cette application permettra également l’accès aux activités sur le campus et à d’autres services.

Visibilité de l’action

La communication concernant cet événement a fait usage des stratégies suivantes :

• Le Comité exécutif : le centre a créé un comité composé de personnes clés de différentes Facultés, leur mission principale étant de diffuser cet événement au sein de leurs Facultés respectives et d’encourager les étudiants à y participer. Chaque membre du comité pourrait même faire office de tuteur pour leurs étudiants pour optimiser les contributions. Ceci s’est avéré être un excellent outil de communication car les membres du comité ont été en mesure d’identifier ce que leurs Facultés respectives avaient de mieux à offrir.
• Les réseaux sociaux des partenaires : cette initiative a été relayée tant auprès de notre marché cible que de notre marché non cible vu la grande renommée des partenaires de cet événement. L’objectif était de sensibiliser le public au fait que l’USEK a rejoint le cortège de l’entreprenariat, permettant ainsi à la communauté de profiter de ce que l’USEK a à offrir en termes de tutelle et de développement des affaires.
• Les réseaux sociaux de l’Université : ces réseaux constituent une forme clé de communication avec nos étudiants. Notre page est suivie par plus de 90 000 utilisateurs.
• Les campagnes sur le campus : faire campagne sur le campus a pris une nouvelle forme avec l’adoption des affiches suspendues et des autocollants sur le sol éparpillés à travers le campus et porteurs de messages tels I am my own Boss ou If there is no door build. Cette forme d’affichage s’est avérée être d’une grande efficacité car les étudiants se sont identifiés à ces slogans.

Transférabilité

Ce modèle est et devrait être applicable partout. L’idée de créer un concours pluridisciplinaire est essentielle de nos jours car nous avons pris conscience de la valeur de mettre sur pied des équipes qui se complètent l’une l’autre plutôt que de disposer des mêmes compétences et connaissances.

Durabilité

La continuité de ce projet découle de celle des idées présentées pour créer, au final, une société. L’USEK s’est fixé un objectif à atteindre concernant le nombre de start-up issues de l’Université et ce concours est le moyen qui permet d’identifier les projets potentiels. Cet événement n’aurait aucune valeur ajoutée si les choses s’arrêtaient là. C’est pourquoi, nous dotons les étudiants de fonds qui leur permettent au moins d’obtenir une licence commerciale ou de louer des bureaux.

Caractère Innovant 

En regroupant plusieurs éléments, cette initiative met les étudiants sous les feux de la rampe devant un jury tant académique que professionnel. Ils se sont ainsi retrouvés dans une situation bien réelle où ils ont dû défendre et justifier leurs idées. Les lauréats de ce concours ont eu l’opportunité d’intégrer des programmes d’incubateurs d’entreprises offerts par nos partenaires qui contribuent de cette manière à la continuité et au succès de ce projet.

Au cours de cet événement, nous avons accueilli des orateurs clés qui ont vécu des expériences similaires et ont été autant de sources d’inspiration au profit de nos étudiants.

Impact

L’un des principaux objectifs de cet événement était de mettre en exergue notre nouveau centre, l’Asher Innovation Center for Entrepreneurship. Ce centre s’est maintenant positionné en tant qu’acteur dans l’écosystème de l’entreprenariat. En outre, l’USEK est désormais considérée comme un partenaire essentiel dans de nombreux événements relevant de l’innovation et de l’entreprenariat.

Sur le plan interne, le centre a mis au point de nouveaux partenariats avec les acteurs concernés au sein de cet écosystème avec pour objectif d’organiser des séminaires, des ateliers, des événements et des colloques de recherche.

Najahi prêt pour l’emploi: kit de modules de développement des soft skills et techniques de recherche d’emploi

Dans le cadre de l’objectif de développement visant l’amélioration de l’employabilité des jeunes au Maroc, le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique et l’Agence américaine pour le Développement International (USAID) ont lancé en 2015  un programme de mise en place de « career centers » pilote au sein de 3 universités et 3 centres de formation professionnelle. L’un des quatre résultats escomptés du Programme « career centers »  est  l’accès des jeunes à des formations de préparation à l’emploi afin de favoriser la transition des jeunes ciblés entre la formation et le monde du travail. Un kit de modules de développement des soft skills et techniques de recherche d’emploi intitulé « Najahi, Prêt pour l’emploi » a été développé et lancé depuis novembre 2016. Par ailleurs, le Kit « Najahi, Prêt pour l’emploi » est accessible via le site (www.careercenter.ma).

Données de contact des acteurs impliqués

Prénom et Nom : Abderrazak BENSAGA

Qualité : Chef de la Division de l’Information et l’Orientation

Organisation : Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MENFPESRS)

Adresse : Rue Idriss AL Akbar – Hassan, BP : 4500 – RABAT

Téléphone :+212 5 37 21 76 23 Email : abensaga@gmail.com

Site web :www.enssup.gov.ma

Ancrage dans son contexte

Au Maroc, 80% des chômeurs sont des jeunes. De manière surprenante, on constate que le taux de chômage croît avec le niveau d’éducation, passant de 1,6% pour les personnes sans aucun diplôme à plus de 21,6% pour les diplômés de l’enseignement supérieur. Alors que la croissance économique ne permet pas d’absorber le nombre de jeunes entrant sur le marché du travail chaque année, on  constate que de nombreux diplômés ne possèdent pas les aptitudes nécessaires pour communiquer efficacement avec les employeurs et trouver un travail correspondant à leurs qualifications. Par ailleurs, les employeurs se plaignent de la pénurie de profils compétents. Sans orientation professionnelle dans les établissements d’enseignement supérieur et professionnel, les jeunes n’ont pas la possibilité de faire des choix éclairés sur leurs carrières, choisissant souvent les secteurs les moins porteurs. Face à ces défis, l’Agence américaine pour le Développement International (USAID Maroc) a conçu, en partenariat étroit avec le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, le programme USAID Career Center pour faciliter la transition des jeunes de la formation vers l’emploi. Ce programme a pour objectif de :

• établir des centres de carrière dans 3 universités et 3 instituts de formation professionnelle(régions de Casablanca-Settat, Marrakech-Safi, Tanger-Tétouan-Al Hoceima) ;
• dispenser des cours de préparation à l’emploi (NAJAHI, prêt pour l’emploi) ;
• impliquer le secteur privé selon une approche de mise en réseau avec les établissements deformation ;
• mettre au point un modèle de Career Center transférable et durable.

le kit pour l’emploi « Najahi » est un parcours de formation mixte contenant à la fois des modules dispensés en présentiel sous forme d’ateliers et 9 modules  de formation en ligne sur les techniques et outils de recherche d’emploi permettant aux chercheurs d’emploi de découvrir et de mettre en pratique les techniques d’une recherche d’emploi efficace. Le Kit comprend 24 modules répartis comme suit:

• 10 modules de base; axés sur les compétences générales et les compétences de recherche d’emploi;
• 14 modules supplémentaires; axés sur les compétences relationnelles supplémentaires en fonction des besoins du secteur privé;

Les modules de formations ont été conçus sur la base d’une analyse de l’industrie (parcours de carrière, compétences et comportements clés, impact commercial). Chaque module comprend un plan de formation, un manuel du formateur, un manuel du participant, une présentation Powerpoint et une documentation complémentaire. La formation est basée sur des méthodes centrées sur l’apprenant tel que l’apprentissage par la pratique (learning by doing).

Visibilité de l’action

Pour communiquer autour des services mis en mise en place au sein des « career centers » des universités marocaines, le programme USAID- Career Center a eu recours à plusieurs moyens de communication, notamment :

• Portail dédié aux activités et services des career centers : careercenter.ma;
• Pages facebook des careers centers opérationnels (Marrakech, Tanger et Casablanca) ;
• Articles de présentation du programme dans la presse nationale ;
• Couverture par plusieurs organes de presse (audiovisuelle, écrite et électronique) des cérémonies d’ouverture des career centers au sein des universités;
• Les cérémonies officielles d’ouverture ont été présidées par messieurs les ministres, du côté marocain, et de l’Ambassadeur des USA au Maroc et Mme la Directrice de l’USAID Maroc, du côté américain. Cette présence des officiels marocains et américains a contribué à une bonne médiatisation du programme au niveau régional et national.

Transférabilité

A l’instar du programme mère « Career Center Maroc », il est prévu de généraliser le « Najahi, Prêt pour l’emploi » à l’ensemble des universités ainsi que les établissements d’enseignement supérieur ne relevant pas des universités et les établissements d’enseignement supérieur privé, sachant que les trois universités pilotes du programme ont déjà entamé l’intégration des modules Najahi dans leurs cursus de formation. Par ailleurs et dans le cadre de la mise en œuvre du programme exécutif du Plan National pour la Promotion de l’Emploi 2017-2021 (PNPE), le kit Najahi pourrait constituer le noyau dur de plateforme nationale destinée à la formation des demandeurs d’emploi aux techniques de recherche d’emploi.

Durabilité

La durée du programme USAID-Career Center est fixée à 5 ans (2015-2020). Sur plan pérennité et dissémination du programme, le ministère a inscrit la généralisation du modèle du career center dans son plan d’action (2017-2021) et certaines universités, non couvertes par le projet pilote, ont déjà manifesté leur intérêt à l’implémentation du modèle et tous ses services, notamment le kit Najahi.

Caractère Innovant

Le Kit Najahi présente un caractère innovant en matière d’adoption d’une vision pédagogique innovante, centrée sur l’apprenant à travers ce qui suit :

• Blended learning : les modules sontà la fois dispensés en présentiel sous forme d’ateliers et des modules  de formation en ligne ;
• L’intégration du contenu « Soft Skills » dans les cursus de formation ;
• L’apprentissage par la pratique (Learning by doing).

Impact

• Aider les jeunes à préparer leur projet professionnel ;
• Permettre aux chercheurs d’emploi de découvrir et de mettre en pratique les techniques d’une recherche d’emploi efficace ;
• Développer les compétences non techniques requises par le marché du travail ;
• Préparer les chercheurs d’emploi aux premiers pas vers l’environnement professionnel.

Crowdfunding

“Crowdfunding” une bonne pratique au niveau National. La collection de fonds en ligne pour soutenir le développement de projets et la création d’entreprise est un phénomène qui se développe de façon exponentiel. En Italie, premier pays à fournir un cadre réglementaire sur le crowdfunding, nombreuses initiatives innovants et portails spécialisés dans la collecte de fonds en ligne sont nés au but d’agir comme une vitrine pour les idées entrepreneuriales.

Le crowdfunding permet de capter l’attention des gens et de rassembler les personnes qui ont des idées innovantes, mais n’ont pas assez d’argent pour les réaliser concrètement, pour trouver des investisseurs qui croient dans le projet.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Daniela Baglieri
• Qualité : Pro Rettore innovazione e trasferimento tecnologico
• Organisation : Università di Messina
• Adresse : p.zza pugliatti 1 Messina
• Téléphone :
• Email : dbaglieri@unime.it
• Site web : www.unime.it

• Nom et Prénom : Elena Girasella
• Qualité : Resp. trasferimento Tecnologico UniME
• Organisation : Università di Messina – CARECI
• Adresse :  Via Consolato del mare 41 Messina
• Téléphone :
• Email : egirasella@unime.it
• Site web : www.unime.it

Ancrage dans son contexte

En Italie, ils existent actuellement 82 plates-formes de crowdfunding.

Parmi celles-ci, 69 sont actives (au 21 Octobre 2015) et 13 sont en cours de lancement.

Par rapport à la dernière cartographie des plates-formes de crowdfunding, nous voyons une forte augmentation : en Mai 2014, il y avait 41 plates-formes actives, donc il s’agit d’une croissance jusqu’aujourd’hui du 68%.

Géographiquement, la plupart des plates-formes de crowdfunding est située dans le nord d’Italie (26 sièges sociales et 33 sièges opérationnels) ; la ville de Milan couvre un rôle de premier plan, siège social de 16 plates-formes et siège d’exploitation de 18.

En Italie Centrale ils sont situés 7 sièges sociales et 9 sièges d’exploitation ; dans le sud de l’Italie, il y a 5 sièges sociales et 3 sièges d’exploitation.

Le modèle de crowdfunding le plus populaire en Italie et dans le monde, est représenté par le donation/rewards crowdfunding, à la suite d’une donation, il est prévu un type de récompense non-financière (un gadget, un produit, une réunion avec le créateur de l’idée, un accord de grâces des formes diverses, etc.).

En général, les différents types de crowdfunding peuvent être distingués en fonction de deux paramètres : le but pour lequel les ressources financières sont collectées  ou la rémunération prévue pour les prêteurs.

Les principaux modèles de crowdfunding sont: le modèle donation-based, le modèle reward-based, le modèle landing-based et le modèle equity-based.

Le donation-based est le model spécifiquement dédié à recueillir des fonds réservés à des initiatives sans but lucratif.

Le reward-based model est ce qui fournit une donation monétaire en échange d’une récompense (un prix, une action de grâces publique, etc …).

Le lending-based model est un modèle de crowdfunding par lequel les individus et les entités juridiques peuvent décider de se prêter  mutuellement des fonds à un taux d’intérêt plus ou moins élevé, afin de réaliser un projet.

Enfin, le modèle equity-based, permet à un réseau distribué de prêteurs d’obtenir des actions dans une entreprise.

L’equity based model a amené l’Italie à être le premier pays à réglementer cette forme de crowdfunding. Avec les «décret de croissance bis» à l’art. 30 du décret-loi 179/2012, suivant l’introduction des “start-ups innovantes» a également été mis en place ce type de collecte de fonds défini comme «collection généralisée de capital de risque a travers des portails en ligne”, comme prévue dans le Testo UniCo Finanziario, décret-loi no. 58 / 1998

Visibilité de l’action

D’un point de vue stratégique, l’equity based crowdfunding ne doit pas être considéré seulement comme un moyen de rassemblement des fonds, mais aussi comme un outil de marketing pour promouvoir ces propres  produits et services, non seulement vers des investisseurs potentiels, mais aussi vers des acheteurs potentiels. Par conséquence, c’est fondamentale de «vendre» l’entreprise et ses services et les communiquer correctement.

Le crowdfunding permet aux promoteurs de présenter un projet à la communauté en ligne afin qu’elle puisse participer activement à la réalisation de ce projet, en donnant sa propre contribution économique. Le concept est très simple: le promoteur fixe le budget nécessaire  pour la réalisation du projet et les utilisateurs participent à la collecte selon leur disponibilité.
La particularité de ce type de collecte de fonds est la participation active de la communauté au projet. L’utilisateur qui décide de participer à la campagne est directement impliqué, même du point de vue émotionnelle, dans les  diverses étapes du projet.

Voilà pourquoi il devient important, par les promoteurs, la présentation du projet que fout être clair, partagé, et que doit impliquer les prêteurs potentiels.

Transférabilité

Pour assurer la transférabilité du phénomène du crowdfunding, il faut s’engager afin que plus de gens connaissent cette opportunité, en stimulant la création de plates-formes dédiées au crowdfunding.

Si on veut développer le crowdfunding comme outil que peut conduire à des  win/win situations pour ceux qui proposent un projet, pour les investisseurs, pour la communauté, on doit investir sur des campagnes de sensibilisation, d’information,  et sur l’éducation et la culture.

Durabilité

Le phénomène du crowdfunding en Italie est en croissance, et ceci est démontré par le nombre total de projets et des fonds collectés.

Beaucoup de mesures peuvent être développés pour soutenir la croissance du crowdfunding comme outil démocratique, que contribue concrètement (au moins pendant la phase de démarrage) aux entreprises qui cherchent  de fonds pour développer leurs propres projets; par exemple la diffusion du paiement électronique, la croissante  information vers la communauté, les politiques en soutien de la culture digitale.

Caractère Innovant 

La principale innovation du crowdfunding est la manière dont ils sont utilisés les outils informatiques disponibles aujourd’hui et en particulier la capacité des social media  pour atteindre, engager et émotionner  un grand nombre de personnes, ce qui rend possible d’obtenir des financements grâces à une campagne de collecte des fonds.

Les portails en ligne spécialisés sont connus comme des plates-formes de crowdfunding, et par eux il y a la possibilité d’atteindre les différentes communautés qui peuvent soutenir les différents projets. Les plates-formes gagnent un pourcentage qui est déduite de la somme perçue pour le projet financé.

Impact

Au total, les plates-formes de crowdfunding italiennes interrogées emploient 249 personnes, avec une moyenne de 5,7 travailleurs par plate-forme.

En moyenne, à l’intérieur des plates-formes ils travaillant 1,5 employé, 2.1 collaborateurs stables et 2.1 collaborateurs occasionnels.

La valeur totale des projets financés par les plates-formes interrogées est près de 56,8 millions d’euros, avec une augmentation du 85% par rapport aux 30,6 millions d’euros enregistré en Mai 2014. Dans l’ensemble, les plates-formes de crowdfunding actives interrogées ont recueilli 857,331 donateurs / prêteurs. Parmi les prêteurs, ces qui ont financé plus d’un projet (serials) sont en moyenne le 30%.

Formation professionnelle

Pour des soucis d’harmonisation internationale et de modernisation de son système d’enseignement supérieur, la Tunisie s’est engagée, depuis une dizaine d’année, dans une réforme de type LMD avec deux branches. Une branche de formation fondamentale et une branche de formation professionnelle. La branche de formation professionnelle débouche sur un diplôme de licence Pro (3 ans d’études) ou un diplôme de Masters Pro (3 + 2 ans d’études).

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Mohamed ksibi
• Qualité : Professeur, Directeur de l’ISBS
• Organisation : Institit Supérieur de Biotechnologie de Sfax
• Adresse : Route de Sokra km 4 BP 261 3000 Tunisie
• Téléphone : +216 74 674 354, Fax :+216 74 674 364
• Email : mdh.ksibi@gmail.com
• Site web isbs@isbs.rnu.tn

Ancrage dans son contexte 

Face à un effectif de chômeurs «de luxe» qui ne cesse d’augmenter, les universités tunisiennes ont choisis la solution des masters et licences professionnels.

En effet, le marché de l’emploi semble ignorer les diplômés de recherche fondamentale pour manque d’inadéquation entre la formation et le marché de l’emploi. Cependant, les diplômés professionnels ont donné satisfaction aux industriels surtout quand ces derniers participent dans la formation.

L’université de Sfax offre 52 Licences professionnelles dans différentes spécialités afin de répondre aux différents besoins au niveau régional et national.

Visibilité de l’action

Toutes les licences offertes par l’Université de Sfax sont présentées dans le guide d’orientation des nouveaux bacheliers au début de chaque année universitaire. Ainsi, les étudiants choisissent les filières obéissant à leur ambition. L’université de Sfax publie sur son site ainsi que sur le site de chaque institution toutes les nouveautés concernant la formation.

Les objectifs sont atteints puisque les nouveaux diplômés des licences et masters professionnels sont plus demandés au marché de l’emploi par rapport aux diplômés de masters et licences fondamentaux.

Transférabilité

Le modèle pourrait être mis en place dans toutes les universités tunisiennes. D’autres spécialités pourront être mises en place selon la spécificité de la région.

Durabilité

Cette activité a été réalisée au début des années 2000 lors de la réforme LMD. Afin d’assurer la durabilité du projet, les industriels ont été impliqués dans la formation (cours, travaux pratiques et travaux dirigés) et dans l’encadrement.

Toutes les licences sont évaluées chaque quatre années. Pour cela, une commission sectorielle est nommée afin d’assurer cette fonction et de décider si le master continue ou s’arrête.

Caractère Innovant 

D’habitude tous les mastérats formés en Tunisie sont destinés à l’enseignement supérieur et à la recherche scientifique. Cependant, à l’issu de cette initiative de création de filière professionnelle, il s’est avéré que l’industrie présente une première cible incontournable pour cette formation. Le fait de faire participer les industriels dans la formation, a beaucoup aidé l’Université de Sfax de bien choisir et cibler les formations à proposer pour les étudiants.

Impact

La délivrance des masters et licences professionnels a aidé à l’intégration des nouveaux diplômés dans la vie active.

La co-construction

Le système éducatif, en charge du savoir, doit s’adapter, gagner en efficacité et en actions ciblées. L’école se doit de former le citoyen entreprenant, créatif, imaginatif, conscient de son potentiel pour en tirer le meilleur profit.

La co-construction des diplômes est un mécanisme mis en place en Tunisie pour subvenir au réel besoin du monde de l’entreprise en formation spécialisée ; limiter en nombre et pointue en compétences.

Pour atteindre cet objectif, des sessions de discussions interactives (focus groupes) et d’entretiens avec  des bénéficiaires et des partenaires peuvent être organisées en vue d’aboutir à :

• l’évaluation des principaux besoins des entreprises  par rapport aux attentes;
• l’examen des questions majeures auxquelles les acteurs ont trouvé des solutions ou de celles qu’ils doivent résoudre au cours de l’exécution du projet de parcours co-construit ;
• la formulation de suggestions pour mieux atteindre les objectifs de développement du secteur et proposer l’offre adéquate aux besoins déclarés et décelés.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Rafik BOUAZIZ
• Qualité : Président
• Organisation: Université de Sfax
• Adresse : Rte de l’aéroport km 0.5 BP 1169 – 3029 Sfax -Tunisie
• Téléphone : +21674240678
• Email : raf.bouaziz@gmail.com
• Site web : www.uss.rnu.tn

Ancrage dans son contexte 

L’efficacité de toute démarche réside entre autre dans sa contextualisation correcte pour tenir compte de la réalité du terrain et de la spécificité du métier. Plusieurs points peuvent être identifiés dans ce cadre :

• Repérage des situations : enseignement, recherche, gestion participative et souci d’externalisation.
• Un effort certain doit être accompli pour juger du degré (et des efforts) d’adaptation du monde de l’entreprise au contexte universitaire : état des lieux, critères et paramètres, mécanismes et programme de diffusion, besoins….
• Apprentissage de l’exercice (ateliers, groupes de réflexion) de suivi et de veille.
• Démarrage et mise en pratique :
  • fixer des objectifs clairs et se doter des moyens adéquats.
  • développer le réflexe de l’auto évaluation.
  • instaurer l’évaluation externe périodique : aussi bien par ses collègues que par ses étudiants ainsi que par les professionnels…..
• Quels objectifs possibles pour un enseignant
  • participer activement à la réussite (examens et avenir) de l’étudiant.
  • réussir sa propre carrière (diplômes, publications).
  • prendre part à la gestion de l’institution.
  • gérer l’externalisation : diplômés, contact avec l’entreprise….
  • avoir le meilleur comportement possible face aux situations difficiles

Visibilité de l’action

• Participation des professionnels à tout le processus.
• Organisation commune des manifestations et rencontres
• Engagement de recrutement dans un contexte de chômage chronique

Transférabilité

Cette démarche constitue une expérience réussie et transférable du fait de son originalité et son caractère pragmatique pour toutes les parties prenantes (étudiants, EESUP et monde de l’entreprise…)

Durabilité

La durabilité de ce genre de parcours dépend toujours de la capacité d’embauche du secteur productif. Tant qu’il y a un besoin, l’université est prête à le satisfaire par des offres personnalisées (par profession, filière, région, niveau de formation….)

Caractère Innovant 

Implication directe des professionnels dans toute la chaine de valeurs depuis la conception jusqu’à l’évaluation et les corrections éventuelles à apporter en cas de besoin.

Impact

• Satisfaction de besoin des entreprises
• Recrutement direct avec des profils prédéfinis en commun
• Meilleure visibilité et communication entreprise/ université

Le Matchmaking

L’Université de Sfax essaie d’instaurer le concept du Matchmaking dans toutes ses activités afin de tisser une collaboration étroite avec le milieu socio-économique et garantir une meilleure adéquation entre l’offre de formation et les besoins des entreprises tout en assurant une meilleure insertion et intégration de ces diplômés. L’Université de Sfax a voulu consolider ses échanges avec son environnement économique, social et culturel, pour cette raison en 2002 elle a créé une association « l’Association l’Université et l’Environnement (AUNE)» au sein de laquelle des propositions et des actions concrètes peuvent être menées, l’AUNE a également servi d’interface entre les besoins de l’Environnement et les potentialités de l’Université. Cette association est sise au siège de l’Université. Ses membres sont aussi bien universitaires qu’industriels.

Dans cette même démarche l’Université de Sfax travaille en étroite collaboration avec 6 pépinières pour appuyer les entreprises innovantes et les porteurs de projets innovants, elles jouent aussi un rôle important dans l’accompagnement des jeunes pour réaliser leurs plans d’affaires et décrocher un financement bancaire.

Le Centre de développement de Carrières et de Certification des Compétences de l’Université de Sfax (4Cs) travaille aussi en coopération avec le monde socio-économique et offre aux étudiants et aux diplômés une variété de service et de ressources en développement de carrière qui leurs permettent de reconnaitre et de mettre en valeur les compétences dont ils auront besoin pour leurs transitions sur le marché du travail.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : RafikBouaziz
• Qualité : Président
• Organisation : Université de Sfax
• Adresse : Université de Sfax – Route de l’Aéroport km 0.5 B.P. 1169 – 3029 – Sfax – Tunisie
• Téléphone : 74240986
• Email : rafik.bouaziz@usf.tn
• Site web :  www.uss.rnu.tn

• Nom et Prénom : Ahmed Jamoussi
• Qualité : Président
• Organisation : Association Université et Environnement
• Adresse : Université de Sfax – Route de l’Aéroport km 0.5 B.P. 1169 – 3029 – Sfax – Tunisie
• Téléphone : +21674248614
• Email : uni.envi@gmail.com

Ancrage dans son contexte 

L’Université organise plusieurs évènements, activités et projets entre les différents acteurs universitaires et le milieu socio-économique. Ces activités aident à relier les mondes du travail, de l’enseignement et de la recherche. A travers l’AUNE l’Université de Sfax a pu :

• Faciliter le transfert de la connaissance universitaire vers les secteurs productifs.
• Encourager et aider la dynamique de la Recherche Universitaire et valoriser le savoir-faire de l’Université et le mettre à la disposition de l’Environnement socio-économique.
• Participer à des actions et projets communs avec des partenaires extérieurs en tissant des liens avec les composantes du milieu économique.
• Participer à la création et à la gestion de centres de formation et de recherche en concertation avec la demande extérieure.

L’Université de Sfax via le 4Cs accompagne les étudiants et les jeunes diplômés dans leurs démarches d’insertion professionnelle et création d’entreprises. Il leur offre un accompagnement individualisé ou en groupe dans l’élaboration de leurs projets personnels et professionnels et met à leurs disposition des personnes ressources, des outils numériques d’aide à l’évaluation des compétences, de la documentation spécifique, une base de données incluant des offres d’emplois et de stages. Le 4Cs exerce ses missions en étroite collaboration avec les partenaires opérationnels et le monde de l’entreprise.

Visibilité de l’action

L’Université de Sfax veille à garantir une meilleure diffusion des activités susmentionnées et utilise différents moyens de communication:

• Site web
• Livres
• Stands
• Posters
• Brochures
• Univ-EchoUniv-Expo

Transférabilité 

Le Matchmaking est un concept indispensable qui aide à tisser des liens de collaboration entre l’université et le monde socio-économique.

Dans la plupart des pays de la région MENA, on rencontre toujours ce même problème « relation Université & Entreprise »pour cette raison nousdevonsinstaurerce concept dans toutes les universités ce qui permet d’adapterles programmes pédagogiques aux besoins du marché de l’emploi et aux besoins économiques.

Durabilité

On peut s’accorder à relater les principes suivants :

• générosité dans l’effort,
• dimension de partage
• altruisme et don,
• investisseur désintéressé dans le savoir,
• rayonnement par la diffusion du savoir, l’encadrement et la production scientifique
• maillon indispensable d’un système de relai entre recevoir et donner

Caractère Innovant

Le fossé entre l’université et le monde socioéconomique est dû au fait que nous n’avons pas fait l’adaptation des programmes avec le besoin du monde socioéconomique.

De point de vue de l’université, tout le programme est académique et ne répond pas aux besoins et spécificités de l’acteur économique.

Pour cette raison l’Université de Sfax a essayé d’adapter ce programme à la réalité du terrain c’est-à-dire, concevoir les programmes pédagogique avec l’acteur économique et impliquer ce dernier dans l’évaluation de l’étudiant.

Impact

Le Matchmaking a joué un rôle crucial dans l’ouverture de l’université sur le monde socio-économique, il a aussi contribué dans la réalisation de plusieurs projets scientifiques avec la participation des entreprises nationales et internationales.

Il a aussi permis une meilleure visibilité croisée entre l’université et le monde de l’entreprise réalisant ainsi une compréhension plus poussée et une dynamique fructifiée.

Les 4C

Le projet a été lancé par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la recherche Scientifique tunisien en 2012 avec une expérience pilote couvrant quelques centres. Il s’inscrit dans le cadre de l’amélioration de l’employabilité des étudiants et diplômés.

Un 4C est une structure rattachée à la présidence de l’Université ou au doyen / directeur de l’établissement d’enseignement supérieur. La Mission du 4C est de préparer et d’accompagner ses usagers, étudiants et diplômés, en vue de faciliter leur insertion sur le marché du travail. Il tend également à jouer le rôle de partenaire privilégié pour toute entreprise désirant recruter un profil professionnel particulier ayant obtenu un diplôme universitaire mais n’ayant pas encore cumulé une expérience confirmée. Présentation des 4C Le 4C œuvre également à faciliter la certification des compétences afin de renforcer les chances de recrutement des nouveaux diplômés. Il met ses services à la disposition des entreprises afin de renforcer et valoriser les qualifications professionnelles de leurs employés.

Depuis le démarrage du projet, le ministère à mis en place un plan d’action relatif au développement des 4C et axé sur: La formation de formateurs et le développement des compétences.·  L’accompagnement et l’assistance des 4C.·  L’organisation d’actions de sensibilisation et de communication.·  L’institutionnalisation des 4C.·

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Ammar Mlaouah
• Qualité : Chargé de mission au Ministère
• Organisation : Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la recherche Scientifique, Direction Générale de la rénovation Universitaire
• Adresse : 50 Avenue Mohamed V 1002 Tunis
• Téléphone : (216) 71 83 50 80, (216) 71 83 32 00
• Email : mlaouehammar2015@gmail.com
• Site web : http://www.uni-renov.rnu.tn/

• Nom et Prénom :  Sana Fénina
• Qualité : Coordinatrice des centres
• Organisation : Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la recherche Scientifique, Direction Générale de la rénovation Universitaire
• Adresse : 50 Avenue Mohamed V 1002 Tunis
• Téléphone : (216) 71 83 50 80, (216) 71 83 32 00
• Email : feninasana@yahoo.fr
• Site web : http://www.uni-renov.rnu.tn/

Ancrage dans son contexte 

Le chômage des diplômés de l’enseignement supérieur est un problème auquel l’Etat tunisien cherche une solution. La carence étant constatée non pas au niveau des compétences techniques de ces derniers mais plutôt pour leurs compétences transversales, les soft skills. C’est ainsi que le Ministère de l’enseignement supérieur a lancé en 2012 les centres de carrières et de certification des compétences.

La cible étant les diplômés en chômage ainsi que les étudiants actuels ayant besoin d’une consolidation de leurs compétences .

Depuis le démarrage du projet, le ministère à mis en place un plan d’action relatif au développement des 4C et axé sur:

• La formation de formateurs et le développement des compétences.
• L’accompagnement et l’assistance des 4C.
• L’organisation d’actions de sensibilisation et de communication.
• L’institutionnalisation des 4C.

Les différentes activités jusque là réalisées se présentent comme suit:

• Organisation de sessions de formation au profit des responsables des 4C.
• Assistance et suivi des 4C pour assurer leur bon démarrage et leur pérennité.
• Organisation de workshops en collaboration avec des partenaires nationaux et internationaux.

Ces workshops ont permis de :

• Sensibiliser les équipes des 4C au rôle majeur joué par le 4C dans l’amélioration de l’employabilité des diplômés de l’enseignement supérieur.
•  Partager les bonnes pratiques nationales et internationales.
• Identifier les attentes et les défis des 4C.
• Formuler des propositions pour l’évolution des 4C.

L’institutionnalisation des 4C, a été entamée à travers les axes suivants:

• Préparation de l’arrêté portant organisation des 4C, en attente de publication.
• Elaboration du guide méthodologique des 4C (en cours de finalisation).
• Elaboration de rapports d’activités périodiques des 4C.

Le ministère est appuyé par l’Agence Américaine pour le Développement International (USAID). Le BRCP, «Business Reform & Competitiveness Project» a pour objectif de renforcer l’employabilité en Tunisie et stimuler la croissance économique et la compétitivité des entreprises tunisiennes via des dispositifs ciblés (cf. www.BRCP.tn). En collaboration avec le MESRS, le BRCP accompagne la création des 4Cs en renforçant la relation université-diplômés-entreprises.

Visibilité de l’action

• Les ateliers de formations permettent de travailler sur la communication des centres
• Le partage à travers les courriels est également un moyen d’échange et de partage
• Une revue trimestrielle des 4C a été lancée en Avril 2016 pour communiquer sur les nouveautés ainsi que les réalisations des différents centres
• Rubrique sur le site de la Direction générale de la rénovation universitaire : http://www.uni-renov.rnu.tn/content/fr/71/Centres-de-carrieres.html
• Une plateforme est en-cours de construction pour faciliter la communication

Transférabilité

Deux principaux facteurs facilitent la transférabilité de la pratique :

• la prise en charge par le ministère de la mise en place de nouveaux centres au niveau des universités ou établissements et la formation des conseillers des centres.
• La facilité de la procédure de création des centres basée sur une simple demande signée par le recteur ou directeur ou doyen de la structure universitaire .

Durabilité

Il s’agit d’un projet piloté par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique avec une personne en charge de la coordination entre les centres qui sont géré à leur tour par des coordinateurs.

A noter qu’un projet de loi est en cours de préparation pour réglementer le fonctionnement et la structure des centres.

Caractère Innovant 

• L’offre gratuite de formations et d’actions visant à développer les soft skills des étudiants et de diplômés, maillon faible de la formation
• Les bénéficiaires de chaque centre ne se limitent pas aux étudiants actuels de l’établissement universitaire, ils concernent également les diplômés en chômage
• Ouverture des centres sur l’environnement socio-professionnel en raison des actions menées en partenariat avec les entreprises privées, les associations, les ONG, etc… et des conventions de partenariat signées

Impact

• Développement des compétences transversales des étudiants et diplômés en chômage
• Insertion professionnelles des bénéficiaires à travers des stages et des emplois
• meilleure employabilité des diplômés
• Plus de dynamique dans les établissements universitaire
• Ouverture sur le tissu socio-professionnel
• Synergie entre les centres

Création d’un réseau de bureaux d’informations et d’orientations sur l’emploi et de l’aide à la création des entreprises

Nombre de bureaux : 16 bureaux (1 bureau  central à l’université de Tunis et 15 bureaux aux établissements de tutelle)

Dans le cadre des efforts fournis par le gouvernement tunisien pour l’encouragement de l’employabilité, plusieurs enquêtes ont été entamées par les instituts spécialisés dans le domaine de l’emploi et la lutte contre le chômage, des résultats ont montrés que les étudiants ignorent les opportunités offertes par les  organismes de soutiens et d’insertion professionnelle ainsi que les différents avantages offerts pour l’encouragement des jeunes diplômés à créer leur propres projets

Les étudiants ignorent même l’existence de ces organismes

L’idée était de créer un réseau de bureaux décentralisés aux établissements universitaires relevant de l’université de Tunis ces bureaux fournissent sur place les informations sur les services offerts par les ces organismes et les différentes opportunités ainsi que les offres d’emplois, l’encadrement dans la recherche d’emploi,

Ces bureaux organisent chaque semaine  (mercredi de l’entrepreneuriat et de la création des entreprises) une manifestation sur l’employabilité et l’esprit de l’entreprise, les intervenants des ministères de l’emploi donnent des conférences sur ce sujet

Le mois d’avril de chaque année le bureau central organise l’événement final en invitant les succès story d’étudiants et les idées des projets avec une exposition de différentes brochures et dépliant ainsi que les entreprises crées.

Plusieurs initiatives ont vu le jour grâce à ce réseau :

1/ Forum de l’emploi de l’école nationale des ingénieurs de Tunis : rencontre annuelle avec le milieu socio-économique, espace d’échange des idées et de bonnes pratiques

2/ Tbs gots talent : forum des idées des projets à la TUNIS BUSINESS SCHOOL (TBS)

3/ ISG -Nouvelle Chance », l’ISG de Tunis propose à ses diplômés, actuellement à la recherche d’un emploi de suivre un programme accéléré (formations, coaching, stages) pour faciliter leur insertion sur le marché du travail .Ce programme se compose de plusieurs activités :

Renforcement des savoirs et compétences en français, anglais, informatique et communication.

Accompagnement à la construction d’un projet professionnel : tests d’orientation, rencontre de professionnels, …Stages en entreprises visant à accompagner le développement des compétences professionnelles avec pour objectif un recrutement § Formations sur certains outils professionnels

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : yassine khaled
• Qualité : fondateur du bureau
• Organisation : université de Tunis
• Adresse : 92 boulevard du 9 Avril  1938 Tunis 1007
• Téléphone : + 216 98 480 155
• Email : yassine.khaled@utunis.rnu.tn
• Site web : utunis.rnu.tn/observatoire

• Nom et Prénom : SLIM MASMOUDI
• Qualité : directeur du centre des carrières de la faculté des sciences humaines et sociales de Tunis
• Organisation : université de Tunis
• Adresse : 92 boulevard du 9 Avril  1938 Tunis 1007

• Nom et Prénom : zeineb kbaier
• Qualité : coach culture de l’entreprise domaine des arts
• Organisation : université de Tunis
• Adresse : 92 boulevard du 9 Avril  1938 Tunis 1007

Ancrage dans son contexte 

Les différentes études menées ont montrées que le manque d’information constitue un obstacle de taille  qui entrave les étudiants à créer leur propre projet

Face à cette situation l solution immédiate est de faire venir l’information chez les étudiants à la faculté et à l’université l

La population visée sont les jeunes étudiants en terminale et qui sont en train de préparer leur projet de fin d’études ou encore les jeunes diplômés de l’université

Les partenaires sont les différentes structures de soutien à l’emploi et à l’insertion professionnelle : ministères, agences observatoire, leur soutien est importants ils fournissent les supports informationnels et animent les journées d’information ils assurent même un cours de culture de l’entreprise

Visibilité de l’action

Les moyens de communications sont les supports ordinaires : brochures, dépliants, site web, affichage séminaires et journées d’information. Les moyens de communications sont très efficaces vus qu’ils ont  réussi à attirer un nombre croissant d’étudiants et de visiteurs. Cela est visible par le taux de réponse sur les différents questionnaires envoyés aux bénéficiaires.

Transférabilité 

Ce réseau pourra être facilement mis en place dans tous les pays, vu le caractère simple de montage et de création et on peut partir d’un simple bureau pour arriver à un réseau et a des centres  des carrières.

Durabilité

L’intiative est en cours et elle s’est développée en plusieurs autres activités : centre des carrières, ISG -Nouvelle Chance, tbs got talents, ensit forum

Caractère Innovant 

Après l’obtention du diplôme les anciens étudiants restent toujours sous le viseur de l’université, des rencontres de suivi et d’évaluations des formations pratiques et complémentaires sont dispensées.

L’étudiant est accompagné même après la diplomation

Impact

Les étudiants connaissent mieux l’environnement. L’université est en parfaite harmonie avec son environnement, l’université assure aussi des modules complémentaires demandés.

Modules transversaux

Les modules transversaux offrent aux étudiants la possibilité de suivre des modules permettant d’acquérir des  compétences complémentaires et fondamentales qui leur donnent de meilleures chances de réussite. Ces Modules transversaux peuvent être sous forme de formation (logiciels spécifiques ; ISO ; contrôle qualité; management et qualité ; certifications en langues ; entrepreneuriat ; développement durable …), sous forme de Workshops, sous forme de construction de  projet personnel et professionnel, ou aussi sous forme de matières innovantes  au niveau industriel qui peuvent être enseignées par des ingénieurs du domaine, etc.

La Tunisie depuis 2008, a commencé de mettre en place en régime LMD certains modules comme l’anglais, certification en internet et en informatique, culture de l’entreprise et droit de l’homme pour la même raison.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Slim Abdelkafi
• Qualité : Chef de Département de Génie Biologique
• Organisation : Ecole Nationale d’Ingénieurs de Sfax
• Adresse : Route de Soukra Km 3,5 ; B.P. 1173, 3038 Sfax – TUNISIE
• Téléphone : 00 216 97 458 923
• Email : slim.abdelkafi@enis.tn
• Site web : www.enis.rnu.tn

• Nom et Prénom : Mohamed Ali Ayadi
• Qualité : Professeur en Génie Biologique
• Organisation : Institut Supérieur de Biotechnologie de Sfax
• Adresse :Route de Soukra Km 4 ; B.P. 261, 3000 Sfax – TUNISIE
• Téléphone :00 216 74 675761
• Email : ayadimedali@yahoo.fr
• Site web :  www.isbs.rnu.tn

Ancrage dans son contexte 

L’apport des hommes du terrain comme étant des ingénieurs (ou autre) pour la formation des étudiants ne peut qu’être un point fort. Cet apport peut être traduit sous forme d’un ou plusieurs cours donnés par des experts afin de mettre les étudiants en contact avec les hommes de terrain  et d’acquérir la façon avec laquelle l’industriel exploite ces appoints.

Des certifications en langues, en logiciels spécifiques utilisés en industrie ou cherchés par les industriels ne peuvent qu’être un avantage pour la formation des étudiants et leurs connaissances.

L’Ecole Nationale d’Ingénieurs de Sfax (Tunisie) et/ou l’Institut Supérieur de Biotechnologie de Sfax (Tunisie) sont deux institutions qui sont porteuses de la pratique.

Visibilité de l’action

• Ajout des modules transversaux au niveau plan d’étude de la formation (à travers le conseil scientifique de l’institution) ;
• Contrats avec des spécialistes en ISO, en contrôle qualité,  en logiciels bien spécifiques, … pour mettre en place des locaux spécifiques pour la certification ;
• Appel aux industriels permettant de donner le plus pour certains modules.

Transférabilité 

Seule la réussite de l’action peut donner lieu à une transférabilité intéressante aux autres institutions. La publicité de l’action à travers le site web de l’institution peut aussi aider à la transférabilité.

Durabilité

Une fois l’action ait la réussite, l’institution et/ou l’industriel peuvent la supporter chaque année, tant qu’elle soit efficace pour tous les participants (étudiants et recruteurs).

Caractère Innovant 

• Site web : la création d’un site faisant de la présentation de l’action pouvant aider énormément le succès.
• Publicités : à travers la radio interne de l’institution et/ou à travers l’internet (page officielle ou autre) ;
• Sponsoring : Université de Sfax et/ou différentes industries participant à l’action ;
• Motivation : des étudiants peuvent aussi être un moteur de succès.

Impact

L’action constitue une solution non négligeable pour faciliter l’embauche des diplômés. Elle favorise aussi les chances des étudiants à avoir des postes dans les industries participantes.

L’action donne lieu à un point fort pour l’institut du point de vue certification en plusieurs domaines et du point de vue adaptation des étudiants dans la vie professionnelle dès leur formation.

Emplois jeunes doctorants

La Région Provence – Alpes – Côte d’Azur propose depuis plus de 20 ans un dispositif de financement en direction des doctorants leur permettant d’accéder à un emploi de trois ans pour la réalisation de leur thèse de doctorat.

Favoriser la valorisation des résultats de la recherche vers les mondes économiques, sociaux et culturels régionaux, renforcer le rayonnement international de Provence-Alpes-Côte d’Azur et agir en faveur de l’insertion professionnelle des doctorants.

Contribuer au soutien de l’innovation dans le tissu économique.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Guillaume VIDAL
• Qualité :
• Organisation : Service Vie Etudiante et Mobilité Internationale
• Adresse : 27, place Jules Guesde 13481 Marseille cedex 21
• Téléphone : 04 91 57 54 44
• Email : gvidal@regionpaca.fr
• Site web: http://www.regionpaca.fr/se-former/vie-etudiante/emploi-jeunes-doctorants.html

Ancrage dans son contexte 

La Stratégie Régionale de l’Innovation (SRI), les projets hautement qualitatifs dans tous les secteurs de la recherche, sciences de l’agriculture et de l’agroalimentaire, de la vie et de la santé, de l’information et de la communication, de la chimie, de la terre, de l’océan, de l’atmosphère et de l’espace, de l’ingénieur, environnement, politiques et juridiques, humaines et sociales, économiques et de gestion, mathématiques et informatiques fondamentales.

Seuls les Universités, Ecoles, Organismes de Recherche et Communautés d’universités et d’établissements (ayant un statut d’EPST, EPIC, EPA ou EPSCP) ayant leur siège ou une délégation régionale en région Provence-Alpes-Côte d’Azur peuvent présenter une demande éligible à la Région dans le cadre d’un appel à candidatures annuel. Et sont les bénéficiaires directs du financement régional. Ces établissements ont à charge de reverser le financement au doctorant.

Les partenaires du projet

Chaque projet doit associer un étudiant, un laboratoire de recherche et un partenaire socio-économique.

Le dispositif est mis en place pour les futurs jeunes doctorants et il est le bénéficiaire final du financement.

Le doctorant doit répondre aux critères suivants :

• S’inscrire dans un établissement de la région pour la préparation de sa thèse de doctorat ;
• S’inscrire en première année de doctorat à la rentrée universitaire suivant le dépôt de son dossier de candidature, qui aura été jugé recevable par la Région ;
• Etre titulaire d’un master 2 (ou diplôme équivalent) lors de son inscription en doctorat ;
• Etre âgé de moins de trente ans à la date de forclusion du dépôt des dossiers fixés par la Région, soit le deuxième vendredi du mois de mars de chaque année.

Le laboratoire d’accueil

Le laboratoire d’accueil doit être implanté en région Provence-Alpes-Côte d’Azur. Il est placé sous la tutelle d’un organisme de recherche et/ou d’une Université/Ecole dont le siège ou la délégation régionale est situé en région.

Le partenaire socio-économique

• Tout dossier de demande de financement devra faire état d’un projet de collaboration concret avec le partenaire socio-économique, détaillant notamment la nature de cette collaboration et les livrables envisagés. L’absence de projet de collaboration rendra le projet inéligible ;
• Le partenaire socio-économique sera prioritairement une structure membre d’un Pôle Régional d’Innovation et de Développement Economique Solidaire (PRIDES), ou un PRIDES (structure associative) lui-même ;
• Le partenaire socio-économique sera implanté en région Provence – Alpes – Côte d’Azur. Toutefois, pour les domaines des Sciences de la vie et de la santé et des Sciences de la chimie, les candidatures déposées en partenariat avec des partenaires socio-économiques extérieures à la région Provence – Alpes – Côte d’Azur (y compris étrangères) seront recevables.
• Le partenaire est une entreprise, en priorité une PME/PMI. Toutefois, dans les domaines de l’Environnement, des Sciences Humaines et Sociales et des Sciences Economiques et Juridiques, il pourra s’agir d’une entité à caractère public, semi-public ou associatif.

Visibilité de l’action

Au niveau de la visibilité des actions la Région demande aux Etablissements et doctorants financés par la Région de faire obligatoirement état du financement par la Région sur toutes leurs communications (colloques, sites internet, publications, exemplaires des thèses, posters…). La Région demandera systématiquement le remboursement des sommes perçues en cas de non-respect de cette règle.

Donc, nous trouvons des informations concernant ce dispositif dans tous les établissements et il est mis en avant lors des différentes actions. La Région communique déjà sur leur site, profil Facebook, Twitter ou encore Google +. Elle met à disposition aussi un Guide.

Transférabilité

Cette pratique « Emplois jeunes doctorants » peut être mise en place dans toutes les régions avec une volonté politique et l’implication des acteurs concernés. Le point à discuter est bien entendu le budget dédié à cette action.

Durabilité

L’organisation des appels à candidatures sont mises en place chaque année, donc il y a une dynamique pour faire durer les actions pour les années à venir. Le faite d’inscrire le dispositif dans une logique d’emploi accroit la demande et répond à certains problèmes liées à l’employabilité dans la région.

Caractère Innovant 

Innovant en ce sens que l’initiative a 20 ans et trouve écho dans certaines problématiques actuelles de l’insertion professionnelle des doctorants. Le facteur qui favorise le succès est le fait qu’il réponde à un besoin au niveau de l’employabilité des jeunes diplômés dans la région.

Impact

Contribue à la politique régionale en matière d’Innovation, par le soutien des projets issus des Domaines d’Activités Stratégiques ;

Inscrit le dispositif dans une logique d’emploi et d’insertion professionnelle ;

Favorise la valorisation des résultats de la recherche vers les mondes économiques, sociaux et culturels régionaux et renforcer le rayonnement international de Provence-Alpes-Côte d’Azur; Intègre les orientations politiques en matière de recherche telles que définies dans le Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.

“Entrepreneur Alumni NETwork” (EANET)

Il s’agit d’un projet financé par l’Instrument Européen de Voisinage et de Partenariat pour une durée de 3 ans (2014-2017).

L’objectif principal du projet concerne le développement d’un environnement entrepreneurial pour les alumni pour favoriser l’employabilité des diplômés et la création de startups.

Le réseau EANET de 11 institutions d’éducation supérieure en Ukraine, Moldavie et Géorgie soutiendra l’esprit d’entrepreneuriat chez les étudiants, les chercheurs et les alumni.

Les objectifs spécifiques du projet sont les suivants :

• créer des associations liées à l’entrepreneuriat au niveau des universités partenaires
• créer des réseaux internationaux d’universités, experts, entreprises en faveur de l’entrepreneuriat
• mettre en œuvre des formations à l’entrepreneuriat au sein des institutions partenaires
• réduire le taux de chômage des jeunes entrepreneurs en favorisant la création d’ (auto)emploi par le biais de startups
• promouvoir les activités des associations alumni existantes et favoriser la création de nouvelles associations alumni dans le réseau
• structurer des opportunités de financement pour les startups émergentes
• mettre en œuvre des formations à l’entrepreneuriat au sein des institutions partenaires

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Tuguntke Michael
• Qualité : Coordinateur EANET
• Organisation : Université HvA de Sciences Appliquées d’Amsterdam
• Adresse : Via Pescara snc, Chieti Scalo
• Téléphone : +31 621158897
• Email : m.a.tuguntke@hva.nl
• Site web : http://tempuseanet.info/

Ancrage dans son contexte 

Suite au diagnostic réalisé pour assurer une efficace implémentation des objectifs du projet, il a été décidé de viser la création de 9 “Entrepreneur Alumni Network Associations” au sein des universités partenaires. Chaque institution offrira aux alumni des services et des incitatifs, organisera régulièrement des événements de réseautage and mettra à disposition des prix EANET pour les membres les plus actifs.

Pour favoriser les échanges entre les associations alumni entrepreneurs, les institutions d’éducation supérieure et le secteur des affaires, le transfert de know-how entre institutions de l’Europe de l’Ouest et de l’Europe de l’Est, et la qualité du produit final attendu, des formations de haut profil sur l’entrepreneuriat auront lieu en Allemagne et aux Pays Bas.

Partenariat :

• University of Applied Sciences in Amsterdam, Pays Bas
• Freie Universität Berlin, Allemagne
• Alexandru Ioan Cuza University of Iasi, Romanie
• Yuriy Fedkovych Chernivtsi National University, Ukraine
• N. Karazin Kharkiv National University, Ukraine
• Kharkiv National Automobile and Highway University, Ukraine
• KROK University, Ukraine
• Academy of Economic Studies of Moldova, Moldavie
• Alecu Russo Balti State University, Moldavie
• Cahul State University “B.P.Hasdeu”, Moldavie
• Ilia State University, Géorgie
• Georgian Technical University, Géorgie
• Kutaisi University, Géorgie
• CHE Consult GmbH, Allemagne

Visibilité de l’action

Pour diffuser l’initiative au sein des universités impliquées mais aussi à l’extérieur, pour favoriser le réseautage, le consortium de projet a créé une newsletter interne et une newsletter externe dans lesquelles sont décrites les histoires de réussite des jeunes entrepreneurs ainsi que les événements e formation réalisés dans le cadre du projet.

Par ailleurs, un magazine mensuel est également rédigé et diffusé au sein du réseau et contient un entretien avec un entrepreneur alumni de succès. Un documentaire sur les histoires les plus marquantes est prévu.

Finalement, plusieurs événements de dissémination sont prévus et seront utilisés pour diffuser les matériaux informatifs du projet (posters, brochures, prospectus) afin d’atteindre le plus grand nombre d’acteurs potentiellement intéressés aux résultats attendus du projet.

Transférabilité

La transférabilité du modèle dépend de plusieurs facteurs:

• Sens d’appartenance des anciens étudiants à leur université d’appartenance (développé par l’université elle-même)
• Environnement favorable à la coopération avec les PME locales
• Volonté stratégique des universités d’inclure dans le curriculum des cours de formation à l’entrepreneuriat
• Disponibilité des connaissances techniques pour former les étudiants à l’entrepreneuriat

Durabilité

La continuité du projet au-delà de la phase financée par le programme TEMPUS sera assure par:

• le développement d’une structure en charge de la recherche de fonds
• établissement de services de conseil sur la création des startups offerts par les alumni entrepreneurs
• percée dans de nouveaux marchés grâce à la coopération établie entre startups et petites et moyennes entreprises
• lancement d’un atelier sur la soutenabilité au niveau des Ministères d’Education Supérieure des pays bénéficiaires

Caractère Innovant 

Le caractère innovant de l’initiative est à rechercher d’un côté dans la connexion entre les anciens étudiants et leurs universités d’appartenance au profit de l’entrepreneuriat, de l’autre dans le développement de services de conseil de la part des associations alumni entrepreneurs pour garantir la soutenabilité du réseau créé dans le cadre du projet.

Impact

Le projet étant en cours, l’impact reste à déterminer.

FORAS

FORAS est une ONG sœur de la Fondation René Moawad. FORAS a été créée pour répondre à un besoin urgent au nord du Liban, où les possibilités d’emploi sont rares et où les demandeurs d’emploi manquent de connaissances du marché du travail en général. Pour ces raisons, FORAS a lancé de nouvelles initiatives pour aider les étudiants, les nouveaux diplômés et les demandeurs d’emploi à améliorer leurs compétences personnelles, en leur présentant le parcours professionnel et en les préparant à entrer sur le marché du travail tout en partageant avec eux des mises à jour sur les tendances du marché.

Données des acteurs/contributeurs impliqués 

Comme indiqué précédemment, l’équipe FORAS essaye d’entrer en contact avec les bailleurs de fonds pour financer ses activités ; l’équipe a reçu ce que l’on appelle « la formation des formateurs » avec l’Organisation internationale du travail pour renforcer ses compétences et adopter les normes internationales dans ce domaine particulier. En outre, les fonds ont été donnés par plusieurs parties qui ont montré leur soutien aux initiatives de Foras et qui ont pleinement soutenu la mise en œuvre du projet.

• Nom et prénom : Johnny Namnom
• Qualité : Directeur exécutif
• Organisation : FORAS
• Adresse : Mejdlaya, Zgharta, Nord du Liban, Immeuble de la Fondation René Moawad
• Téléphone : (961) 6 667 394 ou 70 373 451
• Email : johnny@foras.org ou hr@foras.org
• Site web : www.foras.org

Ancrage dans son contexte

Plusieurs facteurs étaient à l’origine de l’initiative de FORAS :

• Faible taux d’emploi au nord du Liban.
• Incompréhension du concept de la carrière par les demandeurs d’emploi.
• Absence de formations pour le renforcement des capacités (rédaction de CV, préparation de l’entrevue, orientation professionnelle, etc.).
• Mauvaise approche pour entrer en contact avec les employeurs.
• Manque de connaissance des tendances du marché de l’emploi.
• Communication et compétences personnelles faibles.
• Écart énorme entre le programme scolaire et le marché du travail.
• Manque de statistiques précises ou des études sur le marché du travail.
• Le concept de PME était vague pour les entrepreneurs de start-up.
• Les fonds posaient des problèmes pour les start-ups, et les initiatives entreprises pour des prêts ont entravé les personnes qui cherchent à fonder leur propre entreprise.
• Les commerces ont été sous-estimés alors qu’il y a une énorme demande pour tous les types de commerces sur le marché.

Sur la base de ce qui précède, FORAS était la première ONG au Liban à lancer cette initiative, et elle a été en mesure d’attirer les bailleurs de fonds et de les convaincre de soutenir la mise en œuvre d’un projet assez important. Cependant, FORAS a introduit ses activités dans les écoles publiques où il y a un énorme manque de connaissances et une absence totale de cours ou de consultations qui aident les étudiants à choisir leurs spécialisations lorsqu’ils atteignent le niveau universitaire. De plus, l’équipe FORAS souligne les avantages des commerces et de leur rendement financier, aide les gens à réaliser leur idée commerciale et à faire l’étude de faisabilité et encourage les nouveaux PME.

Visibilité de l’action

FORAS est en mesure de personnaliser ses moyens et matériels de formation en se basant sur la qualité des audiences. Par exemple, en offrant des formations professionnelles d’orientation dans les écoles publiques dans la région d’Akkar, l’équipe a employé la langue arabe et a veillé à ce que les présentations sur PowerPoint soient simples pour faciliter la compréhension des bénéficiaires. En outre, l’équipe a utilisé une approche pratique afin d’obtenir des résultats efficaces.

Transférabilité

Les mesures de mise en œuvre d’un tel modèle peuvent être modifiées et adaptées en fonction du public, de la langue utilisée, des techniques, du niveau des normes, des détails et des informations partagées, et ainsi de suite.

Durabilité

L’initiative FORAS est continue et même si nous sommes confrontés à un manque de fonds,  nous continuons à effectuer nos activités au quotidien. De plus, notre équipe déploie toujours des efforts continus pour développer ses compétences, et introduit de nouvelles techniques et des formations pour les demandeurs d’emploi soit pour adapter des tests de personnalité et d’intelligence ou de nouvelles approches psychologiques pour répondre aux différents besoins des demandeurs d’emploi et communiquer avec eux à titre personnel afin de comprendre profondément les problèmes auxquels ils sont confrontés dans leur choix de carrière ou en se présentant pour des emplois.

En outre, FORAS essaie de trouver des fonds pour soutenir une activité importante qui aide les nouveaux diplômés à suivre une formation auprès d’un employeur qui pourrait leur offrir un emploi. FORAS aide financièrement les nouveaux diplômés pour suivre une formation au Liban, vu que la plupart des entreprises ne rémunèrent pas les formations.

Caractère innovant

Tous les défis présentés ci-dessus étaient des facteurs très importants qui ont contribué à la réussite de notre initiative. En outre, l’absence du rôle du gouvernement et d’autres organisations a mis en place un acteur majeur dans la région du Nord qui soutient et responsabilise les gens à rester dans leur ville natale et fonder une carrière qui convient à leur mode de vie.

Impact

Nos programmes de renforcement des capacités ont aidé de nombreux bénéficiaires à trouver un emploi. Nous avons organisé de nombreuses foires de l’emploi ainsi que des ateliers et nous avons invité les entreprises au Liban pour présenter leurs postes vacants aux demandeurs d’emploi dans la région du Nord. Ces derniers sont considérés comme un atout principal des ressources humaines par la plupart des entreprises qui cherchent des salariés moins rémunérés.

L’implémentation

L’équipe de FORAS fait toujours face à des difficultés dans la mise en œuvre des activités, que ce soit des problèmes techniques ou autres. Par exemple, nous devons parfois donner une formation dans une école où il n’y a pas d’électricité ni une salle de conférences, alors nous recourons à plusieurs options pour donner la formation, vu que nous nous attendons toujours au pire.

INITIATIVE MARSEILLE METROPOLE

Créé en 1994 à l’initiative de la Ville de Marseille, le Centre de Promotion de l’Emploi par la Micro-entreprise (CPEM) rebaptisé aujourd’hui Initiative Marseille Métropole est une Plateforme du réseau Initiative France (http://www.initiative-france.fr/) soutenue par des financements publics et privés.

Une plateforme dédiée à la création et à la reprise d’entreprise.

Initiative Marseille Métropole est la Plateforme du réseau Initiative intervenant sur le territoire de la Communauté Urbaine Marseille Provence Métropole. Elle accompagne et soutient les porteurs de projet de création et de reprise de Très Petites Entreprises (TPE).

Son outil phare : le prêt d’honneur. C’est un prêt personnel sans intérêt ni garantie pouvant aller jusqu’à 15.000 euros. Il doit permettre de renforcer les fonds propres et faciliter le financement bancaire.

Initiative Marseille Métropole mobilise également d’autres dispositifs tels que le dispositif NACRE, le Prêt à la Création Entreprise, le Fonds Régional de Garantie, le Prêt Régional à la Création d’Entreprise, le Prêt Régional à la Transmission d’Entreprise ou encore le Prêt d’Honneur « croissance ».

Au-delà du soutien financier, Initiative Marseille Métropole accompagne les chefs d’entreprise dans le développement de leur activité. Cet accompagnement prend la forme d’un suivi technique, d’un parrainage et d’une mise en relation avec un réseau d’experts (banquiers, chefs d’entreprise, experts comptables, avocats, etc.) mais aussi de rencontres thématiques régulières, de formations ou encore l’intégration à un réseau d’entrepreneurs créé et animé par la plateforme.

Données de contact des acteurs impliqués

• Organisation : Initiative Marseille Métropole
• Adresse : Les Docks Atrium 10/2 – 10 place de la Joliette – 13002 MARSEILLE
• Téléphone : +33 4 91 99 01 40
• Email : contact@initiativemm.fr
• Site web :  http://www.initiativemm.fr

Ancrage dans son contexte 

Un réseau national pour un ancrage local

L’appartenance à un réseau national comme Initiative France est la garantie d’une bonne utilisation des fonds publics et privés mobilisés et de valeurs communes : respect du créateur, valorisation du droit à l’initiative économique, aide au développement, accompagnement des chefs d’entreprise. Ces bonnes pratiques correspondent à une démarche qualité certifiée sous la norme AFNOR NF X 50 – 771.

Par rapport à d’autres acteurs ou réseaux de financement et d’accompagnement, le réseau France Initiative se caractérise par :

• son ancrage local. En aidant la création d’entreprises, Initiative France entend participer au développement économique local. Chaque plateforme est profondément ancrée dans son territoire d’intervention grâce notamment au lien qui l’unit avec les collectivités locales qui sont le plus souvent à l’origine de sa création.
• son organisation très décentralisée. L’association nationale est l’émanation des plateformes qui sont majoritaires à son conseil d’administration.
• son caractère partenarial. Qu’il s’agisse de la vie des plateformes ou de celle de l’association nationale, toute l’action de Initiative France repose sur les partenariats noués avec les acteurs publics et privés qui partagent ses valeurs et son projet. En région PACA, les 22 plateformes sont également regroupées au sein de Initiative Provence Alpes Côte d’Azur.

Accueil et expertise

Après le dépôt du dossier, celui-ci fait l’objet d’une expertise économique et financière par un chargé d’affaires. Celui-ci oriente le porteur de projet dans sa recherche de prêts bancaires complémentaires.
Le projet est ensuite présenté en comité Technique (consulaires, experts comptables, avocats, dirigeants d’entreprises, etc.). Son objectif : sensibiliser le porteur de projet sur les aspects techniques et lui apporter du conseil. Il apporte des préconisations pour améliorer le projet en vue de son passage en comité d’Agrément. Le comité technique n’est en aucun cas une instance décisionnaire.

Financement
Le prêt d’honneur est un prêt personnel sans intérêts ni garantie pouvant aller jusqu’à 15.000€. Il doit permettre de renforcer les fonds propres et faciliter le  financement bancaire. Le porteur de projet est invité à présenter son projet devant le Comité d’Agrément composé d’entrepreneurs, de représentant de PME et de banquiers, d’acteurs économiques, etc.) qui décide souverainement de l’attribution ou non du prêt ainsi que de son montant.
Initiative Marseille Métropole mobilise également d’autres aides financières comme le dispositif NACRE, le prêt d’honneur Croissance, le prêt d’honneur initiative remarquable ou encore PACA Emergence. Le fonds de prêts d’honneur est constitué par les contributions de bailleurs publics et privés. Il ne s’agit pas de placements « avec retour » de leur part.

Soutien au développement

Une fois soutenu financièrement, Initiative Marseille Métropole propose pendant les 2 premières années d’activité, à l’entrepreneur : du parrainage, un suivi technique réalisé par le chargé d’affaires, des rencontres thématiques, des formations ou encore l’intégration au réseau d’entrepreneurs développé par la plateforme.
Aussi, dans le cadre du soutien au développement des entreprises, Initiative Marseille Métropole propose le prêt d’Honneur Croissance.

Depuis sa création en 1994,
+ 3.000 entreprises soutenues
+ 5.000 emplois créés ou maintenus

Il est à noter que les services d’Initiativie Marseille Métropole sont ouverts à tous. Les étudiants-entrepreneurs ne font pas l’objet d’une démarche particulière mais sont naturellement éligibles au dispositif. Un effort de communication pourrait être réalisé en ce sens.

PARTENAIRES D’INITIATIVE MARSEILLE METROPOLE

Ville de Marseille

Région Provence Alpes Côte-d’Azur

Communauté urbaine Marseille Provence Métropole

Conseil Départemental 13

Groupe Caisse des Dépôts

GrDF

Société des Eaux de Marseille

Crédit Mutuel Méditerranée

AG2R La Mondiale

Crédit Agricole Alpes Provence

IMF Créa-Sol

Banque Populaire Provençale et Corse

Les Terrasses du Port

Chambre des Métiers et de l’Artisanat des Bouches-du-Rhône

Ordre des Experts Comptables

Barreau de Marseille

Caisse d’Épargne Provence Alpes Corse

Société Générale

Sofraco

CGPME

Visibilité de l’action

Assurée depuis plusieurs années (Web, presse, salons, guides…).

Transférabilité

Le principe de la plate-forme d’initiative locale est aujourd’hui très répandu en France (et outre-mer français) et géré par un réseau INITIATIVE FRANCE. Le prêt d’honneur (sans intérêt) n’est pas l’outil principal de micro-crédit dans le monde mais il est proposé par ailleurs.

Durabilité

Le maintien d’une capacité de prêt via le fonds de prêts d’honneur est la condition de la durabilité de la plate-forme d’initiative locale. Les autres fonds que peut activer la plate-forme ne sont pas de son ressort.

Caractère Innovant 

Le dispositif est moins innovant qu’il y a 10 ans, mais il reste performant et adapté aux besoins des entrepreneurs. Du point de vue de la collectivité municipale, c’est un dispositif utile de lutte contre le chômage (par la création d’activité).

Impact

C’est un marqueur local important pour les créateurs de TPE, ne disposant pas de beaucoup de ressources financières.

Entreprendre à Modène. L’Idée devient Entreprise.

Identifier et soutenir le démarrage de nouvelles entreprises innovantes et des entreprises dérivées d’universités dans la province de Modène.

Données de contact des acteurs impliqués

Province de Modène

Adress: Viale Martiri della Libertà 34

Ville: 41121 Modène

Pays: Italy

Site web: www.intraprendere.modena.it

Personne à contacter

Nom et prénom: Monica Ficarelli

Email: ficarelli.m(at)provincia.modena.it

Avec le support de l’Office Liens Industriels de l’Université de Modène et de Reggio Emilia

Ancrage dans son contexte

Objectif général de la bonne pratique

«Entreprendre à Modène» est un projet provincial visant à identifier de nouveaux talents entrepreneuriaux et à soutenir le démarrage de nouvelles entreprises innovantes dans la province de Modène. En particulier, dans le cadre de ce projet, le concours L’idée devient Entreprise a été créé. Il s’agit d’un concours d’idées novatrices et de projets de nouvelles entreprises ou d’entrepreneurs en herbe de la province de Modène. L’objectif stratégique est d’appuyer la création et le développement de nouvelles entreprises sur le territoire provincial afin de:

• Promouvoir l’innovation et soutenir les processus d’innovation des entreprises en tant que levier permettant d’accroître la compétitivité du système local et de sortir de la crise économique actuelle;

• Valoriser les nouvelles idées entrepreneuriales et les nouvelles compétences, facilitant ainsi le développement de nouvelles opportunités de marché sur notre territoire;

• Soutenir l’emploi en faveur de l’attitude vis-à-vis de l’esprit d’entreprise – répandu dans la province de Modène – tant d’initiatives autonomes de jeunes que de personnes ayant des compétences développées au cours d’expériences de travail antérieures autonomes ou dépendantes

Organisation d’accueil / executive

Le projet est promu par la province de Modène et la chambre de commerce, en collaboration avec l’université de Modène et de Reggio Emilia et avec l’appui d’un vaste réseau de municipalités locales, de centres de formation, d’associations d’entrepreneurs et d’institutions bancaires. Il est réalisé grâce au soutien financier des quatre fondations de banques provinciales et du Fonds social européen et sous le patronage de la région Émilie-Romagne. La structure organisationnelle du concours est la suivante:

• Direction du concours: c’est le point de référence pour les participants et elle est responsable de l’organisation correcte et efficace de l’ensemble de l’initiative;
• Comité technique d’évaluation: il évalue les résumés analytiques des participants dans le but de sélectionner les idées les plus innovantes et de définir le classement des meilleurs projets qui seront ensuite proposés au jury d’entrepreneurs;
• Jury d’entrepreneurs: il est composé d’entrepreneurs locaux et de leurs représentants. Il a pour rôle d’identifier les idées d’entrepreneurs qui seront récompensées par des prix en argent.

Les catégories suivantes peuvent participer au concours «Entreprendre à Modène. L’Idée devient Entreprise» :

• les nouvelles entreprises de tous types, situées dans la province de Modène, créées au cours des 3 années précédant le concours. Les entreprises qui sont la continuation d’entreprises préexistantes (soit pour l’activité, soit pour le bien de l’entreprise) sont toutefois exclues;
• aspirants entrepreneurs sans limite d’âge, ayant une idée ou un projet d’entreprise. Tous les groupes formés par un nombre illimité de personnes associées de manière informelle sont considérés comme de futurs entrepreneurs.

Les idées entrepreneuriales doivent être formulées sous la forme d’un résumé, fruit d’un travail original et caractérisé par un contenu technique, commercial ou de service innovant. Les entreprises de tous les secteurs économiques peuvent participer. Elles doivent simplement être caractérisées par l’une des caractéristiques suivantes:

• produits ou services innovants,
• technologies innovante,
• solutions innovantes d’organisation ou de marché. Organisation d’accueil / executive

Contexte

Le projet est biannuel et depuis ses débuts en 2001, il a été promu par la province de Modène et la chambre de commerce, en collaboration avec l’université de Modène et Reggio Emilia et avec le soutien d’un vaste réseau d’acteurs locaux publics et privés, dans le but d’identifier les idées entrepreneuriales les plus innovantes sur notre territoire afin de les promouvoir et de les soutenir avec des prix, des animations et des services dédiés.

Temps 

Depuis 2011, six éditions ont été réalisées: 2001, 2003, 2005, 2007, 2009 et 2011.

En ce qui concerne les éditions VI, la participation au concours a été articulée en deux phases:

• Une phase préliminaire, concernant l’inscription en ligne au concours (deux appels ont été organisés au cours de l’année)
• Une phase opérationnelle, concernant l’élaboration et l’envoi du résumé analytique dans les délais impartis

Description du processus d’exécution 

Le concours a pour objectif de récompenser et de soutenir la création et le développement des idées les plus novatrices présentées par les nouvelles entreprises et les futurs entrepreneurs de la province de Modène.

1. Le concours vise à soutenir les idées les plus novatrices afin de les transformer en entreprises hors du commun. Pour atteindre cet objectif, il offre 47 000 euros de services gratuits et importants: Formation
2. Consultation
3. Tutelle
4. Large réseau de relations

La participation est gratuite. Les projets participants doivent concerner:

1. Produits ou services innovants
2. Technologies innovantes
3. Solutions innovantes d’organisation ou de marché

La formation des participants est particulièrement importante car ils reçoivent une qualification théorique adéquate et fiable, nécessaire conjointement avec une activité pratique. Pour cette raison, des cours de formation gratuits sont organisés par des experts de la formation en entrepreneuriat pour les participants du concours:

• des séminaires pour l’élaboration et la rédaction du résumé et du plan commercial,

• des conférences sur des questions juridiques et fiscales,

• séminaires et ateliers sur le marketing et la communication

Au cours de cette phase, les questions relatives à la gestion des entreprises sont également traitées, telles que: stratégies, marché, marketing, organisation, aspects économiques et financiers, sources de financement. Les projets sélectionnés reçoivent non seulement des prix importants en termes d’argent, mais également des consultations gratuites pour la création d’entreprise et des services gratuits pour la première année.

Les prix sont attribués dans les catégories suivantes:

1. Essaimage – Innovation scientifique et universitaire

2. Haute technologie industrielle

3. Mécanique / Manufactures / Artisanat

4. Services et commerce

5. Agriculture / Agroalimentaire

Certains prix spéciaux sont également récompensés, tels que le prix de l’entrepreneuriat féminin et le prix de l’économie verte.

En outre, d’importantes associations locales offrent également des services gratuits et des facilités (assistance technique gratuite pour le Plan de développement rural, aspects contractuels, crédit et financement, cotisation gratuite pour 1 ou 2 ans, etc.).

Visibilité

Le projet a pour objectif de soutenir la création de nouvelles entreprises sur le territoire provincial de Modène et de promouvoir également les conditions favorables à la propagation de l’innovation par le biais d’une série d’actions interdépendantes:

• réunion d’orientation pour les jeunes des écoles secondaires et des universités;
• concours pour soutenir le démarrage et le développement d’entreprises innovantes avec des prix importants (47 000 euros en 2011) et des services pour les idées les plus innovantes (participation gratuite);
• cours, séminaires de formation et ateliers;
• assistance à la réalisation du business plan;
• soutien à l’intégration au marché avec des tuteurs, recherche de partenaires et de bailleurs de fonds, informations et assistance pour faciliter les financements, liens avec des réseaux nationaux et internationaux, promotion locale de nouveaux projets, service de valorisation d’idées neuves;
• évaluation des idées entrepreneuriales;

Transférabilité

Au cours des six éditions, 345 nouvelles entreprises et 496 futurs entrepreneurs ont présenté leur projet pour un total de 850. L’activité de surveillance des éditions précédentes a récemment été activée afin de vérifier le niveau de survie. Le facteur de succès le plus important est la création et le développement d’un partenariat très large associant des acteurs publics et privés. Grâce à ce facteur, les entreprises participantes disposent de nombreuses ressources de haute qualité.

Durabilitè

Le projet a toujours été cofinancé par les fondations de banques locales et la chambre de commerce. Au cours des deux prochaines années, la principale difficulté pourrait être la recherche de fonds car il y a eu une diminution très importante des fonds disponibles à la fois pour les entités publiques et pour les fondations de banque. La crise économique, qui rend de plus en plus difficile la création et la survie de nouvelles entreprises, constitue un autre élément critique.

Caractère innovant

Entreprendre ”a été conçu comme un“ projet système ”partagé et basé sur un vaste réseau d’acteurs publics et privés et vise à renforcer l’intégration avec d’autres acteurs locaux dans le même objectif, à savoir la création d’entreprises et la diffusion de l’innovation.

Impact

• Impliquer les différents territoires de la province de Modène à la fois dans la promotion du concours par le biais du réseau de bureaux municipaux et d’associations d’entrepreneurs et dans la création de partenariats soutenant de nouvelles idées entrepreneuriales à travers des événements locaux, des présentations de nouvelles idées avec la participation de personnes importantes. entrepreneurs, utilisation de nouveaux instruments en tant que médias sociaux et autres réseaux d’innovation.

• Valoriser, intégrer et favoriser le développement de relations et de réseaux d’acteurs et d’instruments opérant sur le territoire afin de favoriser la création de nouvelles entreprises et la diffusion de l’innovation.

• Renforcer les voies structurées pour soutenir et accompagner les nouvelles idées entrepreneuriales, en accordant une attention particulière aux idées les plus novatrices du système local.

• Accorder une attention particulière à l’entrepreneuriat des nouvelles femmes.

La Caravane

La Caravane « emploi et métiers » est un forum de rencontres et d’échange d’informations entre les établissements de l’enseignement supérieur, les collectivités territoriales, les entreprises, les associations professionnelles, les étudiants et chercheurs d’emploi…en vue de promouvoir la coordination entre ces acteurs et participer à la dynamique de l’emploi.

Partant du constat que la majorité des forums de l’emploi visant à rapprocher les lauréats des entreprises sont concentrés dans les villes de Casablanca et Rabat, AmalJob.com, entreprise privée d’intermédiation, avait lancé cette caravane pour visiter l’ensemble des villes du pays. Elle vise à agir localement pour plus d’efficience dans la mise en adéquation entre les profils des jeunes diplômés et les besoins des opérateurs économiques.

Outres les opportunités de recrutement, il y est prévu des ateliers pour le conseil à l’orientation professionnelle, la rédaction des CV et des lettres de motivation, l’entretien d’embauche ainsi que la création d’entreprise.

La Caravane Emploi et Métiers 2016 a démarré, sa tournée le 25 février par la ville d’Agadir (Région Souss Massa) et l’a achevée à Casablanca (Région du Grand Casablanca-Settat) le 28 mai en faisant escale le 10 mars à Marrakech (Région Marrakech-Safi), le 24 mars à Fès (Région de Fès-Meknès), le 07 avril à Tanger (RégionTanger-Tétouan-Al Hoceima) et le 4 mai à Rabat (Région Rabat-Salé-Kénitra).

Deux à 3 jours sont prévus par escale. A Casablanca, c’est le club Paradise, club privé qui dispose de grandes salles d’événements pour des conférences, qui a accueilli l’événement.

Le Groupe AmalJOB anime la caravane emploi et métiers depuis 2010.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom :   Hicham Lakhmiri,
• Qualité : Directeur général
• Organisation : Amal Job
• Adresse :
• Téléphone :
• Email :
• Site web : www.cem.ma

Ancrage dans son contexte 

Compte tenu du fait que les lauréats peinent particulièrement à accéder au premier emploi en raison, notamment, des insuffisances en matière d’orientation ou d’encadrement à la sortie de l’université, , AmalJob.com envisage par cette initiative de remédier notamment au déficit de communication entre le monde professionnel et celui des étudiants chercheurs d’emploi, en leur faisant profiter de rencontres directes avec les principales entreprises qui recrutent dans leurs régions.

L’événement est parrainé par les soins du Roi du Maroc et soutenu par des départements ministériels, la Confédération Générale des Entreprises du Maroc, des banques, de l’USAID…

Plusieurs acteurs publics, privés et associatifs participent à cet événement pour accompagner les porteurs de projets tout au long du processus de création de leur entreprise :

• Maroc PME (www.anpme.ma)
• ANAPEC (anapec.org)
• Centre des jeunes dirigeants (cjd.ma)
• Association des femmes chefs d’entreprises du Maroc (afem.ma)
• Espace point de départ (espod.org)
• Fondation Création d’Entreprises – Banque Populaire (gbp.ma)
• Réseau Maroc entreprendre (www.maroc-entreprendre.ma)

Visibilité de l’action

La caravane est à sa cinquième édition. La communication de l’événement est faite à travers de nombreux supports : télévision, radios, journaux, sites webs, universités, centres régionaux d’investissement, organismes relevant du ministère de l’emploi, CGEM……

Transférabilité

L’initiative est facilement transférable dans d’autres pays.

Durabilité

La Caravane est devenue un rendez-vous annuel au Maroc et ce, depuis 2010.

Caractère Innovant 

Il s’agit d’une initiative privée qui incarne la proximité. Elle est soutenue par de nombreux acteurs institutionnels, privés et associatifs aussi bien à l’échelle centrale que local. La caravane est aussi  un catalyseur pour mettre en exergue la problématique de l’adéquation formation emploi au niveau territorial afin d’accélérer les actions à mettre en œuvre.

Impact

En 2015, près de 30 000 personnes ont visité les différentes escales de la Caravane, dont plus de 1500 visiteurs ont décroché la promesse ferme d’un emploi auprès des entreprises exposantes. Un grand nombre de visiteurs ont bénéficié de conseils en recherche d’emploi et en orientation.

La Politique nationale pour l’emploi

La loi a été promulguée le 14 juin 2013. Elle a été publiée au Journal officiel du 16 juin 2013. Elle est complétée par la LOI n° 2016-1088 du 8 août 2016 relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels, dite loi Travail ou loi El Khomri, est une loi française adoptée en 2016 à l’initiative de la ministre du Travail Myriam El Khomri au nom du gouvernement Valls.

Dévoilé le 17 février 2016, le texte vise à réformer le Code du travail afin, selon le gouvernement, de « protéger les salariés, favoriser l’embauche, et donner plus de marges de manœuvre à la négociation en entreprise ».

Le texte, après avoir été remanié par le gouvernement, est adopté sans vote en première lecture par l’Assemblée nationale à la suite de l’engagement de la responsabilité du gouvernement grâce à l’utilisation de l’article 49 alinéa 3 de la Constitution française (dit « 49.3 »). Après son adoption par le Sénat, le texte est de nouveau adopté sans vote à l’Assemblée nationale en nouvelle lecture et en lecture définitive. Il est promulgué le 8 août 2016.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom :
• Qualité :
• Organisation : SENAT
• Adresse : Palais du Luxembourg 15, rue de Vaugirard 75291 PARIS Cedex 06
• Téléphone : Standard : +33 (0)1 42 34 20 00
• Email :
• Site web: https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000027546648

Ancrage dans son contexte 

Reprenant l’ANI de janvier 2013, la loi de sécurisation de l’emploi du 14 juin 2013 a apporté de nouveaux droits pour les salariés ; la loi Travail d’août 2016 l’a complétée : accès à la santé, compte personnel de formation (CPF), engagement citoyen, conseil en évolution professionnelle (CEP), mesures contre la précarité, le maintien dans l’emploi et réforme des procédures de licenciements.

Le gouvernement entend également agir sur la compétitivité des entreprises, avec le CICE (Crédit d’Impôts pour la Compétitivité et l’Emploi), la réforme du code du travail, les mesures du Pacte national pour la croissance, la compétitivité et l’emploi et les solidarité conclus par les branches et les aides à l’embauches décidées le 18 janvier 2016 (embauche PME et aide au 1er salarié).
34 plans sectoriels de reconquête industrielle ont été lancés en 2013 sur la base des travaux menés avec les pôles de compétitivité et les comités stratégiques de filières.

La politique de l’emploi se fait en coopération avec les partenaires sociaux, en particulier dans le cadre de l’accord avec le Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP).
L’Etat soutient l’activité partielle et la reconversion des salariés licenciés économiques, objectif partagé avec la Région dans le cadre du contrat de plan 2015-2020 où l’emploi est une priorité transversale.

Le compte personnel d’activité a été mis en place le janvier 2017. Il constitue un nouvel outil de sécurisation des parcours, un portefeuille numérique de droits portables et fongibles, intégrant le Compte personnel de formation (CPF), le Compte de prévention de la pénibilité et le Compte d’engagement citoyen.

A noter les autres objectifs du ministère chargé de l’emploi : l’amélioration  de la qualité de l’emploi, l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, l’appui au dialogue social ou encore le soutien à la création d’entreprise.

Visibilité de l’action

La Politique nationale pour l’emploi est visible à travers les actions entreprises et mis en place dans ce sens.

La politique de l’emploi vise à améliorer le taux d’insertion ou de réinsertion professionnelle, notamment celui des jeunes et des seniors, et de favoriser l’accès ou le retour à l’emploi des demandeurs d’emploi, notamment de longue durée ou qui rencontrent des difficultés spécifiques sur le marché du travail. Elle cherche aussi, en matière d’accompagnement des mutations économiques et de développement de l’emploi, à proposer aux populations fragilisées des mesures spécifiques de soutien à l’emploi et de requalification et à aider les entreprises à prévoir l’évolution de leurs besoins et les actifs à faire évoluer leurs compétences.

Transférabilité

Au niveau de la transférabilité, il y a un certains nombre d’actions qui pourront être transférées et adaptées dans des autres pays.

Durabilité

Le problème de l’emploi consiste en un lien de moins en moins étroit entre la croissance et la création d’emplois de qualité, fait observé au cours des deux dernières décennies dans de nombreuses régions du monde. En conséquence, les décideurs politiques inscrivent de plus en plus le plein emploi productif et l’accès de tous à un travail décent en tête de leurs programmes politiques et développent des stratégies spécifiques pour atteindre cet objectif.

La politique nationale pour l’emploi a comme objectif de mettre en place de dispositifs afin de créer des emplois, renforcer la capacité des gouvernements et des partenaires sociaux et surtout, faciliter le dialogue tripartite sur les options disponibles en termes de politiques de l’emploi. L’expérience acquise ces dernières années a montré l’inefficacité d’une approche fragmentaire de la promotion de l’emploi et la nécessité de commencer par intégrer les objectifs et les cibles en matière d’emploi dans les cadres nationaux de développement, les politiques économiques et les stratégies pour assurer la durabilité des actions et attendre les objectifs.

Caractère Innovant 

Cette pratique est moyennement innovante car des politiques de l’emploi ont déjà été mises en place. Toutefois, un certain nombre d’actions comprises dans cette politique de l’emploi sont innovantes dont le crédit d’impôt pour la compétitivité et l’emploi (CICE) et qui vise à diminuer le coût du travail des salariés rémunérés jusqu’à 2,5 SMIC, à améliorer la compétitivité des entreprises et à leur permettre de réaliser des efforts en matière d’investissement, de recherche, d’innovation, de formation, de recrutement, de prospection de nouveaux marchés, de transition écologique et énergétique et de reconstitution de leur fonds de roulement.

Impact

Les dispositifs mis en place dans le cadre de cette politique ont un impact direct sur les salariés, les jeunes, les entreprises et les demandeurs d’emploi (de réduire le chômage).

Pour cela, elles visent à permettre aux chômeurs de prendre ou reprendre un travail et à les y inciter, dans le cadre du maintien d’une aide sociale leur assurant un niveau de vie minimum. Elles visent également à limiter la durée du chômage de transition et a apporté de nouveaux droits pour les salariés.

La politique régionale de formation professionnelle

Depuis 1983, les différentes lois de décentralisation ont transféré aux Conseils régionaux diverses compétences en matière de formation professionnelle. La loi du 13 août 2004 relative aux libertés et aux responsabilités locales, notamment, a marqué un moment important dans le cadre de ce processus.

La loi du 5 mars 2014, achevant le processus de décentralisation entamé il y a une vingtaine d’années, renforce le rôle des Conseils régionaux en matière de pilotage des politiques de formation et d’orientation professionnelles.

La loi permet un nouveau transfert de compétences aux Régions, pour en faire de véritables autorités organisatrices en matière de formation professionnelle. Ces compétences sont désormais inscrites dans le Code du Travail (Art. L6121-1), qui précise que les Régions sont chargées “de la politique régionale d’accès à l’apprentissage et à la formation professionnelle des jeunes et des adultes à la recherche d’un emploi ou d’une nouvelle orientation professionnelle”.

Ancrage dans son contexte 

La région est chargée de piloter la concertation entre tous les acteurs et opérateurs de la région dans le domaine de l’emploi, de l’orientation et de la formation professionnelle.

Une instance unique est créée par la fusion des deux structures partenariales régionales existantes pour l’emploi et la formation : le comité régional de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelle (Crefop), réunissant la Région, l’État et les partenaires sociaux régionaux, les chambres consulaires et les principaux opérateurs de l’emploi, formation et orientation.

Le Crefop doit faire l’analyse des besoins à moyen terme du territoire régional en matière d’emplois, de compétences et de qualifications et faire la programmation des actions de formation professionnelle des jeunes et des adultes. Son bureau sera consulté sur la liste des organismes qui assureront le conseil en évolution professionnelle, sur la répartition des fonds non affectés de la taxe d’apprentissage.

D’autre part, « un comité paritaire interprofessionnel régional pour l’emploi et la formation », réunissant les partenaires sociaux régionaux mettra en œuvre les politiques paritaires de formation définies dans les accords nationaux interprofessionnels ; il sera consulté sur la carte des formations professionnelles initiales ; il établira la liste régionale des formations éligibles au CPF (Compte Personnel de Formatrion).

Le rôle de la région est aussi renforcé en matière d’apprentissage. Elle met en œuvre une politique de l’apprentissage, et également contribue à l’évaluation de la politique d’apprentissage, comme de formation professionnelle, établies au niveau national.

La loi prévoit également une répartition nouvelle de la taxe d’apprentissage, entre les régions, les centres d’apprentissage et les écoles de formation professionnelle initiale dont les chiffres seront précisés par décret, mais le montant devrait valoriser le rôle régional.

Visibilité de l’action

Une mauvaise visibilité des actions de cette politique, car du fait de la décentralisation, dépendant beaucoup de chaque région. Nous avons des informations sur plusieurs sites (des régions) et plusieurs communiqués.

Transférabilité

Ce dispositif pourrait être mis en place dans d’autres pays, en s’adaptant bien sûr aux spécificités de chaque pays. Une politique doit être mise en œuvre national et/ou local selon l’organisation de chaque Etat concerné.

Durabilité

Avec ce texte, la régionalisation de la formation professionnelle est complète et permet une meilleure cohérence des politiques publiques dans ce domaine. Elle fait de la région l’acteur central et lui donne la fonction de coordination des acteurs sur le terrain, près de la définition des besoins en emplois et compétences et dans une anticipation de moyen terme.

Caractère Innovant 

Cette pratique est innovante dans l’Etat Français car elle donne plus d’autonomie aux régions. Il y a également de l’innovation dans les actions qui sont mises en place pour une meilleure formation et employabilité au niveau régional.

Impact

La région dispose des compétences qui ont un impact direct sur les citoyens, l’organisation des programmes de formation, en lien avec les nouvelles compétences (lutte contre l’illettrisme, détenus, travailleurs handicapés, français de l’étranger, achat collectif Pôle Emploi,..) et avec l’introduction du CPF et d’un droit à une formation pour les demandeurs d’emploi. Ou encore faire vivre le nouveau CREFOP et son bureau. Faire du CREFOP le cadre de définition des nouvelles règles à mettre en place afin de s’assurer de la capacité des opérateurs de formation à « dispenser une formation de qualité » → enjeu de gouvernance multi-acteurs associant : la Région, l’État, Pôle emploi et l’Agefiph, les OPCA et les OPACIF (nouvel article L. 6316-1 c. trav.)

Le cadre juridique de l’incitation aux investissements en Tunisie

Le cadre juridique de l’incitation aux investissements en Tunisie : le code d’incitation aux investissements promulgué par la loi n° 93-120 du 27 décembre 1993, et qui fixe le régime de la création des projets et d’incitation aux investissements réalisés en Tunisie conformément à la stratégie globale de développement qui vise notamment l’accélération du rythme de la croissance et des créations d’emplois.

Ancrage dans son contexte 

Une réforme du code d’incitation aux investissements est prévue prochainement afin de promouvoir le développement régional, augmenter l’employabilité, inciter à la créativité et accroitre la productivité à travers la rationalisation du système d’incitation et la protection des droits des investisseurs.

Visibilité de l’action

Les moyens de communication : journal officiel de la république Tunisienne, sites internet des ministères, agences et centres nationaux, imprimerie officielle, séminaire international sur l’investissement prévu les 29 et 30 novembre 2016…

Transférabilité

Le modèle pourrait être transposable selon le contexte socio-économique du pays en question.

Durabilité

La réforme du code d’investissement est en cours d’étude, les principaux moyens requis afin d’atteindre les objectifs escomptés sont : la promotion de l’investissement à travers la simplification des procédures existantes et l’encouragement à la création d’entreprises et à la compétitivité surtout au niveau régional.

Caractère Innovant 

Certains facteurs doivent exister afin de favoriser le succès du projet de réforme dont :

• la stabilité politique
• la conviction des décideurs pour assurer la continuité du projet
• une bonne communication
• un cadre procédural et institutionnel fluide et adéquat.

Impact

• allégement voire suppression de certaines procédures et révision des cahiers de charges
• liberté de recrutement de 10 cadres supérieur venant de l’étranger
• octroi des subventions d’investissement
• octroi des subventions sur la performance économique
• incitation des projets d’importance nationale telle que le domaine agricole

Le guichet unique

Le guichet unique de l’agence de promotion industrielle est un centre de formalité administrative et légale réunissant les différentes administrations intervenant dans l’accomplissement des formalités de création d’entreprises dans un même espace (que ce soit pour les déclarations de projet d’investissement ou la constitution de société).

En outre, et dans le cadre de son adhésion au programme d’action gouvernemental, relatif à l’administration communicante, l’API a mis en place, en collaboration avec les administrations concernées, un dispositif de « constitution en ligne de Société » permettant par les moyens électroniques fiables conformément à la législation relatives aux échanges électroniques, l’accomplissement des prestations administratives et légales requises pour la constitution des sociétés dont les activités sont régies par le code d’incitation aux investissements.

Données de contact des acteurs impliqués

• Organisation : Agence de Promotion de l’Industrie et de l’Innovation
• Adresse : 3, rue de Syrie, 1002 Tunis Belvédère – Tunisie
• Téléphone (216) 71 792 144 :
• Email : api@api.com.tn
• Site web : www.tunisieindustrie.nat.tn

Ancrage dans son contexte 

En février 2006, et en vertu d’une convention établie entre l’API et le Ministère des finances, le bureau de l’Interlocuteur Unique a été créé au sein du Guichet unique faisant office de vis à vis unique des promoteurs dans l’accomplissement des formalités requises pour la constitution de leurs sociétés.

Ce bureau est chargé d’accomplir, en leur lieu et place, dans les 24 heures qui suivent la réception et l’examen de recevabilité de leurs dossiers de constitution, des formalités requises pour la constitution de leurs entités juridiques à créer / personnes physiques (Entreprise Individuelle) et personnes morales de types SARL – SUARL- SA.

Visibilité de l’action

à travers les moyens de communication utilisés ( : site web, radio, télévision, affiches…) on a réussi à aviser tout intervenant dans l’opération de création d’entreprise qu’il existe un guichet réunissant tous les opérateurs afin d’alléger les procédures administratives requises.

Transférabilité

Le modèle pourrait être transposable selon le contexte socio-économique du pays en question.

Durabilité

Le guichet unique de l’API a élargi son périmètre de certification ISO9001 version 2000 puis 2008 en intégrant plusieurs sites régionaux (Sousse, Sfax, Béja, Nabeul…).

Le guichet unique œuvrera désormais à la satisfaction continue des différents usagers de ses services. Une « politique qualité » a été adoptée autour de 3 axes : le client est le centre des préoccupations, la démarche d’amélioration continue des modes de fonctionnement, l’implication du personnel dans la réalisation des objectifs escomptés.

Caractère Innovant 

Les facteurs favorisant  le succès de l’initiative :

• la stabilité politique;
• conviction des décideurs quant à son utilité;
• le développement de l’idée de l’administration communicante;

Impact

Les services offerts par ce guichet  ( délivrance des attestations de dépôts de déclaration de projet d’investissement, l’accomplissement des formalités de constitution des sociétés, l’assistance et l’information sur l’environnement de l’investissement en Tunisie..) donne une opportunité inestimable aux porteurs de projets de concrétiser leurs rêves dans les meilleurs conditions et délais.

Le Plan Régional pour l’Emploi (PRE) RHÔNE-ALPES

Suite aux travaux menés dans le cadre de la « Conférence sur les politiques régionales en faveur de l’emploi », ayant associé les représentants du Service Public de l’Emploi et les partenaires sociaux, l’Assemblée Plénière du 19 novembre 2004 a adopté un Plan Régional pour l’Emploi (PRE) qui fixe le cadre de la politique régionale en la matière.

Le PRE décline une vingtaine de mesures, autour des trois axes suivants :

• Faire accéder à l’emploi durable les publics qui en sont le plus éloignés, accentuer la lutte contre les discriminations et favoriser l’élévation des compétences et des qualifications.
• Accompagner le développement et la compétitivité des entreprises grâce à l’innovation et un soutien à l’investissement,
• Associer l’ensemble des acteurs au niveau des territoires et conforter le dialogue social.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Direction de l’Emploi, de la formation continue et de l’égalité professionnelle
• Qualité :
• Organisation : RÉGION RHÔNE-ALPES
• Adresse : Conseil régional Rhône-Alpes 78, route de Paris – BP 19 69751 Charbonnières-les-Bains Cedex
• Téléphone :
  • Service Accompagnement et développement de l’emploi – Tél. : 04 72 59 41 34
  • Service Qualification et développement des compétences – Tél. : 04 72 59 51 59 ou 53 92
  • Service Orientation et connaissance des métiers – Tél. : 04 72 59 41 21
  • Service Territoires – Tél.: 04 72 59 45 80
• Email : defc@rhonealpes.fr
• Site web: http://www.rhonealpes.fr/

• Nom et Prénom : Direction de l’Apprentissage
• Qualité :
• Organisation : RÉGION RHÔNE-ALPES
• Adresse : Conseil régional Rhône-Alpes 78, route de Paris – BP 19 69751 Charbonnières-les-Bains Cedex
• Téléphone : 04 72 59 48 28
• Email : dap@rhonealpes.fr
• Site web : http://www.rhonealpes.fr/

• Nom et Prénom : Direction de l’Economie, du tourisme, de la recherche et des technologies
• Qualité :
• Organisation : RÉGION RHÔNE-ALPES
• Adresse : Conseil régional Rhône-Alpes 78, route de Paris – BP 19 69751 Charbonnières-les-Bains Cedex
• Téléphone : 04 72 59 49 45
• Email : dertt@rhonealpes.fr
• Site web : http://www.rhonealpes.fr/

Ancrage dans son contexte 

Le plan vise d’abord les Rhônalpins qui rencontrent des difficultés d’insertion professionnelle, que ce soit à la sortie de l’école ou après une période d’inactivité. Il s’agit de faciliter l’accès à l’emploi et à développer les compétences des personnes qui se retrouvent dans de telles situations.

En adoptant le Plan régional pour l’emploi en novembre 2004, le Conseil régional a affiché sa détermination à œuvrer activement en faveur de l’emploi durable en Rhône-Alpes. Les 21 mesures prévues dans ce plan sont aujourd’hui opérationnelles. Elles ont connu progressivement des applications concrètes dans la vie de milliers de Rhônalpins qui ont retrouvé le chemin de l’emploi ou sécurisé leur parcours professionnel.

Pour les citoyen Rhônalpins, le CARED (Contrat d’Aide et de Retour à l’Emploi Durable), spécificité rhônalpine, a été créé. À partir d’un emploi disponible, en particulier dans les secteurs confrontés à des difficultés de recrutement, la Région organise et finance la formation ou l’action d’adaptation nécessaire au demandeur d’emploi pour occuper le poste visé. L’entreprise, elle, s’engage à l’embaucher durablement. Un vrai succès, avec plus de 12 000 CARED signés depuis la création de la mesure.
Le PRE s’intéresse aussi aux entreprises, qui sont les principales créatrices d’emplois et accompagne leur développement et leur compétitivité en soutenant l’innovation et l’investissement. Le dispositif Securise’RA (Sécuriser l’emploi en Rhône-Alpes) aide par exemple les PME dans la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences.

Enfin, parce que ce sont les acteurs locaux qui connaissent le mieux la situation locale de l’emploi ils ont besoin d’une réelle autonomie dans la mise en place des politiques d’emploi et de formation. C’est dans cette optique que les Contrats Territoriaux Emploi Formation (CTEF) ont été développés sur l’ensemble de Rhône-Alpes.

Avec ce Plan régional pour l’emploi, auquel s’ajoutent les chantiers d’insertion ou encore les actions d’accompagnement à l’emploi, la palette des outils pour favoriser l’insertion professionnelle est complète.

En matière d’emploi et de développement économique, la Région ne peut pas et ne veut pas agir seule. C’est pourquoi, le Plan régional pour l’emploi est bâti sur une très large concertation avec l’Etat et l’ensemble des organisations syndicales d’employeurs et de salariés. Cette démarche partenariale impulsée à travers la conférence pour l’emploi, initiative unique en France, a permis de disposer d’une feuille de route partagée. Le dialogue social, la convergence des volontés et la coordination des moyens sont le gage d’une efficacité renforcée de la politique conduite en Rhône-Alpes pour l’emploi et contre le chômage.

Visibilité de l’action

La mise en œuvre des actions souffre parfois d’un manque de visibilité de l’ensemble de l’offre, au-delà de l’offre de formation. Les orientations se font parfois par défaut ou bâties à partir des connaissances partielles détenues par les prescripteurs et les acteurs. Les acteurs sont demandeurs d’une information complète et facile d’accès pour optimiser la qualité des orientations et ainsi répondre au mieux aux besoins des personnes.

Cependant, nous pouvons mettre en avant le rapport qui donne les lignes directrices de ce dispositif.

Transférabilité 

Cette pratique apparait comme étant transférable dans des autres régions, elle pourrait être adaptée à chaque profil en fonction des spécificités et besoins de la région.

Durabilité

Les politiques régionales se situent dans un contexte économique qui exige une capacité d’adaptation permanente, donc également une durabilité de ses actions.

Ainsi, pour la mise en œuvre de ses politiques, la Région Rhône-Alpes s’appuie sur un réseau de partenaires qui orientent les Rhônalpins vers les dispositifs les plus adaptés à leurs besoins.

La politique en faveur du soutien au dialogue social permet aux partenaires sociaux une implication dans le suivi du Plan régional pour l’emploi par un apport d’expertise dans l’identification des besoins des publics, des entreprises et des territoires ainsi qu’une participation à l’élaboration des réponses aux enjeux territoriaux identifiés.

La Région soutient également la formation et l’information des cadres des organisations aux enjeux des politiques régionales d’emploi et de formation.

Caractère Innovant 

Le caractère innovant de cette pratique c’est « La Région à l’écoute ». Entreprit dans le cadre de la démarche de démocratie participative engagée par la Région Rhône-Alpes, ainsi les citoyens sont acteurs de la construction des politiques locales d’emploi et de formation par leur implication dans l’instance territoriale participative.

Impact

La loi du 13 août 2004 a confié aux Régions le soin d’élaborer un schéma régional de développement économique (SRDE) à titre expérimental et pour une durée de cinq ans. Dans le cadre de son Plan régional pour l’emploi, la Région Rhône-Alpes a décidé de conduire cette démarche en impliquant l’ensemble des partenaires économiques et sociaux. L’objectif général de ce schéma est de définir et de mettre en œuvre une stratégie partagée de développement économique. Le SRDE doit contribuer à l’adaptation des emplois proposés aux Rhônalpins aux mutations de l’environnement économique et social, et à la répartition équitable de ces emplois sur le territoire régional. Le schéma traite ainsi les sujets urgents tout en engageant des actions structurantes pour le long terme. Par ailleurs, la Région copréside désormais, aux côtés de l’Etat, l’observatoire régional des mutations économiques car bien connaître l’impact des mutations économiques sur l’économie régionale et l’emploi, c’est mieux anticiper et mieux adapter les interventions de la Région et celles de ses partenaires.

Egalement, la Région se doter d’une commission régionale lui permettant d’évaluer au mieux ses politiques publiques et de mesurer l’impact des fonds attribués aux entreprises sur l’emploi, ce qui est un moyen de suivi assez intéressant.

Le programme FAJE

Faciliter l’accès à l’emploi des jeunes diplômés demandeurs d’emploi grâce à une période d’accompagnement en région, suivie d’une expérience professionnelle de 6 mois dans une entreprise ou une association, en région ou à l’étranger.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Isabelle MARS
• Qualité :
• Organisation : Région PACA – Service vie étudiante et mobilité internationale
• Adresse :
• Téléphone : 04.91.57.54.44
• Email : imars@regionpaca.fr
• Site web: http://www.regionpaca.fr/se-former/vie-etudiante/insertion-professionnelle-des-jeunes-diplomes-faje.html

• Nom et Prénom : Le CRIP, Centre Régional d’Interventions Psychologiques
• Qualité :
• Organisation : Le CRIP met en œuvre le dispositif pour le compte de la région
• Adresse :
• Téléphone : 04.91.76.28.40
• Email : secretariat@crip13.fr
• Site web : https://www.crip13.fr/fr/home.aspx

Ancrage dans son contexte 

Le FAJE propose aux jeunes diplômés demandeurs d’emploi de suivre une formation accompagnement en région (bilan personnel et professionnel, projet professionnel, outils de recherche d’emploi, recherche d’une mission à l’étranger …) suivie d’une mission professionnelle de 6 mois dans une entreprise ou une association située à l’étranger ou en région Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Au cours de la période de formation, les bénéficiaires sont rémunérés en tant que stagiaires de la formation professionnelle par la Région ou conservent leurs droits au Pôle emploi s’ils en ont acquis. Pendant la mission professionnelle à l’étranger, une aide financière leur est accordée ainsi qu’une aide au voyage pour ceux qui partent à l’étranger.
Ce dispositif est composé de 3 volets :

Un volet destiné aux titulaires d’un BAC+3 ou plus leur permettant, après une formation-accompagnement de 8 semaines en région, d’effectuer une mission professionnelle de 6 mois à l’étranger (volet BAC+3).

Un volet destiné aux titulaires d’un BAC+2 ou plus (volet régional) qui permet aux jeunes diplômés, après 4 semaines de formation-accompagnement, de réaliser une mission professionnelle dans une entreprise ou une association régionale de préférence membre d’un PRIDES.

Un volet destiné aux titulaires d’un BAC s’étant inscrits dans une formation de l’enseignement sans avoir obtenu de diplôme. Il leur accorde une formation-accompagnement de 12 semaines en région suivie d’une période de stage à visée professionnelle de 6 mois maximum dans une entreprise ou une association située en région PACA ou à l’étranger (volet BAC).

Visibilité de l’action

Les actions sont visibles au niveau régional, national et international et permet aux jeunes de s’insérer dans la vie active. Au niveau de la communication, le dispositif met en place des plaquettes avec des informations pour chaque bénéficier. La région communique également à travers son site internet et elle mets en place de réunion d’informations dans trois ville de la région : Nice, Marseille et Toulon.

Transférabilité

Le modèle peut être facilement mis en place dans d’autres régions, il a déjà une ouverture à l’international, à travers les accords de coopération de la région PACA.

Durabilité

La durabilité peut être estimée dans le fort partenariat qu’a su construire ce dispositif. Il a notamment le soutien d’institutions politiques qui donnent l’impulsion et les moyens suffisants pour le mettre en place.

Caractère Innovant

Les partenariats avec des organismes régionaux et internationaux apportent un certain succès au dispositif. Le caractère innovant réside dans les relations de coopération avec des autres pays qui permets au jeunes d’être suivi et partir dans une mission a l’étranger.

Impact

Recruter un jeune pour renforcer les liens entre sa filiale et la maison mère et faciliter le transfert de savoir-faire.

Valoriser la formation initiale en accédant, après une formation préalable, à une expérience professionnelle significative au sein d’une entreprise ou d’une association située à l’étranger.

LE PROGRAMME IDMAJ

La recherche d’un premier emploi est difficile face au manque d’expérience et à la forte concurrence. Les entreprises préfèrent les personnes expérimentées à celles qui viennent de décrocher leurs diplômes.

Face à ce problème, l’Agence nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC) a conçu le programme IDMAJ dans l’objectif de développer les compétences des jeunes diplômés à travers une première expérience professionnelle au sein de l’entreprise.

Ce programme est profitable aussi bien pour les entreprises que pour les chercheurs d’emploi puisque ces derniers décrochent facilement leurs premiers emplois alors que les recruteurs seront exonérés des cotisations dues à la CNSS au titre de l’indemnité de stage versée au stagiaire (parts patronales et salariales et taxe à la formation Professionnelle) pendant 24 mois, prolongée de 12 mois (si contrat de droit commun).

Deux nouvelles mesures, en vigueur depuis 2011 :

• Le dispositif des contrats d’insertion amélioré « PCS » relatif à la prise en charge par l’Etat de la part patronale de la couverture sociale, pendant une année, en cas de recrutement des bénéficiaires de contrats d’insertion sur un contrat à durée indéterminée sans période d’essai, au cours ou à l’issue des 24 mois de stage de formation insertion.
• Le dispositif Contrat d’Intégration Professionnelle « CIP » prévoyant l’octroi d’une prime de 25 000, 00 DH aux entreprises recrutant des diplômés universitaires sur un contrat à durée indéterminée à l’issue d’un stage de formation intégration de 6 à 9 mois dans le cadre du dispositif des contrats d’insertion.

IDMAJ est en vigueur depuis 2006 avec certains amendements apportés ultérieurement.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom :   Agence nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC)
• Qualité : Direction Générale
• Organisation : Organisme public
• Adresse : 4, lotissement la colline, Entrée B, Sidi Maarouf,  Casablanca
• Téléphone : 022584521/23/25
• Email : www.anapec.org
• Site web : www.anapec.org

Ancrage dans son contexte 

C’est une convention d’incitation pour un premier emploi qui vise les diplômés chercheurs d’emploi et inscrits à l’ANAPEC.

Le programme IDMAJ est une expérience mise en place par les pouvoirs publics au Maroc qui vise à accroître l’employabilité et favoriser l’insertion des jeunes diplômés sur le marché du travail. Il est géré par l’ANAPEC dans le cadre d’un contrat d’objectifs avec l’Etat et financé par le budget de l’Etat.

Pour sa mise en œuvre, l’ANAPEC s’appuie sur ses agences réparties sur le territoire national et ses 420 conseillers en emploi qui assurent les missions d’intermédiation et de mise en contact des entreprises et demandeurs d’emploi.

Ce programme s’adresse aux chercheurs d’emploi titulaires d’un diplôme d’enseignement supérieur, du baccalauréat ou d’un diplôme équivalent ou d’un diplôme de formation professionnelle.

Visibilité de l’action

L’ANAPEC, établissement public en charge du programme, dispose d’un stock de près de     1 million de demandeurs d’emploi, enregistre l’inscription de 160 000 nouveaux demandeurs d’emploi par année et d’un réseau de 77 agences locales et régionales, qui comptent 600 agents. Ces moyens sont à même de permettre une communication efficace permettant d’atteindre les objectifs.

Transférabilité 

L’initiative est transférable.

Durabilité

Le Programme IDMAJ a démarré en 2006. Depuis, plusieurs amendements ont été apportées pour remédier aux  insuffisances rencontrées, notamment,  en termes de couverture, de méthodes et de liens avec les secteurs économiques.

Caractère Innovant 

Il s’agit d’un programme qui s’adresse aussi bien à l’entreprise qu’aux chercheurs d’emploi.

Impact

Le taux de réalisation moyen du programme IDMAJ est de plus de 100% de l’objectif fixé pour la période 2013-2015.

• Au titre des quatre premiers mois de 2016, le programme « IDMAJ » a permis l’insertion de 24.355 jeunes, soit 37,5% de l’objectif des réalisations assignées au titre de l’année 2016.
• Depuis son démarrage en 2006, ce programme a permis l’insertion de plus de 557.000 jeunes chercheurs d’emplois diplômés (soit un taux d’accroissement annuel moyen de 8,8%). Ainsi, Le taux global de réalisation au titre dudit programme, a atteint près de 104,4%.
• 65% des bénéficiaires ont réussi à avoir une insertion durable (CDD et CDI)
• Même si les réalisations semblent avoir dépassé les objectifs, il est difficile de se prononcer sur le programme en l’absence d’une étude qualitative qui renseignerait sur la qualité de l’insertion, sur l’avis des gestionnaires du programme, des bénéficiaires, des entreprises d’accueil et des entreprises octroyant des formations dans le cadre dudit programme.

Le Programme MOUKAWALATI

La politique du programme Moukawalati, s’inscrit dans le cadre de l’encouragement de l’initiative personnelle, à travers l’aide à la création d’entités génératrices de revenus et de poste stables d’emploi.

Le programme Moukawalati constitue un dispositif d’appui à la création des petites entreprises. Il a pour mission d’accompagner les jeunes porteurs de projets pour la création de petites entreprises dont le coût d’investissement se situe entre 50.000 et 250 000 dirhams pour des projets individuels et 500.000 pour des projets collectifs (en binôme).

Le programme a démarré à partir de 2006. Sa mise en œuvre est confiée à l’Agence nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC).

Le programme Moukawalati s’appuie sur la loi 51/99 instituant la création de L’ANAPEC et le contrat progrès Etat/ANAPEC qui prévoit la prise en charge par L’ANAPEC des frais d’accompagnement à hauteur de 10.000,00 DH par projet.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom :   Agence nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC)
• Qualité : Direction Générale
• Organisation : Organisme public
• Adresse : 4, lotissement la colline, Entrée B, Sidi Maarouf,  Casablanca
• Téléphone : 022584521/23/25
• Email : www.anapec.org
• Site web : www.anapec.org

Ancrage dans son contexte 

Le Programme national d’appui à la création d’entreprises Moukawalati  vise à :

• Réduire progressivement le taux de chômage au Maroc, à travers l’appui à la création des petites entreprises, en adéquation avec les exigences et les spécificités du niveau régional ;
• Assurer la pérennité progressive du tissu économique régional, à travers un dispositif de suivi des entreprises créées au cours de la période critique de démarrage.

Le programme est destiné aux diplômés, lauréats de la formation professionnelle, de l’enseignement supérieur ainsi que les bacheliers.

Les conditions :

• Etre de nationalité marocaine ;
• Etre âgé entre 20 et 45 ans ;
• Porteurs de projet d’un montant d’investissement supérieur ou égal à 50.000 DH et inférieur ou égal à 250.000 DH. Deux personnes peuvent s’associer portant ainsi le montant de l’investissement du projet à 000 DH.

Le dispositif de gestion est constitué d’un comité national d’appui à la création d’entreprise présidé par le Chef du Gouvernement, un comité régional présidé par le wali (Préfet) et dont les secrétariats sont assurés respectivement par l’ANAPEC et le Centre Régional d’Investissement.

Visibilité de l’action

Des journées d’informations et de sensibilisation ont été organisées dans les différentes régions du royaume pour expliquer le concept du programme MOUKAWALATI. Des représentants des départements chargés de l’emploi, des chambres professionnelles, des universitaires, des opérateurs économiques, des jeunes promoteurs et porteurs de projets avaient pris part à ces rencontres.

Le programme Moukawalati est effectif dans 76 guichets qui diffusent de l’information y afférente. Ces guichets sont des branches d’associations de microcrédit, de la Chambre de Commerce, d’Industrie et de Services ou de l’OFPPT.

Le site de l’ANAPEC est dynamique et permet une visibilité efficace.

Transférabilité

L’initiative est transférable.

Durabilité

Aujourd’hui le programme Moukawalati connait des dysfonctionnements malgré les plans de relance mis en place. Les résultats obtenus en termes de créations d’entreprises n’ont pas été à la hauteur des attentes.

Caractère Innovant 

L’inscription au programme d’appui à la création d’entreprises se fait auprès d’un seul guichet d’accueil, choisi par le porteur de projet. Ce guichet devient alors son unique interlocuteur. Cette manière de faire offre une procédure simple et rapide pour le traitement et l’analyse des dossiers de projets.

L’accompagnement du porteur de projet consiste en :

• Formation théorique portant sur les méthodes de conduite des études de marchés et des études techniques ;
• Accompagnement et assistance à la réalisation desdites études ;
• Formation managériale, administrative et financière ;
• Simulation du Business Plan : intervient au sein du guichet et a pour but d’améliorer les capacités de communication du candidat avant la présentation du dossier au financement bancaire ;
• Aide au démarrage : les démarches de démarrage de l’entreprise donnent lieu à un plan d’action suivi par le guichet;
• Diagnostic portant sur l’ensemble des activités de l’entreprise et suivi des recommandations du plan d’action;

Impact

Le programme Moukawalati est stratégique pour l’insertion dans la vie active et la création d’emplois. Toutefois, il apparaît qu’après une évolution positive du nombre d’entreprises créées durant les premières années (2007, 2008 et 2009), un cycle baissier s’est amorcé à partir de 2010.

Pour certains, les dysfonctionnements de ce programme sont liés notamment à l’implication insuffisante des partenaires bancaires et à une préparation insuffisante des conseillers des guichets en contact avec les candidats. En outre, le programme, ne concerne qu’une minorité de femmes majoritairement urbaines.

LE PROGRAMME TAEHIL

Ce programme vise deux mesures concrètes:

• La formation contractualisée pour l’emploi : elle permet aux jeunes chercheurs d’emploi l’acquisition de compétences qui leur permettent d’occuper un emploi identifié et par conséquent le développement de l’employabilité.
• La formation qualifiante ou de reconversion : elle assure une réorientation  vers  des formations permettant de développer des compétences demandées par les entreprises et le marché de l’emploi.

Cette formation qualifiante est faite sur la base d’un diagnostic des besoins du marché de l’emploi.

Le Programme TAEHIL a démarré en 2007, sa mise en œuvre est confiée à l’Agence nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC).

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom :  Agence nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC)
• Qualité : Direction Générale
• Organisation : Organisme public
• Adresse : 4, lotissement la colline, Entrée B, Sidi Maarouf,  Casablanca
• Téléphone : 022584521/23/25
• Email : www.anapec.org
• Site web : www.anapec.org

Ancrage dans son contexte 

C’est une convention d’incitation pour un premier emploi qui vise les diplômés chercheurs d’emploi et inscrits à l’ANAPEC.

Pour sa mise en œuvre, l’ANAPEC s’appuie sur ses agences réparties sur le territoire national et ses 420 conseillers en emploi qui assurent les missions d’intermédiation et de mise en contact des entreprises et demandeurs d’emploi.

Bénéficient de cette formation, les chercheurs d’emploi inscrits à l’ANAPEC, titulaires d’un baccalauréat au moins ou lauréats de la formation professionnelle et sélectionnés par un employeur dans le cadre d’une action de recrutement.

Visibilité de l’action

L’ANAPEC, établissement public en charge du programme, dispose d’un stock de près de     1 million de demandeurs d’emploi, enregistre l’inscription de 160 000 nouveaux demandeurs d’emploi par année et d’un réseau de 77 agences locales et régionales, qui comptent 600 agents.

Transférabilité 

L’initiative est transférable.

Durabilité

Le Programme TAEHIL a démarré en 2007. Depuis, plusieurs amendements lui ont été apportés pour promouvoir beaucoup plus davantage l’emploi ; notamment,  en termes de couverture, de méthodes et de liens avec les secteurs économiques.

Caractère Innovant 

Il s’agit d’un programme qui s’adresse aussi bien à l’entreprise qu’aux chercheurs d’emploi.

Impact

Selon l’ANAPEC, le programme TAEHIL enregistre des résultats probants à travers l’adaptation de la formation contractualisée pour l’emploi aux offres d’emplois disponibles, à travers la satisfaction de 70% des jeunes diplômés bénéficiaires de la formation qui considèrent que leur employabilité s’est améliorée grâce à la formation qualifiante.

LES CELLULES SOUCHES ADULTES GARDIENNES DE LA FONCTION DIGESTIVE

Le système digestif est essentiel à la vie animale. Il assure l’ingestion, le transit et la digestion des aliments, l’absorption des nutriments, les échanges aqueux et ioniques, et finalement l’excrétion des déchets. Il est aussi doté d’une réponse immunitaire, agissant comme une première ligne de défense contre une variété de pathogènes incluant virus, bactéries et champignons. Tout au long de la vie adulte, le fonctionnement du système digestif dépend de la capacité de l’organe à maintenir son organisation face aux nombreuses agressions mécaniques, chimiques et biologiques. Cette homéostasie fonctionnelle est due à l’activité de cellules souches adultes disséminées le long de l’épithélium digestif, qui assurent la régénération de l’organe. Ces CELLULES SOUCHES INTESTINALES (CSIs) se caractérisent par leurs propriétés d’auto-renouvellement et de différenciation en plusieurs types cellulaires pour remplacer spécifiquement les cellules trop âgées ou endommagées des différentes régions du tractus digestif. Notre projet vise à identifier les mécanismes cellulaires et moléculaires  permettant aux CSIs de maintenir le fonctionnement de l’organe. C’est un enjeu majeur, tant pour la compréhension fondamentale de la physiologie animale, que pour le développement de la médecine régénérative chez l’homme. Ces connaissances permettront aussi de mieux diagnostiquer et lutter contre les cancers gastro-intestinaux, qui impliquent la formation de cellules souches tumorales, ainsi que les maladies intestinales inflammatoires très répandues au Moyen-Orient.

Enfin, il apparaît aujourd’hui que l’homéostasie de la fonction intestinale est un paramètre essentiel pour la longévité.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Osman Dani
• Qualité : Professeur associé
• Organisation : Université Libanaise, Faculté des sciences & Laboratoire de biotechnologies appliquées,  Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorale des sciences et technologies. Rue El Mitein. Tripoli. Liban
• Téléphone :  00961 3365929
• Email : dani.osman@ul.edu.lb /  daniosmanlb@gmail.com

Ancrage dans son contexte 

Sur le plan national, notre projet de recherche va permettre d’initier au Liban un nouveau programme de recherche ambitieux sur les cellules souches adultes intestinales. Nous avons choisi la drosophile comme système modèle d’étude qui est bien adapté au contexte libanais. Ce système modèle est simple d’élevage et la démarche génétique ne nécessite pas d’appareillage coûteux. Grâce à notre approche multidisciplinaire et intégrative, les résultats attendus permettront une avancée scientifique majeure dans la compréhension des mécanismes génétiques et moléculaires contrôlant l’activité des cellules souches adultes de l’intestin (CSIs). En découvrant les mécanismes fonctionnels régulant les CSIs de drosophile in vivo, nos travaux pourront ouvrir à terme de nouvelles possibilités pour le traitement des maladies intestinales et la médecine régénératrice.

Visibilité de l’action

Nos résultats seront publiés dans des journaux scientifiques internationaux.

Transférabilité

La transférabilité de nos résultats, une fois publiés, est assez facile. La drosophile dispose d’un arsenal inégalé d’outils de génétique moléculaire permettant une analyse in vivo de la fonction des cellules souches intestinales. En comparaison à des systèmes modèles mammifères, les travaux sur la drosophile demandent peu d’équipement et sont financièrement accessibles, représentant une opportunité unique pour la formation d’une nouvelle génération de scientifiques des pays du Sud en voie de développement.

Durabilité

Identifier les mécanismes cellulaires et moléculaires permettant aux cellules souches intestinales de maintenir le fonctionnement de l’organe est un enjeu majeur pour le développement de la médecine régénérative. Ceci permettra aussi de mieux diagnostiquer et lutter contre les cancers gastro-intestinaux, qui impliquent la formation de cellules souches tumorales, ainsi que les maladies intestinales inflammatoires. Enfin, il apparaît aujourd’hui que l’homéostasie de la fonction intestinale est un paramètre essentiel pour la longévité.

Caractère Innovant 

Produire une avancée scientifique majeure sur le contrôle génétique, et sur l’environnement, pour la biologie des cellules souches adultes.

Impact

En découvrant les mécanismes fonctionnels régulant les CSIs de drosophile in vivo, nos travaux pourront ouvrir à terme de nouvelles possibilités pour le traitement des maladies intestinales et la médecine régénérative.

Les interfaces cerveau-machine (ICM)

Les interfaces cerveau-machine (ICM) permettent de contrôler une machine directement à partir de l’activité cérébrale. Le principal objectif de ces systèmes est d’offrir aux patients  complètement paralysés, la possibilité de communiquer sans l’aide de la parole ou du geste. Une des approches des ICMs est basée sur l’enregistrement des réponses du cerveau suite à une stimulation, et sur l’étude de la relation entre ces réponses et le stimulus attendu par le sujet. Dans ce projet, nous avons implémenté cette approche par le développement d’un système ICM basé sur l’activité P300, utilisant l’électroencéphalogramme (EEG). Notre système consiste à présenter un clavier virtuel contenant les lettres arabes. Le sujet focalise son attention sur la lettre qu’il souhaite écrire et compte ses intensifications.

Ce projet a été soumis comme projet de Master pour l’année 2015-2016 à l’école doctorale, centre Azm.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : KABBARA Aya
• Qualité : Doctorante 2eme année
• Organisation : Université libanaise, centre AZM et université de Rennes1
• Adresse :  Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorales des sciences et technologies. Rue El Mtein. Tripoli. Liban
• Téléphone : 961-70-149436
• Email : aya.kabbara7@gmail.com
• Site web :  https://scholar.google.com/citations?user=QY9AL3oAAAAJ

• Nom et Prénom : HASSAN Mahmoud
• Qualité : Postdoc
• Organisation : Université de Rennes1, LTSI
• Adresse :  Université de Rennes1, LTSI, Beaulieu, Rennes, France
• Téléphone :
• Email : mahmoud.hassan@univ-rennes1.fr
• Site web :  https://scholar.google.com/citations?user=K8IJP3QAAAAJ

• Nom et Prénom :  EL-FALOU Wassim
• Qualité : HDR, professeur assistant
• Organisation : Université libanaise, faculté de génie et Centre Azm
• Adresse :  Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorale des sciences et technologies. Rue El Mitein. Tripoli. Liban
• Téléphone :
• Email : wafalou@gmail.com
• Site web :  https://scholar.google.com/citations?user=4VQDheoAAAAJ&hl=en

• Nom et Prénom : KHALIL Mohamad
• Qualité : Professeur, directeur de centre AZM
• Organisation : Université libanaise, centre AZM
• Adresse :  Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorale des sciences et technologies. Rue El Mitein. Tripoli. Liban
• Téléphone :
• Email : mohamad.khalil@ul.edu.lb
• Site web :  http://www.mohamadkhalil.net

Ancrage dans son contexte 

L’un des principaux besoins des patients handicapés est de pouvoir communiquer avec les gens. Les interfaces cerveau-ordinateur ont le but de réaliser leur rêve en transformant leur pensée vers des commandes.

Le développement du « P300 speller » comporte plusieurs étapes : 1) utiliser un système d’acquisition des signaux EEG. 2) Pré-traiter les signaux EEG 3) Appliquer un traitement avancé du signal 4) Envoyer la commande à l’ordinateur.

Grâce au support fourni par le centre AZM, un système EEG (32 voies) a été acheté pour le projet.

Visibilité de l’action

• Participation à la compétition IEEE LCSC (2015) : 1^er prix
• Participation à la compétition à l’ordre des ingénieurs, Tripoli : 1^er prix
• Présentation de la soutenance de Master, centre AZM
• Publication dans un journal international (Impact factor : 3.4) :

A. Kabbara, W. El-Falou, M. Khalil, M. Hassan (2016). “Functional brain connectivity as a new feature for P300 speller.” PloS ONE.

• Publication dans la conférence ICABME

A. Kabbara, W. El-Falou, M. Khalil, H. Eid, M. Hassan (2015).  “An efficient P300 speller for Arabic letters.” Third international conference on advances in biomedical engineering IEEE, Lebanon.

Transférabilité 

Une fois finalisé, le système peut facilement être appliqué dans tous les pays et institutions à condition d’avoir le système EEG pour l’acquisition.

Durabilité

Le projet n’est pas finalisé.

Les développements à venir sont les suivants :

• Accélérer la transmission des commandes vers l’ordinateur en développant de nouvelles méthodes de classification des lettres
• Diminuer l‘erreur de prédiction de la lettre
• Développer le système d’une façon économique pour qu’il puisse être commercial.

Caractère Innovant 

• Le système est développé pour écrire des lettres arabes pour la 1ère fois.
• De nouvelles techniques de traitement de signal ont été développées pour améliorer la performance du « P300 speller » traditionnel

Impact

Le « P300 speller » sert à faciliter la vie des gens totalement handicapés, ou les gens incapables de parler et communiquer.

Ce système va nécessairement avoir un profit humain, ainsi qu’un profit économique sur le pays.

Miniaturisation d’une antenne directive ultralarge bande pour des applications à l’intérieure des bâtiments

En raison de la croissance rapide des réseaux cellulaires et sans fil, il y a eu des exigences strictes sur le comportement et la taille des antennes pour des applications intérieures telles que l’élargissement de la bande passante, l’efficacité élevée de rayonnement, et surtout une taille négligeable et un coût réduit. De nombreux systèmes d’antenne sont actuellement en cours d’utilisation, cependant, ils ne sont pas assez compacts et, malheureusement, ne couvrent pas toutes les bandes de fréquences “de LTE (700MHz) jusqu’à WiMAX (5.8GHz)” nécessaires pour les applications de réseaux sans fil à l’indoor. Le produit proposé couvre toutes les bandes de fréquences exigées avec un bon gain et une efficacité élevée. En outre, le modèle d’antenne conçu a des dimensions inférieures à celles excitées  dans le marché, il ne dépasse pas 120mm * 60mm * 1mm, avec un poids inférieur à 50 grammes. Les simulations ainsi que les résultats expérimentaux montrent une importance futuriste du modèle conçu sur le marché sans fil.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Ali Harmouch
• Qualité :  Associate Professor
• Organisation :  Lebanese University, Faculty of Engineering
• Adresse :  Kobbah, Tripoli, Lebanon
• Téléphone : 009613830281
• Email : harmush_ah@hotmail.com
• Site web :  http://www.ulfg.ul.edu.lb/

• Nom et Prénom : Ahmad El Sayed Ahmad
• Qualité : Assistant Professor
• Organisation :   Lebanese University, EDST
• Adresse : El Mitein Street, Tripoli
• Téléphone : 0096170989867
• Email : elsayed.ahmad84@gmail.com
• Site web :  http://www.edst.ul.edu.lb/

• Nom et Prénom : Wissam Harmouch
• Qualité :  Master Student
• Organisation :  Lebanese University, EDST
• Adresse : El Mitein Street, Tripoli, Lebanon
• Téléphone : 0096170490901
• Email : wissam.harmouch@hotmail.com
• Site web :  http://www.edst.ul.edu.lb/

Ancrage dans son contexte 

Comme il y a une tendance énorme vers l’adaptation des réseaux intérieurs pour une meilleure couverture de communication, les antennes intérieures dominent et seraient peut-être présentes dans chaque emplacement unique dans les environnements intérieurs tels que les hôtels, les bâtiments, les hôpitaux, les institutions gouvernementales et même les métros, etc.

Ce modèle d’antenne peut être optimisé en continu en fonction de la demande du marché puisque la technologie cellulaire et la technologie des réseaux sans fil en général est en pleine révolution très rapide exigeant des progrès instantanés du système d’antenne tels que l’amélioration du gain, la directivité, la réduction de la taille et l’élargissement de la bande passante pour couvrir plus d’applications. Par conséquent, notre prototype est facilement modulable en produisant des versions différentes du modèle conçu adapté à diverses applications. Partenariat avec des entreprises de fabrication et de développement doit être ciblé afin d’examiner notre produit et en tirer parti pour le marché international existant. Cela nous donnera l’occasion d’élargir notre gamme de produits en fournissant des designs supplémentaires pour le produit original.

Cette antenne a été conçue par l’équipe d’antenne de la faculté de génie de l’Université libanaise (Dr. Ali Harmouch, Dr. Ahmad El Sayed Ahmad et Eng. Wissam Harmouch). La fabrication et les mesures de cette antenne ont été réalisées par le laboratoire de l’INSA de Rennes, où deux de nos étudiants sont en train de faire leur thèse de doctorat.

Le Parc scientifique et technologique du Liban (LSTP) a contribué à financer en partie le processus de fabrication de l’antenne et également la validation expérimentale de ce projet. En outre, LSTP à couvert toutes les dépenses de breveter l’antenne au ministère libanais de l’Economie.

Visibilité de l’action

Cette antenne a été brevetée récemment au ministère libanais de l’économie et a été sélectionnée comme projet principal dans le parc des sciences et de la technologie du Liban, qui est une plate-forme qui aide les jeunes chercheurs à poursuivre leurs projets vers l’industrie. En plus l’antenne conçue a été discutée et présentée à de nombreuses conférences nationales et internationales et sûrement publiée dans certaines revues techniques internationales.

A l’aide de LSTP l’antenne a été conçue, fabriquée et mesurée où les résultats sont considérés comme très prometteurs et nos objectifs ont été atteints.

Transférabilité 

Cette antenne peut être facilement remodelée pour répondre à toutes les exigences établies par l’industrie. Ainsi, elle peut être facilement transférable.

Durabilité

Le prototype a été fabriqué et testé au Liban, ainsi qu’à l’INSA de Rennes. Toutefois, la poursuite de ce projet est toujours nécessaire puisque nous pouvons continuer à travailler sur l’amélioration de ses caractéristiques électriques et mécaniques qui sont maintenant considérées comme notre objectif principal. Comme perspectives, nous allons travailler sur l’élargissement de la bande passante de l’antenne, l’augmentation de la directivité et la réduction des dimensions. En fait, nous avons commencé un nouveau mécanisme de miniaturisation de l’antenne qui est basée sur des éléments ellipses avec des parasites imprimés sur le bord du réseaux d’antennes pour fournir une bande passante très large et un gain plus élevé. La technologie imprimée qui sera suivie dans le projet nous permettra de concevoir un système très compact capable de fonctionner avec une large bande qui rend cette antenne appropriée pour le marché des réseaux intérieurs sans fil.

Caractère Innovant 

• L’antenne conçue est basée sur le principe de réseau Quazi- Yagi End-Fire qui lui permet d’émettre d’une façon directive dans la bande de fréquence demandée.

• L’antenne conçue est constituée d’un réseau de dipôles circulaires imprimés sur un substrat diélectrique CuClad permettant à l’antenne de fonctionner dans une large bande de fréquences à partir de 700 MHz à 6 GHz.

• L’antenne conçue est basée sur la technologie des réseaux d’antennes imprimées permettant à l’antenne d’être compacte, légère, pas chère et adaptée aux systèmes de communication sans fil de nos jours. Le modèle d’antenne conçu a des dimensions de 120 * 60 * 1mm qui le rend compétitif sur le marché.
• Le choix du type, les dimensions et l’emplacement des dipôles circulaires permettent à l’antenne de couvrir les fréquences de toutes les applications à partir de LTE au WiMAX avec un bon gain moyen de 3dB sur toute la bande de fréquence.

• L’antenne conçue comporte des éléments rayonnants parasites sous forme des fentes rectangulaires imprimées sur la partie supérieure du substrat diélectrique en face des dipôles circulaires. La forme appropriée, l’emplacement et les dimensions de ces éléments permettent à l’antenne de résonner à des fréquences multiples, ainsi que d’améliorer la directivité de l’antenne dans la bande de fréquence supérieure.

• L’antenne conçue comporte un conducteur en forme de U placé spécifiquement et précisément derrière le dipôle circulaire excité (driver). Ce conducteur joue deux rôles, le premier rôle est de résonner sur la partie inférieure de la bande pour couvrir les fréquences LTE, et le deuxième rôle est d’augmenter la directivité de l’antenne dans la partie supérieure de la bande. Cet avantage est obtenu sans augmenter la taille de l’antenne globale.

• L’antenne conçue comporte un circuit très spécial intégré sous forme de ligne de transmission qui permet à l’antenne d’avoir un coefficient de réflexion S₁₁ inférieur à -10dB dans la bande de fréquence.

• L’antenne conçue est une antenne imprimée qui a une bande ultralarge, un gain moyen autour de 3 dB, une taille très compacte de 120*60*1 mm, et un poids ne dépassant pas 50 grammes. Toutes ces caractéristiques permettent à l’antenne d’être adaptée à des nombreuses applications sans fil.

Impact

•  Un gain plus élevé qui nous permet de minimiser le nombre d’antennes pour couvrir une zone.
•  Facile à fabriquer, installer et utiliser.
•  Moindre coût en particulier pour la production en masse.
•  Elle peut couvrir tous les systèmes de communication du LTE jusqu’à WiMax en utilisant une seule antenne (au lieu de plusieurs antennes).
•  Très légère, donc elle est très pratique lors de l’expédition.
• Très compacte et ne nécessite pas un grand espace pour être installée.

Mise en place d’un nouveau procédé de fabrication du Quishta

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : HAMZE Monzer
• Qualité : Professeur
• Organisation : Université Libanaise
• Adresse : Laboratoire microbiologie sante et environnement Tripoli-Liban
• Téléphone : 0096103228881
• Email : mhamze@monzerhamze.com

• Nom et Prénom :  Chihib Nour Eddine
• Qualité : HDR
• Organisation : Université Lille 1
• Adresse : IUT A de Lille – Dpt BIO
• Boulevard Paul Langevin – Cité Scientifique – BP 90179
• 59653 Villeneuve d’Ascq Cedex
• Téléphone : 0033687936919
• Email : Nour-Eddine.chihib@univ-lille1.fr

Ancrage dans son contexte 

La maitrise de la sécurité sanitaire des produits alimentaires laitiers est une nécessité vue les pathogènes liées à ce type de produits alimentaires. La fabrication du Quishta fait partie du patrimoine gastronomique du Liban et sa sauvegarde est nécessaire. Le partenariat entre les laboratoires de recherches publiques et l’industriel est fondamental.

Visibilité de l’action

Les instituts de recherche doivent préparer des sujets qui touchent directement les industriels et qui apportent des solutions à leurs contraintes. Les moyens de communications aujourd’hui sont limités. La solution est d’organiser des séminaires destinés exclusivement aux industriels.

Transférabilité

La relation entre les instituts de recherche et l’industriel est fondamentale. La réussite d’un tel projet envisagé par la société Hallab 1881 pourra encourager les autres sociétés à établir la même relation bénéfique pour les deux partenaires, dans n’importe quels pays ayant les outils nécessaires à réaliser un tel projet.

Par rapport au projet réalisé en partenariat avec la société Hallab1881, ceci va être protégé par un brevet.

Durabilité

Le projet à réaliser constitue une révolution au niveau de la pâtisserie libanaise, sa durabilité est assurée par le besoin de remplacer le produit artisanal (probabilité élevée de contamination, perte de matière première …) par un produit automatisé et standardisé.

Caractère Innovant 

• Un rendement plus élevé
• Réduction des pertes
• Standardisation du produit
• Durée de vie plus élevée

Impact

La société pourra exporter son produit.

En effet la durée de vie limitée à 4 jours empêche l’exportation de ce produit sensible.

Mobile Educational Center

Mobile Educational Centre is a project that aims at improving education of the communities living in Hebron/Palestine and providing youth and women the right skills needed in the labour market, whereas the project was implemented in one of the most marginalized areas in the Palestinian Territories from 1/12/2014 to 28/2/2016.  The project was developed based on the need assessment that was prepared for the CRDP/UNDP program and updated through the discussion with the local partners and stakeholders. The project will provide a mobile educational centre equipped with a computer lab, a mobile library, internet, and educational tools. QOU cooperates with the local municipalities and the Ministry of Education Directorate in South Hebron to ensure sustainability of the centre.  To achieve the ultimate objective, the project provides training to women, students and local community in different topics. In addition, it provides operational and maintenance training to the mobile centre staff.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom :  Mr. Mahmoud Hawamdeh
• Qualité : Director of Continuing  Education Center
• Organisation : Al Quds Open University
• Adresse :  Palestine, Ramallah, Al Irsal Street, Kanaan Building, Floor 7th
• Téléphone : Tel: +970-22964571/2/3/4  Ext: 168
• Email :   mhawamdeh@qou.edu
• Site web : www.qou.edu

Ancrage dans son contexte 

The Mobile Educational Centre project is  funded by the government of Sweden, Austria and Norway through the Community Resilience and Development Programme for Area C and East Jerusalem (CRDP) which is led by the Palestinian Government, implemented by UNDP/PAPP.

Area C represents about 62% of the total surface area of the WEST BANK. This area which is under full control of the Israeli Occupying Forces (IOF) suffers from harsh Military orders and regulations that restrict the work of the Palestinians living in these areas and deprive them of their rights. Such as the free construction of social infrastructure in the fields of education, health agriculture and most aspects of life. As a result of that, all schools are lacking classrooms, sanitary and hygiene facilities. Most roads (if any) are not asphalted and are in bad conditions making the transportation very difficult. Education and working of the population living in area C, which is a basic human right, suffer from restrictions imposed on these areas.

The proposed project focuses on addressing the difficulties facing the education and employment opportunities in South Hebron areas, which are mostly area C. It aims at improving education of the communities living in these areas and providing youth and women with skill based training necessary for the labour market.

QOU has cooperated with several partners and stakeholders in the area to achieve the project objectives.  And ensure its sustainability. QOU has set the necessary agreements with the following partners :

• Ministry of Education
• Municipalities (Yatta and Al Samou Municipalities)
• Women Association
• Joint Service Councils
• NGO organizations : e.g Reform Organization
• Palestinian Universities ( Bethlehem University, Palestine Polytechnic University and Palestine Technical College – Arroub .

Target Group:

The targeted groups of this projects includes: the direct and indirect Palestinian population living in area C of South Hebron governorate (Masafer Yatta and Alsamou’). The total number is about 4963 persons of all ages and groups. This includes 2976 women and 1987 men. The number of students in these agglomerations amounts to 1054 students including 530 male students and 524 female ones. The great majority of the population are dependent on agriculture and mainly animal husbandry.

The main direct beneficiary group of the population are students, youth and women. They will be direct beneficiary of the services that will be provided by the mobile educational centre and will give them an opportunity to have a window on the present revolution in the field of information and communication that our world witness.

Visibilité de l’action

• CEC website (http://cec.qou.edu/eng/ )
• Mobile Educational Center Website (http://cec.qou.edu/trcenter/ )
• Social Media CEC Facebook page (https://www.facebook.com/QOUcec/?fref=ts )
• Brochure (please find attached )
• Al Quds Educational Channel
• Local News pares and news agencies
• Continuing Education center coordinators in QOU branches

The ultimate objective of this project is to improve education of the communities living in Hebron/Palestine and providing youth and women the right skills needed in the labour market, the project had achieved its goal. As indicated in the project evaluation reports, success stories, and the interest of local and international institutions to benefit from the project.

Transférabilité

The model of Mobile Education Centre comprehensively integrating learning and work-based practice into educational programs is highly transferable and easy to manage and is cost effective. The ministry of higher education will utilize this model in their vocational training as well as GIZ. In addition, the project can be extended to cover more marginalized areas. The project can be applied on other countries where situation is similar.

Durabilité

QOU has received additional funding for this project through the United Nations Development Program. In addition, the municipalities will pay all the expenses for the next two years. An agreement was also signed with REFORM.PS to train women on Recycling. The project is being replicated across different marginalized areas, and is particularly useful for students and communities. The utility of this program in up skilling students in a safe, playful way makes it sustainable for all ages as each participating van contributes to providing needed resources.

Caractère Innovant 

QOU have a long-standing relationship with the Higher education universities as a collaborative partner in delivering an innovative lab with open access for all communities, which provides educational, social and technical facilities. The project provided resources for communities in the marginalized areas in a very cost-effective solution, with the opportunity to develop skills. This initiative reinforces a commitment to providing a quality learning experience. It is a truly collaborative and partnership initiative with teaching being delivered by QOU staff, and it is central to one of the core strategic pillars in widening participation and lifelong learning.

In the past year, the project allowed 1500 participants from different school/ universities to use the lab to gain hand-on experience with using computers. The mobile lab was also used to conduct several awareness workshops addressing Child care, utilizing technology in education, fighting schools drop-out phenomenon, women’s health education and others. It also helped in improving computer literacy in targeted areas.

Impact

The impact is measured through tracking, externals’ feedback, and student satisfaction. All materials produced are made available to help their impact on the wider community.

Network iDEA Lab

L’objectif général du projet est d’augmenter le potentiel d’employabilité et d’entrepreneuriat des diplômés des pays des Balkans occidentaux et de renforcer l’inventivité des entreprises en créant des start-ups et en favorisant une approche d’innovation ouverte en collaboration entre universités et entreprises. Le projet se propose d’atteindre ces objectifs par le développement un environnement créatif de support – le network iDEA Lab.

Les objectifs spécifiques sont les suivants:

• créer, équiper et mettre en relation les centres créatifs (iDEA Labs) pour supporter les diplômés à générer, développer et commercialiser leurs idées innovatrices par l’entrepreneuriat et l’innovation ouverte;
• encourager l’entrepreneuriat des diplômés et la création de start-ups au sein des universités par l’amélioration de l’infrastructure, des compétences et de la culture de l’entrepreneuriat;
• introduire et mettre en œuvre l’innovation ouverte comme nouvelle forme de partenariat entre acteurs clés dans le triangle de la connaissance dans les pays des Balkans occidentaux;
• revoir et adapter les curricula des universités pour inclure les compétences liées à l’entrepreneuriat et à l’apprentissage par problèmes appliquées.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Vladimir Todorović
• Qualité : Coordinateur
• Organisation : Université de Novi Sad
• Adresse : Dr Zorana Đinđića 1, Novi Sad 21000, Serbie
• Téléphone : +381214852061
• Email : todorovic.ftn@gmail.com
• Site web : http://www.idealab.uns.ac.rs/

Ancrage dans son contexte 

Des études récentes sur les aspirations d’entrepreneuriat des étudiants universitaires (Todorovic et al. 2012) ont montré que la majorité des étudiants (83.1%) désirent développer leur propre entreprise en entrant à l’université mais qu’ils changent d’avis au cours des études préférant être employés car ils ne se sentent pas suffisamment supportés pour essayer. Les études (World Bank, 2010; SME Policy Index for WBC, 2012; GCR 2012; GII 2012; Todorovic et al. 2012; Radevic and Tinaj, 2011; Karanassios et al. 2006) montrent qu’il s’agit d’une problématique commune aux pays des Balkans occidentaux :

• Un pourcentage très bas d’étudiants des Balkans occidentaux sont prêts à créer leur entreprise après l’obtention du diplôme
• La grande majorité des étudiants déclare qu’ils ont bien acquis des connaissances et des compétences au cours des études, mais qu’elles sont utiles seulement en vue d’un emploi dans le secteur public ou dans de très grandes entreprises
• La formation en entrepreneuriat dans les pays des Balkans occidentaux est conçue uniquement au niveau académique
• L’entrepreneuriat est principalement enseigné dans les facultés d’économie et commerce, rarement dans d’autres facultés
• Les étudiants manquent de moyens de de support pour s’insérer fructueusement dans le marché
• Il y a une connaissance très limitée des instruments financiers d’équité et participation
• Un pourcentage très bas d’étudiants obtient une expérience pratique pendant les études à cause d’une faible collaboration universités-entreprises

• Les entreprises des pays des Balkans occidentaux n’ont pas développé des stages d’innovation ouverte, en sous-exploitant les ressources humaines existantes et le potentiel créatif des individus

Ces études ont montré également que :

• Les idées des étudiants pour la création d’entreprises sont plutôt orientées vers les softwares et les services, moins vers les produits et l’industrie
• Les start-ups des étudiants sont plus faciles à créer lorsqu’il existe un accompagnement au niveau de l’exploitation de la créativité et de la génération des idées
• La publicité donnée aux bonnes pratiques locales et aux histoires de réussite encouragent l’entrepreneuriat
• Les pépinières liées aux services d’éducation et formation encouragent les étudiants intéressés par l’entrepreneuriat

Le projet s’adresse aux étudiants et jeunes diplômés, aux professionnels et aux entreprises, aux professeurs et au personnel administratifs des universités partenaires.

Partenaires:

University of Novi Sad, Serbie (coordinateur)

Technical College of Applied Sciences Subotica, Serbie

Technical College of Applied Studies in Zrenjanin, Serbie

University College of Economics, Entrepreneurship and Management Nikola Subic Zrinski, Croatie

University of Zenica, Bosnie-Herzegovine

University of Banja Luka, Bosnie-Herzegovine

University of Donja Gorica, Montenegro

Vojvodina ICT Cluster, Serbie

Business Incubator Novi Sad, Serbie

Creative Educational Center, Serbie

South-East Europe Information and Communication Technologies, Serbie

Electrical Engineering Students’ European Association Novi Sad, Serbie

Electrical Engineering Students’ European Association Banja Luka, Bosnie-Herzegovine

Innovation Centre Banja Luka, Bosnie-Herzegovine

Business Start-Up Centre Bar, Montenegro

University of Stuttgart, Allemagne

Sustainable Finance & Consulting, Allemagne

University of Sheffield, Royaume-Uni

World University Service Austria, Autriche

Visibilité de l’action

La visibilité du projet est assurée avant tout par une identité visuelle unique (logo du projet). Le site web du projet, www.idealab.uns.ac.rs, recense toute l’information et les matériaux relatifs au projet: les iDEA labs, l’équipement et les services disponibles, les modules de formation, les histoires de réussite.

Des brochures, des guides relatifs aux iDEA labs, des flyers et posters ont été conçus et diffusés pour promouvoir les objectifs du projet auprès des groupes cibles visés, en garantissant le développement du réseau des acteurs impliqués. Une stratégie de communication via les réseaux sociaux a également été mise en place.

Plusieurs journées d’information sur le projet ont été réalisées auprès des universités partenaires, ainsi qu’un concours régional dédié aux idées de start-up des étudiants et une conférence dédiée aux professionnels de la région.

Transférabilité

La pratique est transférable à d’autres contextes et institutions à condition d’effectuer au préalable un diagnostic sur la structure et le focus du modèle iDEA labs, l’équipement nécessaire pour l’environnement virtuel et physique, les connaissances clés et les compétences à fournir aux étudiants désireux de devenir entrepreneurs.

Durabilité

La continuité de l’initiative au-delà de la durée de vie du projet a été assurée par l’inclusion du modèle iDEA lab dans le parcours d’enseignement des universités partenaires, par la maintenance de l’équipement virtuel et physique acheté dans le cadre du projet et par le renouvellement des formations adressées au personnel des universités et aux étudiants.

La soutenabilité financière de l’initiative a été assurée par la création d’un partenariat entre les universités partenaires et les entreprises locales et régionales impliquées dans le modèle iDEA lab.

Caractère Innovant 

Le caractère innovant de l’initiative est à rechercher dans l’inclusion des universités dans la construction des parcours d’entrepreneuriat des étudiants.

En effet, dans les pays des Balkans occidentaux la formation à l’entrepreneuriat a été historiquement assurée par des ONGs plutôt que par les universités. Par ailleurs, les autres projets TEMPUS dans la région relatifs à l’entrepreneuriat se sont concentrés plutôt sur l’entrepreneuriat académique et sur la commercialisation des résultats de recherche ou d’haute technologie, mais n’ont jamais directement impliqué les étudiants.

OCP SKILLS

Le groupe marocain Office Chérifien des Phosphates (OCP), spécialisé dans l’extraction et la transformation des phosphates a mis en place “OCP Skills” dans le cadre de son plan de développement industriel dans l’objectif de développer l’employabilité des jeunes et à soutenir des actions de redynamisation socio-économique des territoires de ses sites de production des phosphates.

Ce programme se décline autour de 3 axes principaux :

• Recrutement de 5800 jeunes, en fonction des compétences requises pour accompagner la stratégie de développement. Le Groupe a favorisé des candidats qualifiés ayant une proximité avec l’OCP, enfants de retraités et habitants des zones riveraines de ses sites de production.

• L’organisation de formations au profit de 15 000 jeunes issus prioritairement des sites où le Groupe est emplanté. Ces formations, adaptées au profil et aspirations professionnelles des bénéficiaires, visent à développer l’employabilité des candidats et à accompagner leur réussite professionnelle.

• L’appui à des projets d’entreprises et à des projets associatifs, dans tous les secteurs d’activités.

Population cible :

• Jeunes en recherche d’emploi
• Jeunes en recherche de qualification
• Jeunes talents
• Porteurs de projets et associations locales

A cet effet, l’OCP a été amené à s’ouvrir sur la population riveraine des lieux de son implantation en inaugurant des skills center. Ces dernières, sont des institutions de renforcement des compétences et d’épanouissement offrant des programmes, tels que : l’écoute et l’orientation, la communication et les Soft Skills, les programmes de langues, de musique et d’arts, des modules d’entrepreneuriat, ainsi que des modules de développement des compétences des équipes des associations locales.

Cinq Skills Centers sont aujourd’hui opérationnels : Youssoufia Skills, Rhamna Skills et Laâyoune Skills Safi Skills et Khouribga Skills. La capacité d’accueil des Skills Centers se situe entre 600 et 1000 adhérents par centre.

Le programme OCP Skills a démarré en 2011.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom :   Office  Chérifien des Phosphates (OCP)
• Qualité :
• Organisation : Etablissement public
• Adresse :
• Téléphone : 022584521/23/25
• Email : www.ocpgroup.ma
• Site web : www.ocpskills.org

Ancrage dans son contexte 

L’objectif est un engagement de l’OCP envers son environnement immédiat. Il s’agit de la responsabilité sociale de l’entreprise envers la communauté riveraine. C’est un programme qui aspire à matérialiser la notion de création de la valeur ajoutée partagée.

Visibilité de l’action

Les skills centers, les réseaux sociaux, les campagnes de sensibilisation, le travail en coordination avec le tissu associatif local sont autant d’éléments à même d’avoir une bonne communication autour du programme.

Le site web (www.ocpskills.org) enregistre plus de 17.000 visiteurs par jour.

Transférabilité 

L’initiative est transférable dans des situations similaires.

Durabilité

Dans le cadre de son plan de développement industriel, l’OCP  a pris conscience de la nécessité d’associer à sa croissance les populations des régions où il  opère. Le programme inclut un volet formation visant à développer les compétences de jeunes marocains dans le secteur minier.

Caractère Innovant 

Il s’agit d’un programme novateur de la responsabilité sociale de l’entreprise qui s’étend au-delà de l’entreprise.

Impact

Pour l’OCP, le programme OCP Skills a donné à des milliers de jeunes l’opportunité d’améliorer leur employabilité pour intégrer le marché du travail et de participer à la dynamisation de l’économie dans leurs régions (formation, emploi,…).
l’OCP recrute en priorité les demandeurs d’emploi et accompagne les porteurs de projets, issus des lieux d’implantation de ses sites.

Le rapport d’activités du groupe OCP au titre de 2014 fait mention des réalisations suivantes :

• Création de 80 TPE et 16 AGR ;
• Formation sur les soft-skills de 400 jeunes, issus des villes de Khouribga et El Jadida, en les sensibilisant à l’entreprenariat. Des bourses de mérites ont été distribuées en vue d’accompagner cet effort pour l’employabilité ;
• Accompagnement de 879 jeunes.

PAE « programme d’amélioration de l’employabilité» du projet Alef de l’USAID

Le PAE « programme d’amélioration de l’employabilité» du projet Alef de l’USAID en collaboration avec le Ministère de l’Agriculture marocain, a été mis en place dans des Instituts de formation professionnelle agricole depuis 2006. Il a pour objectif de développer l’employabilité et l’autonomie des jeunes en matière de recherche d’emploi.

Il vise en particulier de faciliter le passage de la vie d’étudiant à la vie professionnelle, de découvrir la personnalité et préciser le projet professionnel, et de s’exercer à des techniques comportementales et de travail en groupe en utilisant une pédagogie innovante.

Le programme se concentre sur la connaissance du milieu de travail, la connaissance de soi, et la familiarisation avec des techniques de recherche actives d’emploi.

Il s’agit de deux modules de formation de 40 heures chacun, et un travail pratique sur le terrain (auprès d’employeurs potentiels).

Données de contact des acteurs impliqués

Organisation : USAID (Projet Alef)

Organisation : DEFR (direction de l’enseignement de la formation et de la recherche)

Organisation : Institut Prince sidi Mohamed de techniciens spécialisés en gestion et commerce agricole

Adresse :   BP 55 Mohammedia

Ancrage dans son contexte 

Les jeunes lauréats ont de plus en plus des difficultés d’aller vers l’entreprise, proposer leurs services, vendre adéquatement leurs compétences et faire face à des refus d’emploi.

Le PAE s’adresse aux jeunes stagiaires en dernière année de formation.

Financement par l’USAID pendant la mise en place du projet et pris en charge actuellement par les établissements concernés.

Visibilité de l’action

Des moyens de communication efficaces ont été utilisés grâce aux possibilités techniques et financières offertes par le bailleur de fonds et l’appui du ministère partenaire concerné (internet, séminaires, publications, …)

Transférabilité

Le modèle peut être mis en place par d’autres institutions ou d’autres pays moyennant une formation de formateurs, et de petites adaptations des contenus.

Durabilité

La continuité de l’initiative est assurée grâce à l’intégration du PAE dans le programme de formation, une formation et accompagnement très efficace de formateurs, et la mise en place d’outils pratiques et faciles à utiliser.

Caractère Innovant 

Les formations PAE se déroulent dans une ambiance de bonne humeur, induite par une pédagogie positive, interactive et dynamique avec un feedback efficace favorisant le renforcement positif des participants. La mise en situation des stagiaires.

Impact

• Meilleure connaissance du marché de travail;
• Meilleure préparation des lauréats à travers : projet professionnel et outils de recherche d’emploi.

Parcours d’insertion professionnelle et formation conjointe université-entreprise en faveur de l’employabilité

A partir de l’année académique 2007/08, la Région Emilie-Romagne règlemente, en accord avec les universités et les autres parties prenantes de la société civile, et favorise l’expérimentation de parcours d’apprentissage finalisé à l’obtention d’un diplôme universitaire par l’intégration de la formation académique avec celle en entreprise.

Par le biais de ces parcours se réalise un enrichissement réciproque entre institution formatrice et entreprise, les deux supportées par l’Agence Ministérielle Italia Lavoro.

L’Université de Ferrare réalise annuellement des cours spécifiques d’orientation et sélection réciproque, entre étudiants et entreprises intéressées à l’apprentissage, pour mettre en place des contrats qui puissent donner lieu aux parcours de formation conjointe.

A partir de l’année 2016/17, la Région, en adoptant la normative nationale et les bonnes pratiques locales, prévoit et finance la réalisation de ces parcours.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Poddi Laura
• Qualité : Personne de contact pour les projets d’expérimentation
• Organisation : Université de Ferrare – Bureau d’orientation et insertion et job centre
• Adresse : Via Savonarola, 11
• Téléphone : +39 0532293533
• Email : laura.poddi@unife.it
• Site web : www.unife.it/studenti/tirocini-placement/pil/programma-pil

Ancrage dans son contexte 

Une campagne promotionnelle de l’apprentissage de troisième niveau a été inclue dans le programme national FIxO YEI de l’Agence Ministérielle Italia Lavoro; elle s’adresse en particulier aux entreprises qui ne connaissent pas encore l’outil.  La Région finance les parcours d’orientation et sélection finalisés à la mise en œuvre de contrats d’apprentissage et met à disposition des étudiants des vouchers qui couvrent les frais d’inscription au cours et les activités spécifiques de tutorat développées par l’institution formatrice.

Italia Lavoro, dans le cadre des projets FIxO Scuola & Università e FIxO YEI, met à disposition des mesures d’incitation financière pour les entreprises qui recrutent avec cette typologie de contrat et pour les universités qui participent à la réalisation des parcours formatifs.

Visibilité de l’action

Dans le cadre du programme FIxO YEI, une activité d’information et accueil a été prévue, pour faciliter et soutenir les usagers dans l’acquisition d’informations, éventuellement en auto-consultation aussi, pour évaluer leur participation au programme et s’orienter par rapport aux objectifs disponibles. Des séminaires spécifiques sont également prévus, des brochures et posters seront publiés dans les locaux de l’Université et sur la page web, puis des présentations de l’initiative seront envoyées au réseau des anciens étudiants.

Transférabilité

La mesure est déjà en train d’être testée dans d’autres universités au niveau national, ceci étant une preuve de sa transférabilité. Evidemment, pour prévoir une transférabilité au niveau international, il sera nécessaire d’identifier des programmes étatiques de financement en faveur de l’employabilité des diplômés.

Durabilité

La continuité de l’initiative sera assurée par le financement octroyé dans le cadre du Fond Social Européen jusqu’en 2020 et par d’autres ressources financières mises à disposition par la Région Emilie-Romagne.

Caractère Innovant 

Le caractère innovant de l’initiative est à rechercher dans la préparation fournie aux opérateurs de placement de l’Université, aussi en ce qui concerne les thèmes de support aux entreprises pour obtenir des avantages financières pour la mise en œuvre des parcours d’haute formation et apprentissage. Il s’agit en effet d’une première expérience dans le contexte italien.

Impact 

L’augmentation des compétences des opérateurs de placement de l’Université, notamment au sens de leur préparation pour fournir un accompagnement aux entreprises pour l’activation des parcours de haute formation et apprentissage, représente une valeur ajoutée importante pour le service de placement universitaire dans son ensemble.

Plan 500 000 formations supplémentaires pour les personnes en recherche d’emploi

L’accès à la formation des personnes en recherche d’emploi reste structurellement insuffisant, alors qu’ils sont précisément ceux qui en ont le plus besoin.

Le président de la République a annoncé le 18 janvier dernier les grandes orientations du plan d’urgence pour l’emploi et plus particulièrement un plan massif de 500 000 actions de formation supplémentaires. Cela revient à doubler le nombre de formation au bénéfice des personnes en recherche d’emploi.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom :
• Qualité : Contact Presse
• Organisation : Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social
• Adresse :
• Téléphone : 01 49 55 31 02
• Email : : secretariat.presse@cab.travail.gouv.fr
• Site web : http://travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/dp_500.000formations_vdef.pdf

Ancrage dans son contexte 

Depuis 2012, l’un des objectifs du Gouvernement, partagé par les Régions et les partenaires sociaux, est de renforcer l’accès à la qualification, notamment des personnes en recherche d’emploi, en favorisant la construction de parcours adaptés et pertinents pour un retour à l’emploi en cohérence avec les besoins des entreprises et des territoires.

La loi du 5 mars 2014 a clarifié les compétences des Régions, chef de file en matière de formation et d’orientation professionnelle. Elle a mis en place une gouvernance rénovée au niveau national (CNEFOP) et régional (CREFOP) permettant aux acteurs d’agir ensemble et de penser conjointement l’emploi, la formation et l’orientation professionnelle.

Le plan 500 000 s’inscrit pleinement dans la dynamique quadripartite impulsée par cette loi. Sa mise en œuvre fait l’objet d’un engagement budgétaire exceptionnel de l’Etat, à hauteur d’un milliard d’euros.

Les objectifs

L’objectif du plan est de porter à un million le nombre de formations à destination des personnes en recherche d’emploi. Le plan doit en particulier permettre la réalisation de 300 000 actions de formation pour les personnes en recherche d’emploi sans qualification et/ou de longue durée. Il doit aussi répondre aux besoins en compétences des entreprises et des branches professionnelles, territoire par territoire.

Pour ce faire, le plan mobilise une offre de formation et d’accompagnement complète : formations qualifiantes et certifiantes, adaptation au poste de travail, socle de connaissances et de compétences, accompagnement à la validation des acquis de l’expérience, accompagnement à la création d’entreprise.

La réussite du plan suppose de s’appuyer sur l’analyse croisée des besoins en compétences exprimés nationalement et territorialement. À l’initiative des préfets de région, un premier recensement a été mené, en lien avec les acteurs territoriaux. Ce travail, qui permet une entrée en vigueur du plan dès le 1er mars, fera l’objet d’approfondissements et d’ajustements tout au long de son déploiement.

La gouvernance

L’État accompagne financièrement la réalisation de ce plan, par un effort exceptionnel à hauteur de 1 Md€.

Compte tenu de leurs compétences, les Régions volontaires assureront la coordination de la mise en œuvre territoriale du plan, sous réserve qu’elles s’engagent à maintenir leur effort financier propre pour la formation des personnes en recherche d’emploi, au niveau de ce qui a été accompli en 2015. L’effort supplémentaire réalisé sera compensé par l’État.

Cet engagement sera acté par la signature d’une convention entre l’État, le conseil régional, et le cas échéant le COPAREF, avant le 31 mars 2016. Il reviendra alors à la Région de coordonner, au sein du CREFOP, les modalités de déploiement du plan. À défaut de convention dans une région, le financement de l’effort supplémentaire correspondant serait confié par l’Etat à Pôle emploi.

Visibilité de l’action

Pour assurer le succès du plan, il importe de mobiliser tous les organismes de formation, le conseil en évolution professionnelle, les OPCA, les employeurs et les acteurs économiques, ainsi que les personnes en recherche d’emploi. Une campagne de communication nationale visera tout particulièrement à sensibiliser les bénéficiaires potentiels des actions du plan.

Le 29 février 2016, Myriam El Khomri, Ministre du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social et Clotilde Valter, Secrétaire d’État à la formation professionnelle et à l’apprentissage, ont réuni les partenaires sociaux, le président de l’Association des régions de France et des présidents de conseils régionaux.

A cette occasion, chacune des parties prenantes a rappelé son engagement et sa volonté d’exercer pleinement les compétences qui lui sont confiées par la Loi. Cette réunion a permis de s’accorder sur les objectifs du plan, ses conditions de réussite ainsi que sur une méthode de travail pour le décliner opérationnellement.

Transférabilité

Ces engagements doivent être actés par la signature de conventions régionales entre l’État, le conseil régional et les partenaires sociaux. Donc cela implique plusieurs acteurs dont l’Etat qui a une volonté politique pour la mise en place d’un tel dispositif et qui répond aux besoins en matière de formation et d’emploi du pays.

Durabilité

L’initiative est toujours en cours, les différents textes débattus, concernant l’emploi et la formation, visent avant tout à ce que la formation facilite l’insertion et/ou la sécurisation des parcours professionnels. Les différents textes adoptés visent à adapter les changements et les actions entreprises en prendraient en compte les mutations économiques.

Caractère Innovant 

Le succès de ce plan reposera sur la capacité de l’ensemble des acteurs impliqués à relever 4 défis :

• Relever le taux d’accès à la formation des personnes en recherche d’emploi, en doublant le nombre d’actions de formation, pour le porter à 1 million.
• Soutenir prioritairement l’accès à la formation des personnes en recherche d’emploi peu ou pas qualifiés et de longue durée.
• Saisir cette opportunité pour transformer et renouveler l’offre de formation afin de l’adapter aux métiers de demain, liés au numérique ou encore à la transition écologique.
• Développer la lisibilité de l’offre de formation et porter une exigence de qualité renforcée dans les formations dispensées.

Impact

Le dispositif a un impact direct, il doit qualifier et favoriser le retour à l’emploi des plus éloignés de l’emploi et des plus fragilisés en doublant leurs possibilités d’accéder à une formation sur l’ensemble des territoires.

Il propose des parcours de formation adaptés aux besoins et à la situation des personnes :

• Par un accompagnement individuel à la concrétisation du projet de formation dans le cadre du conseil en évolution professionnelle ; Plan 500 000 formations supplémentaires pour les personnes en recherche d’emploi 18 mars 2016 11 Ministère du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social
• Par un panel d’actions aux objectifs différenciés : remise à niveau, qualification, adaptation à l’emploi, accompagnements à la VAE et appui à la création d’entreprise, etc.

Proposer des formations correspondant aux besoins d’emplois et de compétences exprimés par les entreprises :

• Des formations répondant à une observation fine des besoins d’emplois et de compétences, territoire par territoire, à partir des analyses croisées des entreprises ainsi que des acteurs de l’emploi et de la formation ;
• Des formations permettant d’acquérir des compétences ou d’accéder à des métiers dits émergents ou rares (parmi ceux qui embauchent et embaucheront fortement mais qui connaissent aujourd’hui des difficultés de recrutement)

PLAN MARSEILLE EMPLOI: une politique municipale en faveur de l’emploi

La Ville de Marseille développe depuis 1995 une politique volontariste en matière d’emploi qui, malgré un contexte de crise économique, a contribué à faire baisser le taux de chômage à Marseille (12 % en 2016). Ce combat en faveur de l’emploi demeure une priorité de la municipalité.

3 plans stratégiques en faveur de l’emploi ont ainsi été mis en œuvre successivement par la Ville lui permettant de conforter son statut d’acteur dynamique et d’ensemblier des politiques de l’emploi menées sur son territoire. Ils ont permis de participer à la création de plusieurs structures opérationnelles qui œuvrent en faveur de l’emploi :

• La Maison de l’Emploi de Marseille,
• La Cité des Métiers de Marseille et de la région PACA,
• La Mission Locale de Marseille,
• L’École de la Deuxième Chance,
• Initiative Marseille Métropole (IMM).

Cette politique s’inscrit dans une démarche partenariale (État, collectivités, entreprises) et un paysage complexe marqué par la multiplication des dispositifs, en partie due à la répartition des compétences entre acteurs publics.

Données de contact des acteurs impliqués

• Organisation : Ville de Marseille – Délégation Générale Ville Durable et Expansion –
  Direction des Projets Économiques – Mission Marseille Emploi
• Adresse : : 40, Rue Fauchier – 13233 MARSEILLE CEDEX 20
• Téléphone : +334 91 55 13 31
• Site web :  http://www.marseille.fr/

Visibilité de l’action

La politique municipale pour l’emploi traduite en trois plans n’a pas connu de problème de communication : deuxième ville de France, portage du discours politique, maillage du partenariat local, équipes administratives et structures opérationnelles, chargées de son application…

Transférabilité

Le « modèle » du Plan Marseille Emploi est aisément transférable ; si de nombreuses initiatives similaires sont mises en place par d’autres communes, il semble que l’approche politique était novatrice en 1995 ; elle peut se résumer ainsi : même si une ville n’exerce par intégralement la compétence Emploi, elle peut jouer un rôle d’ensemblier d’initiatives sur son territoire, affirmant ainsi que « tout la concerne ».

Durabilité

En 2016, la politique municipale pour l’emploi en est à son 3ème plan pluriannuel. La réforme territoriale en France et la « redistribution » des compétences entre autorités locales est la principale interrogation.

Caractère Innovant 

Voir point Transférabilité.

Impact

Principalement lisible dans les bilans des structures opérationnelles créées (mais pas uniquement : nombre d’accueils, de mises en parcours de formation, de créations d’entreprise…

Prix européen de la promotion de l’esprit d’entreprise

Une initiative créée en 2005 par la Commission européenne, le Prix européen de la promotion de l’esprit d’entreprise récompense chaque année les meilleures politiques et pratiques dans le domaine de l’entrepreneuriat et du soutien aux entreprises en Europe.
Les quatre objectifs du Prix européen de la Promotion de l’Esprit d’Entreprise sont les suivants :

•  identifier et récompenser des initiatives réussies de promotion de l’esprit d’entreprise et de soutien aux entreprises;
• présenter et partager des exemples de politiques et de pratiques efficaces dans le domaine;
• sensibiliser davantage au rôle que jouent les entrepreneurs dans la société;
• encourager et inspirer des entrepreneurs potentiels.

La Commission européenne souhaite que les gagnants de ce prix jouent un rôle de modèle dans les régions européennes, de manière à créer un environnement favorable au développement des entreprises et de l’esprit d’entreprise.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Mme Virginie Dantard
• Qualité : Contact national
• Organisation : Agence France Entrepreneur
• Adresse : Paris – France
• Téléphone : 0033 142 18 58 77
• Email : dantard@afecreation.fr
• Site web: https://www.afecreation.fr/prix-europeen-entreprise

• Nom et Prénom :
• Qualité :
• Organisation : European Enterprise Promotion Awards
• Adresse :
• Téléphone :
• Email :
  • EEPA Press Office: promotingenterprise@gopacom.eu
  • EEPA Secretariat: eepa@lowassociates.eu
• Site web : http://ec.europa.eu/growth/smes/support/enterprise-promotion-awards/

Ancrage dans son contexte 

L’APCE, en partenariat avec la DGE, est en charge du suivi du concours en France.

Ce concours s’adresse aux collectivités territoriales, aux organisations publiques nationales ou locales, aux programmes d’enseignement, aux entreprises et aux partenariats public-privé partout en Europe. Il vise à récompenser les meilleures initiatives dans six catégories, dont en 2016 :

1. Promotion de l’esprit d’entreprise
Récompense les actions et les initiatives au niveau national, régional ou local qui visent à promouvoir une culture entrepreneuriale, en particulier chez les jeunes et les femmes.

2. Investissement dans les compétences entrepreneuriales
Récompense les initiatives, au niveau national, régional ou local, qui améliorent les compétences entrepreneuriales et managériales.

3. Amélioration des conditions de marché
Récompense les politiques novatrices, au niveau national, régional ou local, qui encouragent la création et la croissance des entreprises, simplifient les procédures législatives et administratives pour les entreprises et mettent en œuvre le principe « Penser d’abord aux PME » en faveur des petites et moyennes entreprises.

4. Soutien à l’internationalisation des entreprises
Récompense les politiques et les initiatives au niveau national, régional ou local, destinées à encourager les entreprises, en particulier les PME, à mettre davantage à profit les possibilités offertes par les marchés dans et hors de l’Union européenne.

5. Soutien au développement des marchés verts et à l’utilisation efficace de ressources
Récompense les politiques et les initiatives au niveau national, régional ou local qui soutiennent l’accès des PME aux marchés verts et les aident à améliorer l’efficacité de leur utilisation des ressource, grâce, par exemple, au développement de compétences vertes, au partenariat et au financement.

6. Entrepreneuriat responsable et inclusif
Récompense les initiatives nationales, régionales ou locales, des autorités ou des partenariats public/privé qui encouragent la responsabilité sociale des petites et moyennes entreprises. Cette catégorie récompense également les efforts pour promouvoir l’entrepreneuriat auprès de groupes-cibles défavorisés tels que les demandeurs d’emploi, en particulier les chômeurs de longue durée, les immigrants légaux, les personnes handicapées ou celles issues de minorités ethniques.

Chaque année, le jury européen décerne également le Grand prix du jury , choisi dans toutes les catégories, à l’initiative considérée comme la plus créative et inspirante et la plus à même de promouvoir l’esprit d’entreprise en Europe.

Visibilité de l’action

Au vu de l’importance du dispositif nous pouvons constater que les actions sont visibles à toutes les échelles : européen, national et local. Donc, c’est pour cela que la stratégie de communication est bien développée.

Il y a une bonne communication à travers les médias, dont :

• Le blog Promouvoir l’entreprise
• Gazouillement
• Facebook
• YouTube (enanglais , français , espagnol , allemand et italien)
• Flickr
• Scribd
• Instagram

Egalement à travers la newsletter, les rapports, où encore à travers le site du dispositif, qui offres des informations pertinentes en plusieurs langues : les contacts clés par pays, les résultats des prix sur les dernières années.

Mais pas seulement, il y a aussi une communication forte à travers chaque représentant national et locale, pour atteindre un maximum de visibilité.

Transférabilité 

Cette pratique est basée sur la mise en place d’un concours sur les meilleures politiques et pratiques dans le domaine de l’entrepreneuriat et du soutien aux entreprises. Donc, elle peut facilement être transférée dans d’autres pays (à l’échelle nationale, locale).

Le concours comporte deux étapes. Les candidats sont au départ choisies au niveau national, pour être admissible à participer au niveau européen. Ainsi, cela prouve et permet, son adaptation dans d’autres pays.

Durabilité

Cette pratique montre des caractéristiques d’une pratique durable et importante, elle encourage le développement, l’innovation et vise à encourager la compétitivité des entreprises européennes. Les évènements sont annuels donc il y a une dynamique pour faire durer les actions pour les années à venir.

Caractère Innovant 

L’initiative ne montre pas forcément des caractéristiques innovantes, mais suggère une innovation dans la pratique et le potentiel d’adapter la pratique à des fins plus innovantes. Les facteurs favorisant le succès c’est son rayonnement au niveau local, national et européen.  Elle vise notamment à identifier et à récompenser des initiatives couronnées de succès dans l’optique du concours : à présenter et partager des exemples de politiques ou de pratiques efficaces, à sensibiliser au rôle des entrepreneurs dans la société et à encourager et inspirer des entrepreneurs potentiels.

Impact

Nous pouvons dire que l’impact est assez important car des centaines de projets participent à ces concours nationaux chaque année pour avoir une chance de participer au prix européen de la promotion de l’esprit d’entreprise.

Programme National de qualification de 25 000 licenciés chômeurs en compétences professionnelles

Le programme a été élaboré sur la base d’une étude prospective réalisée par l’Agence nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC) concernant les besoins du marché du travail dans les années prochaines.

Ainsi et afin de faire face à la problématique du chômage des diplômés de l’enseignement supérieur au Maroc, notamment ceux titulaires d’une licence (Bac + 3), le gouvernement a mis en place un programme visant la qualification de 25.000 licenciés chômeurs en leur dispensant une formation a même de les préparer à répondre aux exigences du marché du travail.

Pour la mise en œuvre de ce programme, le Chef du gouvernement a présidé le 19/11/2015 la signature d’un accord-cadre impliquant le Ministère de l’Économie et des Finances, le ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres, le Ministère de l’Emploi et des Affaires Sociales ainsi que l’Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail, l’Agence Nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences et la Confédération Générale des Entreprises du Maroc.

En vertu de la convention-cadre, le programme de qualification des licenciés bénéficiaires a pris effet dès janvier 2016 et s’étalera sur 3 ans (2016-2019). La durée de formation va de 9 mois à un an selon le type de la formation proposée.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : TAHIRI Mohamed
• Qualité :Directeur de l’Enseignement Supérieur et du Développement Pédagogique (DESDP)
• Organisation :Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres (MESRSFC)
• Adresse : Rue Idriss AL Akbar – Hassan, BP : 4500 – RABAT
• Téléphone :+212 5 37 21 76 15
• Email : mhmtahiri@gmail.com
• Site web :www.enssup.gov.ma

Ancrage dans son contexte 

Ce programme vise à offrir aux jeunes diplômés des chances d’accès au marché de l’emploi et représente une première étape et un projet pilote nécessaire pour pallier à la problématique chronique du chômage. Effectivement, 21,6% des diplômés de l’enseignement supérieur restent sans travail et ce taux atteint 26% chez les détenteurs d’un diplôme délivré par les universités marocaines.

Ainsi, le programme de qualification de 25 000 licenciés chômeurs, a pour objectif :

• Le développement des soft skills, l’apprentissage des langues étrangères qui favorisent au mieux l’employabilité des lauréats et le développement de l’esprit d’entrepreneuriat ;
• L’établissement de liens entre les différentes parties prenantes dans le domaine de la formation et de l’emploi pour une meilleure coordination pour l’accomplissement de ce projet national.

Sur le plan pédagogique, le programme prévoit la délivrance d’un Certificat des Compétences Professionnelles (CCP) après une formation, de 9 à 12 mois, composés de 2 blocs:

• Bloc des modules transversaux communs pour les différents types de formation :
  • Langues (Arabe, Français ou Anglais) ;
  • Informatique ;
  • Techniques de communication ;
  • Culture entrepreneuriale et gestion des projets.
• Bloc des modules de la spécialité professionnelle et du stage professionnel qui représente 50% de la charge horaire globale de chaque type de formation.

Visibilité de l’action

Sur le plan du pilotage institutionnel, le Programme National de Qualification de 25 000 Licenciés Chômeurs est coordonné par la Chefferie du Gouvernement, ce qui est attribué un effet de communication non négligeable.

Par ailleurs, pour une meilleure communication sur ce programme, on a eu recours à :

• Une couverture médiatique nationale lors de la cérémonie de signature de l’Accord-Cadre du programme, présidée par le Chef du Gouvernement ;
• La publication du catalogue des formations et les appels à candidature sur les sites internet des ministères et des universités.

Puisqu’il est considéré comme une expérience pilote en matière de lutte contre le chômage des diplômés, les résultats du Programme National de Qualification de 25 000 Licenciés Chômeurs seront soumis à une évaluation comme prévu de son dispositif de pilotage.

Durabilité

Il est nécessaire d’accompagner la mise en œuvre de ce programme par le développement de quelques outils, notamment l’organisation de bilans de compétences individuels visant à évaluer les potentialités et les motivations des diplômés bénéficiaires afin de leur construire un parcours de formation adéquat ainsi que la réalisation, au niveau des régions, des études sectorielles pour analyser de façon prospective le marché de l’emploi pour une meilleure orientation de la formation pour le développement des compétences requises dans les différentes métiers.

La formation, dispensée dans le cadre du programme, sera sanctionnée par la remise aux lauréats d’un Certificat des Compétences Professionnelles signé par le président de l’université ou le directeur général de la formation professionnelle et de la promotion de l’emploi, en fonction de l’établissement qui offre cette formation.

Caractère Innovant 

Un soutien financier est attribué aux bénéficiaires de ce programme sous forme d’une bourse d’un montant de 1.000 dirhams par mois pour chaque bénéficiaire tout au long de la période de la formation, arrêtée à douze mois au maximum.

Impact

Le programme de qualification professionnelle des licenciés chômeurs s’inscrit dans le cadre des efforts déployés par le gouvernement en vue de renforcer l’employabilité des jeunes et favoriser, par conséquent, leur intégration professionnelle et sociale.

Programme pour la compétitivité des entreprises et les PME (COSME)

COSME est le programme pluriannuel européen pour la compétitivité des entreprises et des PME, doté d’un budget de 2,3 milliards d’euros pour la période 2014-2020. Il s’appuie sur le succès de l’ancien programme pour la compétitivité et l’innovation (CIP).

Complémentaire à Horizon 2020, le programme pour la compétitivité des entreprises et les P.M.E., COSME (programme for the competitiveness of enterprises and SMEs), a pour objectifs :

• De renforcer lacompétitivité et le développement durable des entreprises européennes, y compris dans le secteur du tourisme,
• D’encourager une culture d’entreprise notamment auprès des jeunes,
• De promouvoir la création et la croissance des P.M.E.

COSME met l’accent sur les instruments financiers et le soutien à l’internationalisation des entreprises.

Il est doté d’un budget de 2,3 Millions d’euros dont 60% sont alloués aux instruments financiers.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Christian DUBARRY
• Qualité : Les Points de Contact Nationaux (P.C.N.) d’Horizon 2020, Coordinateur du PCN
• Organisation : Bpifrance
• Adresse :
• Téléphone : 33 1 41 79 83 50
• Email :
• Site web: http://www.horizon2020.gouv.fr/cid98996/les-objectifs-programme-cosme.html

Ancrage dans son contexte 

COSME vise à renforcer la compétitivité et la viabilité des entreprises de l’Union européenne, à encourager la culture entrepreneuriale ainsi qu’à promouvoir la création de PME et leur croissance. Il se décline autour de 4 grands objectifs.

1. Faciliter l’accèsdes PMEau financement

Près de 1,4 milliard d’euros (soit 60%) sont alloués aux deux instruments financiers du programme en 2014-2020. Ceux-ci seront mis en œuvre par le Fonds européen d’investissement (FEI).

Une facilité « garantie de prêts » permettra de financer les garanties ou contre-garanties pour les intermédiaires financiers (banques, sociétés de garanties, sociétés de location-vente) et les aider ainsi à augmenter le volume de prêts ou de locations-ventes proposées aux PME, dont certaines n’auraient autrement pas eu accès au crédit.

Une facilité « capital-investissement » permettra, via des fonds d’investissement, de fournir du capital-risque et du capital-développement aux entreprises en phase de croissance et de transmission.

2. Développer l’accès aux marchés, à l’intérieur et à l’extérieur de l’UE

Des services concrets d’appui aux entreprises sont fournis, notamment via le Réseau Enterprise Europe (EEN), composé en France de divers organismes publics (CCI, ARI…) :

• Information sur la législation européenne et les programmes européens (Cosme, Horizon 2020, Fonds structurels…) ;
• Assistance pour trouver des partenariats (commerciaux, technologiques…) intra ou extra-européens ;

Conseil sur les financements européens ;

• Soutien à l’innovation et au transfert de technologie (dont l’accès aux actions d’Horizon 2020, instrument PME, projets collaboratifs…) ;

Feedback des PME sur la législation européenne.

De nombreux outils et mesures d’aide à l’internationalisation sont également proposés aux PME, en l’occurrence :

• Le portail «Your Europe Business »destiné aux entreprises désireuses de s’internationaliser à l’intérieur de l’UE et leur offrant des guides pratiques sur les pays concernés, ainsi que la législation du Marché Unique ;
• Des helpdesks sur les droits de propriété intellectuelleen Chine, Amérique latine ou Asie du Sud-est, fournissant aux entreprises et à leur écosystème (organisations professionnelles, organismes publics) des conseils pratiques et juridiques de professionnels, que ce ne soit en personne, en ligne, par le biais d’ateliers ou de formations ;
• Le portail d’internationalisation des PME, proposant des informations (situation économique, barrières bureaucratiques, procédures de douane, régime de marchés publics) destinées à aider les entreprises à s’exporter dans des pays tiers et qui aura vocation à devenir leur point d’entrée unique pour l’internationalisation ;
• Le financement du Centre UE-Japon pour la coopération industrielle, destiné à améliorer l’accès des entreprises européennes au marché japonais et accroitre les échanges commerciaux entre les deux pays, via entre autres la mise à disposition d’informations clés sur l’environnement commercial japonais ou la mise en œuvre du programme d’échange d’ingénieurs et d’étudiants « Vulcanus in Japan ».

3. Améliorer lesconditions-cadres pour les entreprises

COSME vise à améliorer les conditions-cadres pour les entreprises via quatre leviers :

• Réduction de la charge administrative et législative pesant sur les entreprises ;
• Identification et échange des bonnes pratiques entre administrations nationales, afin d’améliorer la politique des entreprises ;
• Mise en œuvre d’outils analytiques en vue de comparer les situations entre pays et de faciliter la préparation de la future législation ;
• Mise en place d’actions dédiées à des secteurs-clés, comme le tourisme.

4. Promouvoirl’entrepreneuriat et la culture entrepreneuriale

En ligne avec le Plan d’action « Entreprenariat 2020 », COSME vise à mettre en valeur les compétences et les attitudes entrepreneuriales, notamment auprès des nouveaux entrepreneurs, des jeunes et des femmes. C’est dans ce cadre que s’inscrit le programme d’échanges Erasmus pour jeunes entrepreneurs ou le Réseau européen de mentors pour femmes entrepreneurs.

Bénéficiaires

• Toutes les entreprises, y compris les non-innovantes
• Les intermédiaires financiers (appel à manifestation d’intérêts pour la mise en œuvre des instruments financiers)
• Les organismes publics/privés pour les appels d’offre / à propositions.

Visibilité de l’action

Etant donné le soutien européen de cette initiative il existe une page dédiée sur le site internet de la Commission Européenne qui explique en détail les actions et les précisions sur le concept en général. Ensuite, nous trouverons des informations au niveau national à travers le Ministère de l’économie et des finances sur leur propre site internet qui donne de la visibilité et des informations sur ce dispositif.

Les moyens de communication utilisés par chaque acteur impliqué dans le dispositif sont divers pour sensibiliser les bénéficiaires aux opportunités offertes par le programme.

Transférabilité

Cette pratique peut être déjà utilisée dans un grand nombre de pays suite à la liste des pays éligibles au programme COSME.

Donc, au niveau de la transférabilité de cette pratique dépend fortement de la mise en avant dans chaque pays et de sa politique.

Durabilité

Dans le cadre de ses quatre volets, le programme COSME fait l’objet d’appels à projets, d’appels d’offres, d’appels à manifestation d’intérêts, de mesures de soutien à des réseaux européens et à des actions de la Commission européenne.

Toutes les activités du programme sont décrites dans un programme de travail annuel, listant les actions qui seront financées et en donnant un calendrier approximatif.

Le programme COSME est en partie mis en œuvre par l’Agence exécutive pour les petites et moyennes entreprises (EASME).

Les appels à projet sont lancés chaque année sur le site de la Commission, donc la continuité de l’initiative est assurée.

Caractère Innovant 

La nouvelle programmation 2014-2020 COSME s’appuie sur le succès de l’ancien programme pour la compétitivité et l’innovation (CIP). Les différentes actions contribuent de manière directe à l’émergence de nouvelles chaînes de valeur qui intègrent de manière innovante des entreprises de différents secteurs. Ils doivent permettre de mieux soutenir les PME dans la compétition mondiale et à offrir à grande échelle des méthodes pour mieux faire face aux défis sociétaux, comme l’utilisation rationnelle des ressources et le changement climatique.

Impact

Le programme COSME pour la compétitivité des petites et moyennes entreprises a pour objectif d’aider ces dernières à surmonter les problèmes d’accès au crédit auxquels elles sont actuellement confrontées. Doté d’un budget de 2,3 milliards d’euros pour la période 2014-2020, il mettra par exemple en place un mécanisme garantissant les prêts accordés aux petites et moyennes entreprises jusqu’à 150 000 euros. D’ici à 2020, 330 000 entreprises de l’UE devraient bénéficier de ce mécanisme. En outre, le programme COSME prévoit les mesures suivantes en faveur des entreprises et des citoyens: 1) les entrepreneurs bénéficieront d’un accès plus facile aux marchés à l’intérieur et à l’extérieur de l’UE, 2) les citoyens qui souhaitent exercer une activité indépendante mais qui ont actuellement des difficultés à créer ou à développer leur propre entreprise recevront des services et une assistance sur mesure, et 3) les efforts déployés par les autorités des États membres pour élaborer et mettre en œuvre de manière efficace une réforme de la politique en faveur des PME seront mieux accompagnés.

COSME facilitera nettement la vie des PME européennes en améliorant l’accès au financement, qui est d’une importance cruciale pour elles.

Projet DEFI-Averroès : Développement de l’Employabilité dans les Filières d’Ingénierie

Financé par Tempus entre 2009 et 2013, il visait à rendre les élèves-ingénieurs opérationnels dès leur recrutement en acquérant, lors de leurs formations, les compétences recherchées par les entreprises. Pour atteindre cet objectif, le projet préconisait :

• une restructuration des maquettes rendant les formations:
  • plus pratiques (plus de TP, des mini-projets, projets sur des problématiques réelles, stages, intervenants professionnels, …)
  • ouvertes aux entreprises [transmettre les enjeux socio-économiques en enseignant les Sciences Économiques, Juridiques et Sociales (Management, gestion de projets, Entreprenariat)] et à l’international (Communication et langues)
• un développement des relations Entreprise-Université en :
  • mettant en place des conseils d’orientation regroupant des professionnels, des universitaires et d’anciens élèves pour orienter les cursus des formations en fonction des besoins du marché,
  • instaurant la participation des professionnels (Cours, Conférences, séminaires, témoignages, encadrements de stages et de projets proposés par les entreprises, orientation et préparation de l’insertion professionnelle),
  • développant la formation continue au service des salariés des entreprises.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : DIAB Chaouki
• Qualité :  Enseignant-chercheur, représentant de l’ISSAE-Cnam Liban dans le projet
• (Ex-directeur-adjoint)
• Organisation : Institut Supérieur des  Sciences Appliquées et Économiques – Cnam Liban
• Adresse :  Avenue de la Cité Sportive, BP 113 – 6175 Hamra, 1103  2100 Beyrouth, Liban
• Téléphone : +961 1 857725 – ext. 103
• Email :  cdiab@cnam.fr
• Site web :  http://www.cnam-liban.fr

• Nom et Prénom : RIVIERE Jacques
• Qualité : Coordinateur du projet DEFI-Averroès
• Organisation :  Polytech – Montpellier
• Adresse :  Direction des Relations Internationales
  Espace Richter – Rue Vendémiaire – Bât. E – CS 29555, 34960 Montpellier Cedex 2
• Téléphone : +33 (0)4 34 43 25 76
• Email :  jriviere@univ-montp2.fr

Ancrage dans son contexte 

Le partenariat du projet est constitué des ministères des pays du Sud  concernés (Liban, Maroc, Algérie et Tunisie), ainsi qu’une dizaine d’universités (écoles d’ingénieur ou filières d’ingénierie) dans chacun de ces pays et des représentants du monde économique (multinationale/technopole/ CCI/Association d’industriels) avec des partenaires universitaires et socio-professionnels de France, Belgique et Espagne.

L’idée du projet est née d’un constat sur la faible employabilité des formations d’ingénieurs dans la plupart des universités des pays du Sud concernés et qui se traduit par :

• un temps de recherche d’emploi par les jeunes diplômés de plus en plus grand
• des jeunes diplômés peu opérationnels qui nécessitent, d’après les employeurs, plusieurs mois de formation au sein de l’entreprise avant d’être vraiment efficaces, ce qui rend les employeurs potentiels très réticents à embaucher.

La démarche adoptée par le projet consiste à  mettre en place :

• d’une part, un ensemble des mesures visant à professionnaliser davantage les cursus dans les filières pilotes choisies par les partenaires universitaires du Sud,
• et d’autre part, un Bureau de Liaison Entreprise-Université (BLEU) dont la mission sera de rapprocher l’Université du monde socio-professionnel afin de favoriser l’employabilité des étudiants.

La réforme des cursus selon les recommandations proposées par le projet (voir section k. ci-après) a été effectuée par chacun des partenaires universitaires en tenant compte des contraintes propres à chaque établissement et pour la (ou les) filière(s) pilote(s) désignée(s).

Au Liban, ceci concernait les deux écoles d’ingénieurs de l’Université Libanaise (Faculté de Génie) et de l’Université Saint-Joseph (ESIB) ainsi que l’ISSAE-Cnam Liban (délivrant le diplôme d’ingénieurs en  formation continue).

De même, ces trois composantes ont mis en place les BLEU (voir section k. ci-après pour son rôle et sa mission). La création de ces bureaux a bénéficié d’un appui financier, dans le cadre du projet, pour les équiper par du matériel informatique et bureautique ainsi que par du matériel pédagogique (Livres, guides, abonnements, magazines et revues, ….).

Visibilité de l’action

Quatre enquêtes ont été réalisées dans le cadre de ce projet pour donner la parole aux différents acteurs (élèves-ingénieurs, entreprises, organismes de formation partenaires et non partenaires).

Ensuite, plusieurs actions de dissémination des résultats établis par ce projet ont été effectuées.

D’abord, des communications internes au sein de chaque institution partenaire ont eu lieu pour présenter le projet et ses objectifs aux étudiants, aux équipes enseignantes et aux instances dirigeantes, et ultérieurement les résultats fournis :

• BLEU : rôle et mission,
• Réforme des maquettes pédagogiques
• Guide des bonnes pratiques : Relations Université/Entreprise : Mode d’Emploi.

Une journée de dissémination nationale a eu lieu. La Direction Générale de l’enseignement Supérieur a réuni les responsables de tous les établissements d’enseignement supérieur au Liban pour présenter et discuter de l’intérêt de la création d’une interface de liaison avec le monde socio-professionnel dans chaque établissement afin de faciliter l’échange entre le monde de la formation et le monde de l’emploi.

Récemment, une conférence-débat sur le thème “Université – Entreprise : Se comprendre, se choisir” a été organisée par le Bureau Moyen-Orient de l’AUF (Agence Universitaire Francophone) à Beyrouth où se sont réunis des universitaires et des professionnels pour exprimer leurs points de vue pour rapprocher davantage l’entreprise de l’université. L’expérience du projet DEFI-Averroès a été présentée lors de cette conférence.

Transférabilité

Le modèle proposé pour le BLEU peut être flexible et adaptable aux besoins de l’institution, ce qui rend la mise en place d’un BLEU transférable sans difficulté dans n’importe quelle institution d’enseignement supérieur offrant des formations professionnalisantes, au Liban ou ailleurs.

Durabilité

Le projet est déjà finalisé. Les activités des BLEU créés, aussi bien au Liban que dans les pays du Maghreb, se poursuivent plus ou moins bien pour renforcer les relations avec les entreprises au service des étudiants.

La création des BLEU (ou équivalents) dans des établissements ne faisant pas partie du projet montre l’intérêt et le besoin qu’expriment ces établissements pour le rôle et la mission que ces entités peuvent assurer.

D’autre part, les objectifs fixés par le projet en ce qui concerne la réforme des cursus ont plus ou moins été atteints selon les filières et les institutions. En fait, il était prévisible de rencontrer des réticences, voire des résistances, de la part des enseignants à toute tendance de réduire les crédits d’UE (Unités d’Enseignement) existantes en faveur de nouvelles UE (des sciences humaines et sociales) considérées par certains comme marginales par rapport au cœur de la formation.

Une grande partie des partenaires du projet se sont retrouvés de nouveau partenaires dans un  nouveau projet Tempus (actuellement en cours et qui s’appelle Semsem) pour développer une Plateforme Numérique Multi-services pour gérer des Stages de qualité en Entreprise (recherche, suivi et encadrement) et pour faciliter la recherche du 1^er emploi.

Cette plateforme constituera un outil de travail important pour les BLEU et une interface interactive entre les institutions de formation et les entreprises pour chercher et sélectionner les stagiaires selon les profils recherchés par les entreprises.

Caractère Innovant 

L’implication des professionnels dans le processus de formation à plusieurs niveaux est un facteur décisif dans le succès de la stratégie adoptée par le projet :

• leur implication dans l’enseignement (cours, séminaires, TP, …)
• la proposition et le co-encadrement des projets de fin d’études et/ou de recherche,
• leur participation aux jurys de soutenance,
• leur participation aux conseils d’orientation (ou de perfectionnement)
• leur participation active dans les activités des BLEU que ce soit pour :
  • le développement de l’esprit d’entreprenariat chez les élèves-ingénieurs,
  • l’aide à l’élaboration de leurs projets professionnels,
  • l’aide à l’insertion professionnelle (entraînement à la préparation des entretiens d’embauche, à la rédaction des lettres de motivation et des CV, …)
• l’entretien des relations étroites avec les anciens-élèves, leur association et les entreprises dans lesquelles ils travaillent.

Impact

L’ouverture au monde de l’entreprise et la structuration des relations avec un groupe bien identifié et choisi des partenaires industriels est le constat fait par les membres libanais du consortium en ce qui concerne l’impact du projet sur la vie de leurs écoles d’ingénieurs.

Projet TEMPUS DEVEN3C

Le projet DEVEN3C est un projet Tempus « Mesures structurelles » qui a comme objectif principal l’encouragement de l’auto-emploi innovateur chez les étudiants comme perspective d’avenir professionnel, en établissant des Services d’Appui Entrepreneurial dans les universités et en promouvant l’enseignement entrepreneurial dans les cursus académiques des établissements à accès ouvert selon la stratégie adoptée à cet égard par la réforme universitaire marocaine.

D’une durée de 36 mois (du 01/12/2013 au 30/11/2016), DEVEN3C compte 23 membres de son consortium répartis comme suit :

• 05 universités européennes (04 pays) ;
• 05 entreprises européennes (04 pays) ;
• 10 universités marocaines ;
• Ministère marocain de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifiques et de la Formation des Cadres.

Données de contact des acteurs impliqués

Les contacts des membres du consortium du projet sont disponibles sur le site du projet à l’adresse suivante : http://devenecproject.uae.ac.ma/contact.

Ancrage dans son contexte 

Le rapport sur le Maroc (2009) du Global Entrepreneurship Monitor (GEM) déclare que la grande majorité des PME sont des entreprises familiales et peu diversifiées. Le niveau d’informalité entre elles est élevé, environ 50-60%, et plus des 3/4 des entrepreneurs n’ont pas terminé leurs études secondaires. Cela implique que 57% des entreprises récemment créées ne génèrent pas de nouveaux postes de travail. En outre, seulement 17% de ces entreprises offrent des produits ou des services innovants.

Selon le même rapport, pour combler ces lacunes et améliorer la survie et la qualité des initiatives entrepreneuriales à moyen terme, le gouvernement marocain devrait encourager l’activité entrepreneuriale parmi les segments de la population avec un niveau d’études supérieur. Cependant, et selon l’Association Marocaine des Droits de l’Homme, le taux de chômage chez les étudiants et les diplômés universitaires au Maroc est de 26,8%, « le taux le plus élevé dans la région ».

Conscient de cette situation, le Gouvernement Marocain a entrepris plusieurs mesures dont la plus marquante est le programme Moukawalati de l’Agence Nationale de Promotion de l’Emploi et des Compétences (ANAPEC). Cependant, ce programme est peu connu au sein de la population universitaire et il a peu de capacité d’accéder à tous les entrepreneurs potentiels qui, chaque année, terminent leurs études dans les universités du pays.

Au niveau universitaire, les initiatives jusqu’à présent développées dans le cadre des programmes tels que les Tempus, ont mis l’accent sur l’écosystème entrepreneur, mais elles ont oublié de l’alimenter avec des personnes motivées et qualifiées pour entreprendre.

De sa part et en plus de sa forte implication dans les différents projets de coopération en la matière, le Ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres a accompagné cette mouvance à travers l’introduction du module « Culture Entrepreneuriale » dans les cursus académiques des universités marocaines. Le but est de stimuler l’esprit entrepreneurial des étudiants.

Dans le même esprit, le projet DEVEN3C s’est fixé un ensemble d’objectifs, notamment :

• Sensibiliser les étudiants à l’existence de l’auto-emploi comme une alternative d’emploi le long de tout le cursus académique ;
• Renforcer les capacités entrepreneuriales des lauréats de l’université par le biais d’activités de formation spécifiques ;
• Apporter les compétences nécessaires aux étudiants entrepreneurs pour qu’ils puissent entreprendre à travers des outils de conseils et d’accompagnement ;
• Établir dans les universités des mécanismes de prospection qui permettent d’évaluer le degré de réussite des mesures de promotion, de formation et de conseil mises en place, ainsi que de l’état de l’entrepreneuriat dans leur pays ;
• Créer des réseaux qui permettent aux universités participantes d’internationaliser leurs activités en partageant les connaissances, en promouvant de nouvelles initiatives et études, et en renforçant leurs efforts individuels.

Le public cible des activités du projet sont principalement les étudiants avec l’intervention d’autres acteurs de l’université marocaine : les enseignants, le personnel technique d’administration, les chercheurs et les institutions et leurs représentants.

Visibilité de l’action

La stratégie de communication du projet a été articulée autour de six principaux axes, à savoir :

• Coordination des activités de diffusion et de communication, assurée par l’Université Abdelmalek Essaâdi de Tétouan, avec la contribution de tous les partenaires à la mise en œuvre de toutes les actions y afférentes ;
• Elaboration d’une identité visuelle à travers un logo et une charte graphique du projet ;
• Création d’un site web du projet : http://devenecproject.uae.ac.ma;
• Organisation des actes de présentation et des ateliers (Réunion du lancement du projet :
  • Séminaires de formation dans les universités marocaines ;
  • Formations dans les universités européennes ;
  • Réalisation des études et élaboration des rapports ;
  • Congrès international sur l’entrepreneuriat ;
• Diffusion des résultats à travers des réseaux formels et institutionnels universitaires nationaux et internationaux (Conférence des Présidents d’Universités, Réseaux des Vice-présidents, Réseaux des Doyens et Directeurs, Associations des étudiants,…) ;
• Campagne de communication déclinée en :
  • Communiqués de presse et articles ;
  • Dépliant et affiche du projet ;
  • Newsletters « Université Entrepreneuriale » ;
  • Modèles des documents de diffusion;

Transférabilité

Pour assurer les meilleures conditions de transférabilité du modèle développé dans le cadre du projet DEVEN3C, le ministère, en tant que membre du consortium, a comme vocation :

• La coordination nationale et la dissémination des résultats ;
• La mise en œuvre des résultats du projet sur les plans pédagogique et réglementaire.

Durabilité

La pérennité du projet est assurée par ses résultats. Le projet contribuera efficacement à avoir une première génération d’étudiants engagés dans l’initiative entrepreneuriale et un réseau de services d’appui dans les universités marocaines, formé par les SAE et son personnel technique, qui sera également capable de poursuivre dans le futur les actions de motivation et de formation des étudiants. Il y aura aussi des enseignants capables d’enseigner le module « Culture Entrepreneuriale » (CE) aux étudiants, et de former les futurs enseignants de la « Culture Entrepreneuriale » (grâce à la formation de formateurs, module inclus dans leur formation). Ceci contribuera à motiver les étudiants. Dans ce travail, le personnel technique, les enseignants et les étudiants auront des instruments tels que Toolkit ou l’étude sur les obstacles rencontres pour entreprendre depuis l’université. Il y aura également un réseau des universités marocaines, un appel d’offres et un congrès qui donneront une visibilité sur l’ensemble du projet.

Caractère Innovant 

Un soutien financier est attribué aux bénéficiaires de ce programme sous forme d’une bourse d’un montant de 1.000 dirhams par mois pour chaque bénéficiaire tout au long de la période de la formation, arrêtée à douze mois au maximum.

Impact

Le projet propose des éléments novateurs comme la création du Réseau au début de la troisième année du projet, ce qui permet de créer des dynamiques de travail entre les universités marocaines ainsi que WebSseminar, qui garantira la pérennité et l’économie du projet puisqu’il aura un support on-line et il sera accessible également aux futurs étudiants.

Réseaux d’équipements et des compétences

Afin de fluidiser le dialogue, contourner les hiérarchies d’où qu’elles viennent, l’Université de Sfax porte une importance considérable à la création de réseaux entre chercheurs universitaires et industriels. Dans ce cadre a été créé le Réseau d’Equipements et des Compétences (REC).

Ce réseau qui vise autant l’Industriel que le Chercheur est considéré comme une voie prometteuse pour augmenter la productivité, des laboratoires et des services d’analyse des industriels en :

• Mutualisant les gros équipements lourds
• Partager les techniques d’analyse
• Participer à des ateliers de formation sur les nouvelles techniques

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Benzina Mourad
• Qualité : Responsable du le Réseau d’Equipements et des Compétences (REC)
• Organisation : Université de Sfax
• Adresse : Route de l’Aéroport, km 0,5 Sfax  - Tunisie
• Téléphone : + 216 74 242 951
• Site web :  uss.rnu.tn

Ancrage dans son contexte 

S’inscrivant dans une dynamique professionnalisée pour se faire connaitre et établir des ponts durables avec ses partenaires naturels, l’Université de Sfax a créé le Réseau d’Equipements et des Compétences (REC)

Visibilité de l’action

Les moyens de communication :

Dépliants et CD-Rom distribués pour les étudiants chercheurs,  industriels, visiteurs académiques, sites internet, rencontres nationales, séminaires internationaux …

Transférabilité 

Le modèle pourrait être avantageusement transposable à d’autres universités nationales ou internationales.

Durabilité

Les contributions apportées d’une part au niveau mutualisation des moyens d’analyses, existants dans différents laboratoires de  l’Université  de Sfax et chez quelques industriels, et en matière de formation dans des thèmes spécifiques intéressants aussi bien le chercheur que l’industriel ; d’autre part sont des atout importants qui ont permis au REC de continuer à progresser depuis 1999. Toutefois, les moyens financiers restent faibles pour une bonne gestion de ce modèle.

Caractère Innovant 

• fluidiser le dialogue
• contourner les hiérarchies encombrantes
• conviction des décideurs pour assurer la continuité et les subventions pour le REC
• une bonne communication

Impact

•  mutualisation des moyens en matière d’équipements d’analyses
•  création d’emploi pour les jeunes techniciens et administratifs
•  ouverture sur le monde socio-économique
•  concrétiser la synergie souhaitée entre les deux protagonistes (Universitaire – Industriels)

Service d’orientation pour la création d’entreprise de l’Université de Chieti

Le processus de développement des services de placement de l’Université de Chieti est le résultat d’une vision systémique qui implique la Gouvernance de l’Université, le Vice-Recteur délégué au placement, le secteur en charge de la didactique, le secteur en charge de l’orientation, de l’accompagnement des étudiants, du placement et du droit aux études, et les opérateurs en charge du placement.

Pour compléter les activités d’orientation présentes depuis longtemps et étant donné la complexité actuelle du marché de l’emploi, l’Université a décidé de rendre disponible depuis le mois d’avril 2014 un nouveau service d’orientation à la création d’entreprise, au profit des étudiants, des diplômés et des titulaires d’un doctorat.

Ce service a été structuré pour fournir une première orientation aux sujets intéressés par la carrière d’entrepreneur et, en fonction des entretiens de contact préliminaire, de les diriger vers des services spécialisés actifs dans le territoire.

Pour réaliser cela, il a été mis en œuvre un processus de confrontation avec les parties prenantes locales et nationales, de manière à cibler les dynamiques adéquates d’interaction qui ont par la suite rendu possible la collaboration avec l’Agence de Développement de la Chambre de Commerce de Chieti, l’Institution Financière Régionale des Abruzzes (FIRA), la Chambre de Commerce de Pescara, la pépinière d’entreprises digitales de la ville de Pescara et l’Institut National pour le Microcrédit du projet Micro-Work.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Giannini Giovanni
• Qualité : Responsable initiative
• Organisation : Université de Chieti, Secteur orientation, accompagnement, placement, droit aux études et handicap
• Adresse : Via Pescara snc, Chieti Scalo
• Téléphone : + 39 08713555818
• Email : placement@unich.it; giannini@unich.it
• Site web : http://www.unich.it/orientamento/placement.htm

Ancrage dans son contexte 

Dans le cadre du travail préliminaire réalisé au sein du service placement de l’Université, il a été décidé de créer urgemment des actions de sensibilisation aux usagers sur les concepts d’entrepreneur, entreprise et activités entrepreneuriales, afin de proposer une alternative d’emploi possible et plausible aussi pour ces étudiants de facultés et secteurs disciplinaires que généralement ne sont pas orientés ni orientent à ce type de choix professionnel.

Pour réaliser cela, il a été conçu un programme intégré d’activités avec les objectifs suivants :

• Créer au sein de l’Université un espace de réflexion sur les perspectives professionnelles d’étudiants, diplômés et titulaires d’un doctorat, en présentant des itinéraires capables de fusionner l’objectif de la mise en valeur des connaissances et compétences individuelles avec celui de la création d’entreprises fonctionnelles à la croissance socioéconomique du territoire;
• Elargir l’éventail des possibles opportunités de carrière professionnelle d’étudiants, diplômés et titulaires d’un doctorat, en les aidant à cibler des moyens nouveaux et innovateurs d’utiliser leurs compétences, dans le cadre d’activités qui puissent leur permettre d’utiliser pleinement leur vocation humaine, scientifique et professionnelle ;
• Stimuler et promouvoir l’ouverture à la culture d’entreprise et à l’auto-entrepreneuriat ;
• Fournir aux futurs entrepreneurs des outils culturels, formatifs, techniques et opérationnels pour définir leurs idées entrepreneuriales.

Dans une première phase d’expérimentation, l’Université a impliqué les Chambres de Commerce de Chieti et Pescara ainsi que la pépinière de startups Ville de Pescara/Digital Borgo. En effet il est évident que les Chambres de Commerce jouent un rôle fondamental par rapport à :

• Simplification des procédures pour la création et l’implémentation d’activités économiques ;
• Promotion du territoire et des économies locales afin d’en accroitre la compétitivité, en favorisant l’accès au crédit pour les PME ;
• Réalisation d’observatoires de l’économie locale et diffusion des informations économiques ;
• Support à l’internationalisation pour la promotion du système italien des entreprises à l’étranger ;
• Promotion de l’innovation et du transfert technologique.

Il est par ailleurs indéniable l’avantage d’avoir comme partenaire la pépinière de startups de la ville de Pescara, qui se configure en tant qu’acteur influent du point de vue de la prestation d’assistance et de services pour les jeunes entreprises qui ont l’intention d’agir à niveau national et international dans le secteur digital en tant que startups innovatrices, aussi en mettant à leur disposition des environnements de coworking entre entreprises et professionnels.

La pépinière œuvre en effet pour favoriser la préparation, la création et le développement de nouvelles entreprises, en particulier dans les toutes premières phases de création et organise des parcours de formation dédiés aux thèmes les plus sensibles pour un web réussi, propose des occasions de confrontation et d’échange dans le secteur du management et du marketing en ligne avec un accent particulier sur l’innovation.

Visibilité de l’action

Les services d’orientation professionnel et de placement de l’Université de Chieti disposent des pages web dédiées, www.unich.it/orientamento/placement.htm, facilement accessibles depuis la page institutionnelle de l’Université, www.unich.it.

Ces pages web contiennent toutes les informations nécessaires pour les étudiants et les diplômés, les institutions, entreprises et autres parties prenantes.

Dans la section spécifique dédiée à la création d’entreprise, il est possible de repérer des indications variées sur l’organisation (jours et horaires d’ouverture et modalités de contact), les activités offertes (entretien d’orientation, focus groupes, initiatives spécifiques), les opportunités de financement.

Afin de faire circuler l’information à tous les niveaux, les services ont prêté une attention particulière à l’organisation et à la promotion d’initiatives de communication et de sensibilisation (conférences, ateliers, workshops, etc.) et à la réalisation de campagnes d’information ciblées, par le biais du mailing et des réseaux sociaux (Facebook et LinkedIn).

Transférabilité

Etant donné que l’initiative décrite n’a pas demandé des adéquations structurelles particulières au sein de l’Université et qu’elle se présente comme un modèle opérationnel simple qui permet de répondre à des besoins différents, dans des contextes/secteurs différents, sa transférabilité est élevée et indépendante de la taille de l’Université d’implémentation et des caractéristiques du service de placement (organigramme, nombre des ressources humaines affectées, ancienneté de création).

Durabilité

La continuité de l’initiative dans le long terme dépendra de la présence de personnel expérimenté qui possède les compétences nécessaires pour garantir un niveau adéquat de qualité du service fourni et de la disponibilité de ressources matérielles et financières adéquates mises à disposition par toutes les parties prenantes.

Caractère Innovant 

Le caractère innovant de l’initiative est à rechercher dans la constitution d’un partenariat entre l’Université et les autres parties prenantes du territoire qui ont apporté une ultérieure expertise au service de placement de l’Université. Par ailleurs, les espaces et les moments de confrontation et d’échange nés au sein de cette initiative ont favorisé le développement de nouvelles opportunités de business conjointes entre les acteurs impliqués.

Impact

Tant les bénéficiaires (étudiants, diplômés, titulaires de doctorat) comme les parties prenantes impliquées ont exprimé un jugement très favorable sur l’initiative, en particulier en ce qui concerne l’organisation des entretiens individuels et des moments collectifs d’orientation à l’auto-entrepreneuriat.

Stabilimètre

La stabilité des personnes est l’un des indicatives évident pour plusieurs maladies neuro-dégénératives (Parkinson, Alzheimer, …)   et d’autres maladies musculo-squelettique (courbature de la colonne vertébrale, pied court et pied long).  Pour cela nous aurons besoin de mesurer la stabilité de la personne à travers une machine. D’oὺ l’idée apparait de faire un stabilimètre qui mesure la stabilité du centre de masse de la personne. Cette machine est composée de deux capteurs de force distribués en bas de 2 coins d’une plaque rectangulaire et le troisième au milieu en haut du bas de la plaque. Ces trois capteurs peuvent estimer la position du centre de masse lorsque la personne remonte au-dessus de la plaque rectangulaire. Ces 3 capteurs de force sont reliés à une carte d’acquisition National Instruments qui à son tour, transmet le signal (information) à l’ordinateur.

Sur l’ordinateur on a la partie logicielle ou un logiciel Labview est implémenté pour lire les signaux et dessiner le centre de gravité et estimer sa variation. En plus ce logiciel peut faire des exercices de réhabilitation aux personnes qui ont une déviation dans leur axe centrale et leur colonne vertébrale. Ce projet est fait il y a 5 ans au laboratoire biomédical au centre AZM.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Mohamad Khalil
• Qualité : Professeur
• Organisation : Université libanaise
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorale des sciences et technologies. Rue El Mtein. Tripoli. Liban
• Téléphone : 009613396747
• Email : mohamad.khalil@ul.edu.lb
• Site web :  http://www.mohamadkhalil.net

• Nom et Prénom : Alaa Daher
• Qualité : Ingénieur biomédicale.
• Organisation : Université Libanaise
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorale des sciences et technologies. Rue El Mtein. Tripoli. Liban
• Téléphone : 0096170455368
• Email : alaa.daher@ul.edu.lb

Ancrage dans son contexte 

L’un des principaux besoins des médecins qui ont des patients avec des troubles neuromusculaires ou musculo-squelettiques est de pouvoir estimer d’une manière quantitative leur stabilité mais aussi de trouver un système simple qui peuvent les aider à faire les réhabilitations et les réadaptations nécessaires. Le stabilimètre développé répond à ces deux besoins.

Cette pratique comporte deux phases :

• Acquisition des signaux de force et estimation de la position du centre de masse puis estimation de sa stabilité.
• Faire des exercices simples et efficaces pour la réhabilitation et les réadaptations en se basant sur les résultats de la première étape.

Grâce au support financier fourni par le centre AZM, ce système a été implémenté. Le groupe cible visé est le groupe des gens avec des maladies neuro-dégénératives et musculo-squelettiques.

Visibilité de l’action

L’action n’est pas trop communiquée :

• Participation à la compétition LIRA (2013) : 1^er prix
• Participation à la compétition à l’ordre des ingénieurs, Tripoli.

Transférabilité

Une fois finalisée, le système peut facilement être appliqué dans tous les pays et institutions à condition d’avoir un ordinateur. En fait le prototype contient tous les composants nécessaires (carte d’acquisition, capteur, interface graphique)

Durabilité

Le projet est complet. Sa durabilité et continuité se manifestent par le transfert de la technologie vers le marché. Cela peut se faire à travers un brevet du projet puis on vend des licences à l’industriel.

Caractère Innovant 

• Le système est développé par un coût très réduit par rapport à ce qui existe au marché et se base sur une idée très simple.
• Ce système peut faire en plus des exercices de rééducation et réadaptation d’une manière simple et efficace ce qui n’est pas présent dans aucun autre système.

Impact

L’impact scientifique est qu’on produit au marché un dispositif innovant et 100% fabrication Libanaise qui pourra être déposé comme un brevet. Il ne faut pas aussi oublier les publications scientifiques qui sortent de ce projet. De nouvelles méthodes de traitement de signal, data mining, filtrage, et détection sont aussi mises en place.

L’impact socio-économique est qu’on économise le temps et l’argent du patient et on réduit les dépenses du gouvernement sur l’hospitalisation pour le suivi de tels patients, car le patient ne sera pas obligé d’aller chez le médecin ou physiothérapeute à chaque fois qu’il veut faire une rééducation car notre dispositif lui offre cette option de faire sa propre rééducation et réadaptation à la maison à travers des exercices simples.

Ce système va nécessairement avoir un profit humain, ainsi qu’un profit économique sur le pays.

Strategic Management Practicum

Ce programme est conçu pour donner aux étudiants un aperçu pratique du monde des affaires et constituer un canevas permettant d’appliquer ce qu’ils ont appris au travail. Il est actuellement mis en œuvre à l’University of Texas at Dallas dans le cadre du cours de gestion stratégique proposé aux étudiants en Master en Administration des Affaires.

Au début du semestre, l’enseignant fournit une liste de sociétés partenaires de l’Université afin de participer au programme. Chaque société participante présente un problème ou une opportunité d’affaires qui se pose pour elle et les étudiants se mettent en groupe de cinq à six pour choisir la société qu’ils désirent aborder. Chaque groupe doit présenter une proposition détaillant le plan d’action qui leur servira de feuille de route pour tout le semestre. Cette proposition doit être approuvée par l’enseignant et la société. Le stage pratique constitue 50% de la note de cours, ce qui en fait une partie intégrante et une exigence de base du programme.

Tout au long du semestre, le cours est donné selon une méthode d’apprentissage mixte tout en prévoyant des jours exempts de classes pour permettre à l’étudiant de travailler sur place au sein de l’entreprise. Chaque semaine, les groupes doivent appliquer ce qu’ils ont appris en classe au problème auquel ils font face. Ceci leur permet d’acquérir une expérience de travail pratique en se penchant sur un problème réel dans le domaine des affaires.

L’enseignant et les directeurs volontaires au sein des sociétés font office de conseillers et mentors qui viennent directement en aide aux groupes pour les remettre sur le bon chemin en cas de besoin. À la fin du semestre, chaque groupe doit présenter un rapport complet portant sur ses conclusions, le problème rencontré, la solution proposée et les résultats prévus du plan d’action. Une présentation est également requise et compte pour la majeure partie de la note du projet.

Par ailleurs, les sociétés participantes parrainent un concours des meilleurs projets présentés. Des représentants de chaque société participante font office de jury aux côtés de l’enseignant du cours. Les étudiants de l’ensemble du campus peuvent assister à ce concours dont le public peut dépasser les 2 000 personnes. Le lauréat choisi gagne un prix pécuniaire, outre une opportunité d’emploi au sein de la société pour mettre en œuvre le projet proposé.

Données de contact des acteurs impliqués 

• Nom et Prénom : Nahed Khairallah
• Qualité : PDG
• Organisation : Dynamic Recruit
• Adresse : Centre Bamo, 3^e étage, Zalka Rue principale, Liban
• Téléphone : +961 3 398 428
• Email : nahed@dynamicrecruit.com
• Site web : www.dynamicrecruit.com

Ancrage dans son contexte 

Le besoin à la base de cette initiative est de combler le fossé de compétences entre ce qui est requis sur le marché du travail et les jeunes diplômés en développant les techniques de travail en équipe, le sens des affaires et la perspicacité analytique. L’essentiel est de doter les étudiants de compétences qu’ils pourraient immédiatement transférer sur leur lieu de travail.

Le programme requiert un appui renforcé de la part de l’Université afin de construire un réseau solide et diversifié de sociétés désireuses de participer à cette initiative. Les sociétés qui y participent misent sur leur image en tant qu’employeur auprès des futurs diplômés tout en disposant de l’opportunité d’évaluer les étudiants issus des programmes de l’institution.

Le soutien financier est principalement nécessaire pour financer le concours tandis que le reste du programme se déroule dans le cadre des activités normales de l’Université et ne requiert aucun financement supplémentaire.

Le public cible de ce programme est constitué des étudiants en dernière année de licence ou des étudiants inscrits en Master.

Visibilité de l’action

La communication a lieu en classe puisque le programme est intégré au curriculum. Le stage pratique compte pour une forte proportion de la note finale et doit donc être complété par les étudiants pour qu’ils puissent obtenir leur diplôme. Le résultat final est un programme très efficace qui permet aux étudiants de renforcer leurs compétences alors qu’ils sont encore à l’université.

Transférabilité

Le programme peut être transféré à d’autres institutions car il n’est lié à aucune norme démographique et ne requiert pas de financement lourd au niveau institutionnel. Il peut être calibré en fonction du nombre de sociétés participantes et du financement qu’elles sont disposées à fournir au concours final. Néanmoins, même en omettant le concours et le prix pécuniaire, le programme atteint ses principaux objectifs en matière de développement des compétences relatives au travail par le biais du travail pratique et de l’exposition au monde du travail.

Durabilité

Le projet est un effort en cours à l’University of Texas at Dallas. Son intégration au curriculum académique est la raison principale de son succès. Le programme est conçu pour faire toujours partie du curriculum et pour s’étendre et se développer en accueillant de nouvelles sociétés participantes chaque année.

Pour s’assurer de la bonne santé du programme, il est impératif que l’unité de relation avec les entreprises au sein de l’Université joue un rôle clé en abordant les sociétés cibles dans divers secteurs et en construisant des relations à long terme pour garder un appui et une participation continus.

Caractère Innovant 

Un tel programme représente, pour la plupart des étudiants universitaires, la première expérience dans le cadre de laquelle ils sont habilités à résoudre des problèmes et à proposer des solutions à des sociétés. C’est une opportunité qui se présente aux employés actifs depuis plus de cinq ans, d’où son intérêt pour les étudiants. En outre, le concours les incite encore plus à mener le projet à terme.

Le programme permet également aux étudiants de commencer à élaborer leur réseau professionnel auprès des employeurs. Comme les sociétés participantes s’intéressent d’habitude à embaucher les employés les plus performants, les jeunes diplômés qui font preuve d’un fort potentiel dans le cadre du programme sont candidats pour la réception d’offres d’emploi.

Impact

Les étudiants qui complètent ce programme avec succès auront :

• Développé leurs aptitudes à résoudre les problèmes,
• Appris le travail en équipe,
• Amélioré leurs compétences en matière de communication,
• Développé leurs techniques de présentation,
• Acquis une expérience précieuse en matière de fonctionnement des sociétés,
• Noué de nouveaux contacts dans le domaine des affaires,
• Développé leur sens des affaires et leurs aptitudes en matière de pensée critique,
• Développé leurs aptitudes en matière d’entreprenariat.

Le programme affecte également l’écosystème de l’Université qui évolue en fonction des faits suivants :

• Les étudiants sont armés d’aptitudes qui leur permettent d’accéder au marché du travail et de se tailler un avantage concurrentiel dès l’obtention de leur diplôme.
• Les étudiants sont encouragés à penser de manière créative et à avoir plus de confiance en leurs propres capacités.
• Les étudiants sont exposés à davantage de sociétés et augmentent leurs chances de trouver un emploi
• L’esprit d’entreprise est encouragé.

Structure d’accompagnement au développement des petites et moyennes entreprises

Crée en 1972, l’Agence de Promotion de l’Industrie et de l’Innovation est un établissement public sous tutelle du Ministère de l’Industrie et du commerce et qui est chargé de mettre en œuvre la politique du gouvernement relative à la promotion du secteur industriel et de l’innovation en tant que structure d’appui aux entreprises et aux promoteurs, il offre des prestations et des produits sous forme d’information, d’accompagnement, d’assistance, de partenariat et d’études.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom :   Agence de Promotion de l’Industrie et de l’Innovation
• Qualité : Directeur Général
• Organisation : Agence de Promotion de l’Industrie et de l’Innovation
• Adresse : 63, rue de Syrie, 1002 Tunis Belvédère – Tunisie
• Téléphone :  (216) 71 792 144
• Email :    api@api.com.tn
• Site web : www.tunisieindustrie.nat.tn

Ancrage dans son contexte 

Cette agence est composée de 5 centres d’interventions et offre ainsi des prestations  à partir du siège ou de ses 24 directions régionales :

• Le Centre de Facilitation et de Gestion des Avantages (CFGA)  qui met en œuvre des procédures rapides et simplifiées à travers le guichet unique pour la constitution de société et gestion des avantages.
•  Le centre de documentation et d’information industrielle qui :
  • Assure le suivi des projets industriels et de services et veille à l’actualisation de la BDI par l’appui à une équipe de 50 enquêteurs disséminés dans les 24 directions régionales
  • Permet aux entreprises tunisiennes de bénéficier des services du salon virtuel de l’industrie tunisienne via internet : www.tunisieindustrie.nat.tn pour se faire connaître à l’internationale.
  • Publie périodiquement des notes et des rapports sur la conjoncture industrielle et des bulletins d’informations et de veille.
  • le centre d’étude et de prospective industrielles : qui assure une veille stratégique permanente en réalisant différents types d’étude comme l’environnement industriel et des séminaires nationaux de présentation des études réalisés
  • le centre d’innovation et de développement technologique
  • le centre de soutien à la création d’entreprise qui assure un accompagnement personnalisé pour les porteurs d’idée durant les phases de préparation du projet par une formation adaptée et un encadrement de proximité.

Visibilité de l’action

Les moyens de communication : sites internet des ministères, agences et centres nationaux, imprimerie officielle, compagne publicitaire, affiches…

Transférabilité

Le modèle pourrait être transposable selon le contexte socio-économique du pays en question.

Durabilité

Dans les dernières années, la Tunisie, consciente du contexte géoéconomique exceptionnel, qui voit le pays de plus en plus confronté à la concurrence avec des pays asiatiques et autres, a multiplié les efforts pour l’amélioration du système national de recherche et d’innovation, aussi bien du point de vue de l’attribution de responsabilités, que de la mise en œuvre de mécanismes et d’instruments pour son développement et sa promotion. Le système national tunisien est un système encore jeune, mais avec des potentialités intéressantes.

Pour cela, on a prévu certaines mesures afin d’assurer la pérennité d’un tel projet à savoir :

• le programme de mise à niveau des petites et moyennes entreprises.
• le programme d’appui à la compétitivité des entreprises et à la facilitation d’accès au marché
• le projet d’appui au système de recherche et de l’innovation.

Caractère Innovant 

Cette institution, à travers le centre d’innovation et de développement technologique, vise principalement à diffuser la culture de L’innovation et renforcer les capacités de management de l’innovation et promouvoir les fonds de financement d’innovation.

Ce centre est composé de 3 structures (1-le partenariat et le développement technologique 2- le développement technologique 3- le Task force d’accompagnement des entreprises dans le domaine de l’innovation) et d’un réseau Europe Entreprise Network permettant d’offrir des services aux petites et moyennes entreprises.

Impact

Les résultats sont en train d’être évalués à travers des statistiques et des tableaux de bord communiqués via le site web officiel de l’agence notamment dans le secteur de l’industrie dans la mesure où on a déclaré l’accroissement de 26.5 pour cent de l’investissement dans l’industrie durant les 9 mois 2016.

Système pour l’antibiogramme

La microbiologie médicale est l’étude des microorganismes pathogénique à l’être humain. Une méthode de diffusion (antibiogramme standard) a été développée. Son principe est de distribuer une solution contenant des bactéries sur un gel agar, puis on met les disques d’antibiotique sue ce gel, après plusieurs heures d’incubation une diffusion radiale prend place autour des disques.

En pratique, ces zones sont mesurées manuellement par le microbiologiste ou par le personnel du laboratoire, qui à son tour consulte un tableau de valeurs des diamètres critiques pour chaque antibiotique testé pour déterminer si ce dernier est susceptible, intermédiaire ou résistant.

Puisque cette méthode prend beaucoup de temps, d’ici remonte l’idée du développement d’un système pour la lecture automatique et l’interprétation de l’antibiogramme. Ce système est composé d’une caméra et d’un ordinateur où on fait là-dessus des programmes de traitement d’image qui mesure automatiquement le diamètre de la zone d’inhibition de chaque antibiotique, et qui interprète les résultats aussi. En plus l’avantage de ce système est qu’il va nous donner des résultats plus rapides et plus précis que la mesure faite manuellement.

On a commencé par le prototype il y a un an et on vise à le terminer dans un an.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Mohamad KHALIL
• Qualité : Professeur
• Organisation : Université Libanaise
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications, Rue Mtein, Face à Malaab baladi, Tripoli, Liban.
• Téléphone : 009613396747
• Email : Mohamad.Khalil@ul.edu.lb
• Site web :

• Nom et Prénom : Monzer HAMZE
• Qualité : Professeur
• Organisation : Université Libanaise
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications, Rue Mitein, Face au Malaab baladi, Tripoli, Liban
• Téléphone : 009613228881
• Email : mhamze@monzerhamze.com
• Site web :

• Nom et Prénom : Marwan Osman
• Qualité : Doctorante
• Organisation : Enseeignant-chercheur
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications, Rue Mitein, Face au Malaab baladi, Tripoli, Liban
• Téléphone : 0096170907603
• Email : marwan.osman@outlook.com
• Site web :

Ancrage dans son contexte 

Plusieurs hôpitaux et laboratoires utilisent des machines automatiques de lecture d’antibiogramme mais ces machines sont très chères. Pour cela la plupart des hôpitaux et des centres médicaux au Liban utilisent la méthode standard et manuelle de lecture des antibiogrammes. La méthode manuelle prend beaucoup de temps et donne des erreurs relativement hautes des mesures des zones d’inhibition.

Pour cela on propose cette idée innovatrice de développer un système qui n’est pas cher du tout avec des technologies très simples, qui peut mesurer automatiquement le diamètre de la zone d’inhibition de chaque antibiotique, et faire aussi l’interprétation des résultats.

Ce projet peut être de grand intérêt pour la volaille, les agriculteurs pathologistes de poisson, laboratoires d’analyse médicale, assistants des laboratoires, hôpitaux.

Visibilité de l’action

L’action n’est pas bien communiquée, sauf dans des dossiers déposés à des appels au projet comme LIRA. On n’a pas aimé publier l’idée et les résultats préliminaire que nous avons obtenus car on vise à déposer un brevet pour le produit final ce qui nécessite que l’idée du produit ne doit pas être publiée nulle part.

Transférabilité

Le modèle peut être transféré dans n’importe qu’elle institutions et n’importe quel pays. En fait le prototype contient tous les composants nécessaires (boite avec enceinte pour l’antibiogramme, caméra, ordinateur portable avec l’interface graphique sous Matlab). Donc tout cela peut être transféré ou reconstruit par n’importe quelle institution sans aucun problème. L’interface sera téléchargeable du site du labo, la caméra sera vendue dans les magazines d’électroniques, la boite peut être faite facilement par une personne qui fabrique l’aluminium.

Durabilité

Le projet est toujours en cours d’exécution, le développement pour les années à venir sera d’améliorer le programme de traitement d’image mis derrière l’interface graphique pour réduire les erreurs de mesure du diamètre, et améliorer la qualité de la boite et du support de l’antibiogramme avec l’éclairage dedans pour réduire le bruit qui affecte les images prises qui sont causées par le reflet de la lumière sur les côtés de la boite.

Caractère Innovant 

Notre but est de construire un système autonome qui prend la photo d’un antibiogramme à l’aide d’une caméra à haute résolution puis cette image sera le sujet d’un algorithme de traitement d’image pour extraire le diamètre de la zone d’inhibition.

L’unicité et l’innovation de ce projet se manifestent par :

• Le prix très réduit par rapport au marché.
• La complexité réduite, le système consiste d’une simple caméra et d’un logiciel avec une interface gratuite.
• Diminue l’erreur due à la mesure manuelle.
• La relation avec une grande base de données des valeurs limites des zones d’inhibition de différentes bactéries pour déterminer la nature et l’état de la bactérie.
• La réduction du temps de mesure et d’analyse d’antibiogramme.
• La haute précision.
• L’envoie des résultats par différentes voies (SMS, mail, dropbox, …) au médecin et au patient.

La face industrielle de ce projet est de développer ce système autonome pour la lecture et l’interprétation de l’antibiogramme. En plus, une programmation lourde doit prendre place pour développer l’algorithme de traitement d’image et son interface graphique qui doit être installé sur l’ordinateur. A la fin le système (boite + caméra) peut être commercialisé avec l’interface graphique qui va traiter l’image.

Impact

L’impact scientifique est qu’on produit au marché un système innovant et  de 100% fabrication Libanaise, qui pourra être déposé comme un brevet. Il ne faut pas aussi oublier les publications scientifiques qui sortent de ce projet. Des nouvelles méthodes de traitement d’image, filtrage, et détection de contour sont aussi mises en place.

L’impact socio-économique est qu’on économise le temps et l’argent vu la vitesse de lecture de l’antibiogramme et le prix réduit du système par rapport au marché, ainsi que la haute précision du système va réduire le taux d’erreurs et par suite les fautes de prescription médicale.

The Bethlehem Business Incubator

Bethlehem Business Incubator (BBI) is an innovative, open hub to incubate, mentor, and support local start-ups, entrepreneurs, students and faculty, particularly women and youth who are interested in the non-IT sectors. BBI offers various training services, workshops, mentorships, networking opportunities, and internships to help its clients receive follow-on investments and increase their chances of sustaining their business after leaving BBI.  The BBI is located at the Bank of Palestine-Bethlehem Branch.

Sponsored by the U.S. Department of State and in partnership with Bethlehem University (BU) and Indiana University (IU), BBI is an integral part of the three-year Building Entrepreneurship Excellence And Developing Economic Enterprises (BEEADEE) project in achieving its goal to foster sustainable growth by enhancing the entrepreneurial environment in the West Bank.  The initiative is a three year project funded by the US State Department.  The implementation started in April 2016.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom :  Fadi Kattan
• Qualité : Director
• Organisation : Bethlehem University
• Adresse :  Bethlehem, Palestine
• Téléphone : 00970-2-2741241 ext. 2445
• Email :  fkattan@bethlehem.edu
• Site web :  www.bethlehem.edu

• Nom et Prénom :  Usama Khalilieh
• Qualité :   Manager
• Organisation : Bethlehem University – bbi
• Adresse :  Bethlehem, Palestine
• Téléphone :  00970-599499819
• Email : ukhalilieh@bbi.ps
• Site web :   WWW.BBI.PS

Ancrage dans son contexte 

This idea is an important one in a university context.  Most graduates of Bethlehem University in particular, and young people in Palestine in general, end up finding difficulties in identifying local businesses where to find jobs.  This initiative will help young people with business ideas to start their own business with the support of the BBI.  They can become employers rather than employees.

This initiative is highly supported by the Bank of Palestine and the Kelly School of Business, Indiana University in the USA.  The funds are granted by the US State department.  We target young people in Palestine.  Young people regardless of their educational background and giving an extra emphasis on women.

Visibilité de l’action

1. Business Development and Incubation

• Business idea screenings: Submitted through partners and online/off-line campaigns
• Various professional business events: Start-up weekend, and Startup Cups (special focus on non-IT ideas and companies)
• Practical training and workshops for public: International instructors and trainers on various business-related technical topics
• One-on-one sessions for public: Global business faculty, entrepreneurs, experts, and leaders
• Business funding: Grants up to $10,000 available selected start-ups
• Customized assistance and services for selected start-ups:
  • Business plan development and strategy
  • Product commercialization through partners and businesses in Palestine and the Palestinian diaspora
  • Marketing and PR assistance
  • General legal assistance
  • Access to finance and fundraising through networks and partners
  • Mentorship and coaching
  • Demo days to network with local business community
  • Accounting and administrative services

2. Local Engagement and Outreach

• Entrepreneurship informational services: Training and workshops in the rural areas surrounding Bethlehem
• High-potential youth as ambassadors: Presentations to target communities in high schools, women’s organizations, and community-based development centers
• Local cooperation and partnerships: Local NGOs, need-based entrepreneurs, and micro-, small-, and medium-sized enterprises (MSMEs), and higher potential non-ICT start-ups in the region

The above is a list of activities planned to be performed during the life of the project.  Success cannot be reported at this early stage.

Transférabilité 

Upon the initial implementation, and based on the results, we expect that the project could be replicated in other educational institutions in Palestine.

Durabilité

Since we are still in the early stages of implementation, we are not yet ready to discuss the ability to sustain its activities.  The plan though, is to secure its continuity through fees paid by the incubated businesses after graduation.

Caractère Innovant 

The idea of an incubator is not a new one.  Being part of an educational institution is the step that we consider very vital for the success and for the continuation of the initiative beyond the first three years of the project.  A university is a place where many young people commingle and where ideas are generated.  This in itself is an important factor that should lead to the success of the initiative.

Impact

This project will offer a platform for young people to discuss their ideas and convert them into real businesses.  The activities of the BBi will open the eyes of the participants to new methods of starting businesses; it provides them with the necessary sequence of steps that should be followed in transforming the ideas into businesses.  The BBI will offer services that all young people in the initial stages of their path and will follow up on their implementation.  This, if succeeded, will lead to a number of successful businesses that will reflect positively n the local economy and on the financial well-being of all those involved.

Ton premier emploi EURES

Ton premier emploi EURES est un programme de mobilité ciblé dont l’objectif est d’aider les jeunes Européens âgés de 18 à 35 ans et résidant dans les 28 pays de l’UE et dans les pays de l’Association européenne de libre-échange et de l’Espace économique européen (AELE/EEE) (la Norvège et l’Islande), à trouver un placement professionnel (emploi, stage ou apprentissage) dans un autre pays de l’UE ou de l’AELE/EEE que celui où ils résident. Il aide également les employeurs, en particulier les petites et moyennes entreprises (PME), à trouver la main-d’œuvre dont ils ont besoin en ce qui concerne les postes difficiles à pourvoir.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Francine DUCROT
• Qualité : Conseillère France Méditerranée
• Organisation : Pôle Emploi
• Adresse : France , Bouches-du-Rhône
• Téléphone : +33 491082607
• Email : francine.ducrot@pole-emploi.fr
• Site web : https://ec.europa.eu/eures/public/fr/homepage

Ancrage dans son contexte 

Créé par la Commission européenne en 1993, EURES est un réseau de coopération entre les services publics de l’emploi de 31 pays européens, dont les 27 États membres de l’UE.

Son but est d’encourager la mobilité géographique de l’emploi en Europe en offrant chaque jour un accès en ligne à plus de 700 000 offres d’emploi.

Le réseau compte 838 conseillers qui fournissent informations, conseils et services de placement aux :

• citoyens européens qui souhaitent exercer leur droit à la libre circulation ;
• employeurs qui désirent embaucher des travailleurs d’autres États européens.

Le programme de mobilité ciblé TPEE s’adresse aux jeunes demandeurs d’emploi et aux entreprises (principalement les PME) des pays de l’UE et de l’AELE/EEE.

Le programme TPEE fait suite au programme préparatoire mené sous le même nom et avec les mêmes objectifs, lancé par la Commission européenne en 2012 et mené avec succès pendant trois ans.

Le programme TPEE est mis en œuvre dans le cadre de l’axe EURES du programme européen pour l’emploi et l’innovation sociale (EaSI) pour la période 2014-2020, qui est un instrument européen de financement géré directement par la Commission européenne dans le but de contribuer à la mise en œuvre de la stratégie Europe 2020.

Ses priorités sont, notamment, d’accorder une attention particulière aux groupes vulnérables, comme les jeunes, et de promouvoir des emplois durables et de haute qualité. Le programme de mobilité ciblé vise, dans le cadre du programme EaSI, à expérimenter des méthodes innovantes permettant de faciliter la mobilité professionnelle transfrontalière et de répondre aux besoins de groupes cibles, secteurs économiques, professions ou pays spécifiques. L’Islande et la Norvège, en vertu de l’accord sur l’EEE. Chaque placement professionnel proposé aura une durée d’au moins six mois et sera encadré par un contrat de travail formel entre le jeune et l’employeur. Le candidat recruté a droit à une rémunération, à une protection sociale appropriée et à être informé sur ses droits. La priorité est accordée aux jeunes Européens qui cherchent un emploi dans un autre pays pour la première fois. Cependant, les demandeurs d’emploi ayant déjà étudié ou travaillé dans un autre pays que le leur peuvent également être éligibles au soutien du TPEE. À l’instar du précédent programme, le TPEE fonctionne par le biais d’appels à propositions annuels. Le programme est mis en œuvre par les services publics de l’emploi membres du réseau EURES. D’autres organisations du marché du travail peuvent également participer. Ces services doivent se conformer aux règles du programme, mais peuvent avoir recours à des méthodologies différentes.

Visibilité de l’action

Chaque semaine, le Bureau EURES Nouvelles & Information publie des nouvelles sur l’Extranet, exclusivement pour le réseau EURES. L’objectif est d’informer sur les dernières nouvelles et développements du marché du travail EURES.

Communication à travers les réseaux sociaux, leur site internet et à travers les agences pôle emploi repartis dans toute la France, ou encore les agences représentatives dans chaque pays. Egalement à travers les vidéos mis en place pour cette action, les publications de l’Union Européenne, et la communication presse.

Transférabilité 

Ce modèle peut être transférable dans un cadre proche de celui de l’Union Européenne, pourquoi pas l’équivalent « EURES Méditerranée ».

Durabilité

Il y a un processus de durabilité, par la mise en place dans le cadre de l’axe EURES du programme européen pour l’emploi et l’innovation sociale (EaSI) pour la période 2014-2020, qui est un instrument européen de financement géré directement par la Commission européenne dans le but de contribuer à la mise en œuvre de la stratégie Europe 2020.

Caractère Innovant

Il faut prendre en compte les aspects liés au caractère transnational et innovant de cette initiative.

Le caractère innovant du programme réside dans l’aide directe apportée aux demandeurs d’emploi et aux petites et moyennes entreprises (PME), sur la base d’options simplifiées en matière de coûts (par exemple, taux fixes et montants forfaitaires).

Impact

D’après le rapport « Evaluation of the EURES Programme » il y a un manque des indicateurs statistiques rendent l’évaluation formelle de l’impact des EURES impossibles. Une autre indication de l’impact d’EURES est le nombre de demandeurs d’emploi que trouvé un emploi grâce à EURES, qui est plutôt faible. Dans l’ensemble, cependant, l’opinion et l’expérience des utilisateurs EURES et les parties prenantes au niveau de l’UE suggèrent une contribution positive de la part EURES à la liberté des travailleurs et de l’intégration du travail des marchés de l’UE.

Une antenne guide d’ondes d’une section de cylindre avec des fentes réparties longitudinalement

Les stations de base dans les systèmes de transmission nécessitent des antennes omnidirectionnelles efficaces pour fournir un service acceptable dans les différents sites. Les antennes classiques utilisées à cet effet sont essentiellement des antennes patch micro-ruban (micro-strip) sous forme d’un réseau circulaire. Cependant, ces éléments d’antennes souffrent d’une faible efficacité à cause des pertes supplémentaires impliquées dans leur ligne d’alimentation ainsi que dans les matériaux à partir desquels l’antenne patch est formée. Ces inconvénients majeurs peuvent être éliminés par l’introduction d’une étude qui discute des antennes guide d’ondes d’une section de cylindre à fentes (Sectional Cylindrical Slotted Waveguide Antenna). Le but de cette étude est de fournir une version optimale d’une section de cylindre guide d’ondes puis on optimise cette section en choisissant les meilleures valeurs pour la position, le nombre, la forme et la taille des fentes dans sa paroi. De telles configurations sont appropriées pour être utilisées dans les systèmes Internet sans fil et les applications pour radar.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : HADDAD Hassan
• Qualité : Doctorant
• Organisation : IETR, INSA-Rennes
• Adresse : 20 avenue des Buttes de Coesmes, Rennes, France
• Téléphone : +33 7 70 37 19 98
• Email : hassan.haddad@insa-rennes.fr
• Site web : www.ietr.fr

• Nom et Prénom : HARMOUCH Ali
• Qualité : Maître de Conférences
• Organisation : Faculté de Génie, Université Libanaise
• Adresse : Kobbeh, Tripoli, Liban
• Téléphone : +961 3 83 02 81
• Email : harmush_ah@hotmail.com
• Site web : www.ul.edu.lb

• Nom et Prénom : JRAD Akil
• Qualité : Professeur des Universités
• Organisation : Faculté des Sciences, Université Libanaise
• Adresse : Kobbeh, Tripoli, Liban
• Téléphone : +961 3 44 84 15
• Email : ajrad@ul.edu.lb
• Site web : www.ul.edu.lb

• Nom et Prénom : ZIADE Mustapha
• Qualité : Maître de Conférences
• Organisation : Faculté de Génie, Université Libanaise
• Adresse : Kobbeh, Tripoli, Liban
• Téléphone : +961 3 65 68 54
• Email : ziadem@ul.edu.lb
• Site web : www.ul.edu.lb

Ancrage dans son contexte 

Le but final de cette recherche est d’avoir un nombre défini de SCSWAs (qui auront au total la forme d’un cylindre) en fonction de l’application choisie. Combinés, ils peuvent couvrir toute la zone environnante. Différentes configurations peuvent être envisagées, dont celles de 4 SCSWAs couvrant chacune un secteur de 90 degrés. Dans ce travail, l’exemple d’une SCSWA de 90 degrés doit être considéré. Une nouvelle série de simulations suivies par la fabrication de prototypes doivent être accomplies pour finaliser l’antenne proposée à la fréquence souhaitée de 2,4 GHz en montrant un gain significatif d’environ 15dBi sur la bande de fréquence d’intérêt.

Visibilité de l’action

Nous avons plusieurs publications sur le thème dans différentes conférences et journaux internationaux. Le projet était choisi comme projet potentiel par Lebanon Science and Technology Park (LSTP), une plate-forme qui a pour mission d’encourager les recherches des jeunes, de les matérialiser et de les préparer pour l’industrie.

Transférabilité

L’idée peut être utilisée et adaptée pour répondre aux exigences de diverses industries. Différentes applications militaires et commerciales peuvent prendre avantage d’une telle antenne.

Durabilité

Nous avons prototypé et analysé le projet dans la chambre anéchoïque de Notre Dame University à Louaize. Cependant la continuité du projet est nécessaire pour pouvoir obtenir un produit final commercial et en même temps améliorer les caractéristiques électriques et mécaniques de l’antenne pour obtenir une performance optimisée de l’antenne.

Caractère Innovant 

• L’idée est basée sur les théories bien connues des guides d’ondes à fentes, ce qui permet à l’antenne d’avoir une performance comparable à celles déjà trouvées internationalement.
•  L’antenne conçue a le forme d’une section cylindrique ce qui lui permet d’émettre des radiations unidirectionnelles avec un gain très élevé requis pour des sites spécifiques dans les systèmes cellulaires modernes.
•  La forme sectionnelle et spéciale de la section de cette antenne fournit une configuration de mode spécifique dans le guide qui augmente par conséquent le nombre de maxima et minima des champs et nous permet alors d’utiliser plusieurs fentes dans le guide au sein de la même longueur. Donc nous obtenons une amélioration de la directivité et du gain de l’antenne sans augmenter la taille du guide d’ondes.
•  L’antenne conçue permet par sa forme de l’utiliser pour réaliser un réseau horizontal de super-directivité avec des motifs de formes nécessaires pour les applications MIMO.
•  L’antenne est faite de matériaux conducteurs permettant d’avoir des capacités de traitement en haute puissance ce qui est nécessaire pour les systèmes de communication à longue distance.
•  La section du guide d’ondes conducteur est remplie par l’air qui permettra de réduire les pertes diélectriques de l’antenne.
•  L’antenne est compacte, économique et très simple pour la fabrication.

Impact

•  Un plus petit nombre d’antennes est nécessaire pour obtenir les résultats désirés.
•  Les dimensions sont plus compactes.
•  La performance électrique est plus efficace.
•  La production en masse est plus économique.
•  Elle est plus facile à fabriquer que les antennes conventionnelles.

Une application intelligente pour le suivi de grossesse

Dans les années récentes, plusieurs recherches ont été faites dans le domaine de suivi de grossesse et de la prédiction d’accouchement prématuré. De bons résultats ont été obtenus, mais ils sont limités à la recherche fondamentale et ne sont jamais ouverts à l’industrialisation.

D’où le développement d’un dispositif mobile et portable permettant à la femme enceinte d’examiner son état de grossesse et de suivre l’évolution de sa grossesse, et demeurant par la suite d’extrême importance.

Dans ce projet nous proposons une idée innovante de faire un tel système en se basant sur toute la recherche qui a été faite dans ce domaine et qui permet aux femmes de faire un suivi journalier de sa grossesse d’une manière très simple et confortable.

On a commencé par le prototype il y a un an et on vise à le terminer dans un an.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Mohamad KHALIL
• Qualité : Professeur
• Organisation : Université Libanaise
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications, Rue Mtein, Face au Malaab baladi, Tripoli, Liban.
• Téléphone : 009613396747
• Email : Mohamad.Khalil@ul.edu.lb
• Site web :

• Nom et Prénom : Ahmad DIAB
• Qualité : Maitre de Conférence
• Organisation : Université Libanaise
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications, Rue Mtein, Face au Malaab baladi, Tripoli, Liban
• Téléphone : 009613143647
• Email : ahmaddiab@ul.edu.lb
• Site web :

• Nom et Prénom : Noujoud NADER
• Qualité : Doctorante
• Organisation : Université Libanaise
• Adresse : Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications, Rue Mtein, Face au Malaab baladi, Tripoli, Liban
• Téléphone : 0096170436909
• Email : nader.noujoude@hotmail.com
• Site web :

Ancrage dans son contexte 

Les femmes enceintes font des visites à l’hôpital régulièrement durant leur grossesse pour faire des vérifications à propos de leur état de grossesse et si elles ont besoin ou non d’hospitalisation due à une instabilité de grossesse ou la possibilité d’avoir un accouchement prématuré ou n’importe  quel autre problème.

Ces visites nombreuses à l’hôpital gênent la femme qui a déjà plein de responsabilités qu’elle est parfois obligée de négliger pour le suivi de sa grossesse, autre que ces visites sont coûteuses à cause des frais de l’hôpital et du gynécologue.

D’ici remonte l’idée de développer une application intelligente reliée par Wifi ou par un serveur à l’ordinateur qui est à son tour relié à la carte d’acquisition du signal EMG utérine. L’ordinateur reçoit le signal et extrait les paramètres du signal à travers une interface graphique qui doit être développée au sein du projet, puis envoie ses paramètres à l’application qui va les analyser et les visualiser sous forme des graphes qui montrent l’état de grossesse et s’il y a un risque d’accouchement prématuré. Dans ce cas, elle signale à la femme la nécessité  de visiter l’hôpital, ou bien si tout est normal la femme se rendra compte que ce n’est pas la peine d’être hospitalisée. Cette application peut envoyer les résultats au médecin par plusieurs moyens.

En utilisant ce système on aura conservé le temps de la femme et réduit le coût de l’hospitalisation.

L’institution porteuse de la pratique donne l’accès au laboratoire de biomédicale et d’électronique et amène tous les dispositifs nécessaires pour la réalisation d’un prototype. Par notre  pratique on vise le groupe des femmes enceintes.

On a déjà commencé à travailler sur cette pratique à travers un financement de l’AUF (Projet PCSI) qui a comme objectif de faire l’interface graphique sur un ordinateur qui est utilisé pour l’extraction des paramètres. L’association des industriels Libanais a aussi soutenu ce projet à travers un projet LIRA dans le but de développer l’application.

Visibilité de l’action

L’action n’est pas bien communiquée, sauf dans des dossiers déposés à des appels au projet comme LIRA et AUF-PCSI. On n’a pas publié l’idée et les résultats préliminaires que nous avons obtenus car on vise déposer un brevet pour le produit final ce qui nécessite que l’idée du produit ne doit pas être publiée.

Transférabilité

Le modèle peut être transféré dans n’importe quelle institution et n’importe quel pays. En fait, le prototype contient tous les composants nécessaires (carte d’acquisition, électrodes, ordinateur portable avec l’interface graphique, application). Donc tout cela peut être transféré ou reconstruit par n’importe quelle institution sans aucun problème. L’interface  sera téléchargeable du site du labo, l’application sera téléchargeable sur Playstore, la carte sera vendue dans les magazines d’électroniques avec les électrodes.

Durabilité

Le projet est toujours en cours d’exécution, le développement pour les années à venir sera de faire la carte d’acquisition et le rendre compatible avec l’interface graphique.

Caractère Innovant 

Dans ce projet, nous sommes les premiers qui avons proposé l’idée innovante de faire un système qui permet aux femmes de faire le suivi de sa grossesse quotidiennement et d’une manière très simple et confortable, sans bouger de sa maison.

Donc, notre but est de construire un système qui utilise un petit dispositif portable qui permet à la femme de faire un auto-examen à n’importe quel temps. La femme peut envoyer simplement à travers l’application les données à n’importe quel temps (jour ou nuit) à l’équipe médicale. Le médecin reçoit les données analysées dans le centre médical sur son mobile aussi. Le médecin à son tour renvoie à travers l’application sa prescription et les informations nécessaires à la femme enceinte. Par exemple, il peut la conseiller de venir à l’hôpital, ou bien, dans le cas contraire, et si tout est normal de rester à la maison.

Cela va économiser le temps de la femme et réduire le coût d’hospitalisation.

D’ici remonte l’unicité et l’innovation du projet.

La face industrielle de ce projet est de développer une petite carte électronique complète pour faire l’acquisition des données et les envoyer à l’ordinateur. En plus, une programmation lourde doit prendre place pour développer l’application qui doit être installée sur le téléphone et l’interface graphique qui sera installée sur l’ordinateur. A la fin la carte électronique peut être commercialisée avec l’application et l’interface graphique qui va traiter le signal.

Impact

L’impact scientifique est qu’on produit au marché un dispositif innovant et de 100% fabrication Libanaise qui pourra être déposé comme un brevet. Il ne faut pas aussi oublier les publications scientifiques résultant de ce projet. De nouvelles méthodes de traitement de signal, data mining, filtrage, et détection sont aussi mis en place.

L’impact socio-économique est qu’on économise le temps et l’argent de la femme et on réduit les dépenses du gouvernement sur l’hospitalisation due au suivi de grossesse, car la femme ne sera pas hospitalisée quand elle n’en aura pas besoin, selon les indications du système (dispositif).

Utilisation d’un réacteur électrochimique comportant au moins une électrode poreuse, et procédé de mise en œuvre correspondant

Depuis quelques années, un procédé électrochimique de transformation des ions nitrate en azote gazeux a été particulièrement étudié. Ce procédé consiste à réduire électrochimiquement les ions nitrate en ammoniac sur une électrode métallique puis à oxyder NH₃ en milieu basique par de l’hypochlorite (ClO^–) généré électrochimiquement à partir d’ions chlorure. Cette combinaison de deux réactions successives permet une transformation des ions nitrate en azote gazeux. Le procédé est très prometteur d’un point de vue environnemental car il est propre et simple d’utilisation et du fait de la transformation des ions nitrate exclusivement sous forme d’azote gazeux, aucun déchet ne sera produit.

Toutefois, jusqu’à nos jours, le développement de ce procédé se heurte à deux difficultés majeures. La première est de trouver les conditions adéquates pour réaliser dans une même cellule électrochimique la réduction des ions nitrate en ammoniac et l’oxydation des ions chlorure en ions hypochlorite (ClO^–). En effet, la difficulté est d’obtenir un mélange stœchiométrique de NH₃ et ClO^– pour obtenir de l’azote gazeux sans excès de l’un des réactifs. Dans la pratique, ce procédé entraîne une production excessive d’ions hypochlorite (ClO^–) qui est un oxydant très fort, ce qui empêche l’utilisation ultérieure des eaux traitées. La deuxième difficulté souvent rencontrée est que la réduction des ions NO₃^– en ions ammonium est considérée comme une réaction difficile car la sélectivité et la vitesse de réaction sont habituellement faibles , et un grand nombre de sous-produits tels que NO₂, NO₂^–, NO, N₂O, NH₂OH, NH₃, peuvent être formés. Finalement, l’excès de ClO^– ajouté à un taux de transformation des ions nitrate le plus souvent non optimisé entraînent un rendement faradique faible conduisant à une consommation énergétique élevée, ce qui rend le procédé très coûteux.

Le premier problème énoncé ci-dessus concernant la transformation sélective des ions nitrate en ammoniaque a pu être résolu par le système électrochimique développé dans notre laboratoire. Ainsi, l’association des propriétés de la cellule à percolation et de l’électrode poreuse de cuivre s’est montrée efficace pour réduire les ions nitrate avec un taux de transformation élevé et une sélectivité en ammoniaque proche de 100%, conduisant à un bon rendement faradique. En conséquence, le problème restant à résoudre est le contrôle de la quantité de ClO^– nécessaire à l’oxydation de l’ammoniac total en azote gazeux. En conclusion, ce brevet d’invention porte sur le développement d’un procédé électrochimique en flux offrant le meilleur contrôle possible de la transformation quantitative et sélective des ions nitrate en ammoniac et des ions chlorure en hypochlorite tout en respectant la stœchiométrie.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Rawa Abdallah
• Qualité :  Enseignant chercheur
• Organisation : Université Libanaise, Faculté des sciences III, Laboratoire de biotechnologies appliquées.
• Adresse :  Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorales des sciences et technologies. Rue El Mitein. Tripoli. Liban
• Téléphone :  00961 70329235
• Email : rawaabdallah@hotmail.com
• Site web :  www.biotech.ul.edu.lb

• Nom et Prénom :  Didier  Floner
• Qualité : Maître de conférences
• Organisation : Université de Rennes 1, CNRS, UMR 6226, Equipe Matière Condensée et Systèmes Eléctroactifs, Rennes, France
• Email :   didier.floner@univ-rennes1.fr
• Téléphone :  +33 02 23 23 50 10
• Site web : www.univ-rennes1.fr

• Nom et Prénom :  Florence Geneste
• Qualité : professeur et Directeur de recherche au CNRS
• Organisation : Université de Rennes 1, CNRS, UMR 6226, Equipe Matière Condensée et Systèmes Electroactifs, Rennes, France
• Téléphone : +33 02 23 23 50 10
• Email :  florence.geneste@univ-rennes1.fr
• Site web : www.univ-rennes1.fr

Ancrage dans son contexte 

L’objectif principal de ce travail a été de développer une méthode techniquement et économiquement fiable permettant une destruction quantitative et d’une manière respectueuse pour l’environnement de solutions concentrées en nitrates.

Les populations cibles peuvent être :

• Les industries qui s’occupent de traitement des eaux potables
• Les industries de traitement des effluents agricoles polluées en nitrates et en Ammonium

Visibilité de l’action

Brevet d’invention No 460828.

Thèse Rawa Abdallah :

Développement d’un procédé intégré pour la dégradation des nitrates – Couplage d’un procédé électrochimique et d’un procédé biologique, Rawa Abdallah, 2014, université de Rennes 1.

Rawa Abdallah, Samir Taha, Florence Fourcade, Hayet Djelal, Florence Geneste, Abdeltif Amrane, Didier Floner.

Electroréduction sélective et quantitative des ions nitrate en ammonium sur une électrode poreuse de cuivre préparée par percolation.

Journées Scientifiques Régionales de la Société Chimique de France, Brest-France, 5-7 Mars 2013.

Transférabilité

Ce modèle pourra être mis en place par les industries libanaises qui s’occupent du traitement des eaux polluées par les composés azotés.

Durabilité

Le projet initial étant déjà finalisé peut être utilisé et vendu en tant que tel. Par contre et suite aux essais faits à l’échelle laboratoire, il s’est avéré qu’il faire un test à l’échelle pilote puis industrielle.

Caractère Innovant 

Conception d’un réacteur électrochimique à percolation qui se caractérise par    la sélectivité de la transformation des ions nitrate en azote  gazeux.

Impact

• Traitement des effluents pollués en composés azotes;
• Impact sur la santé;
• Impact sur l’environnement;
• Impact sur le cout.

Working Together

« Working Together » est un événement de réseautage entre l’USEK et les employeurs, où passe en revue la performance des anciens de l’USEK afin d’ajuster le syllabus des programmes en fonction des besoins du marché de l’emploi.

Cet événement est organisé par le bureau de l’Assurance Qualité et de l’Efficience Institutionnelle de l’USEK pour les programmes en cours de l’accréditation “ABET” dans les domaines de l’ingénierie, de l’architecture, l’informatique et de la gestion. Le lancement d’une telle initiative repose sur la nécessité de réduire l’écart entre le monde académique et les compétences requises par les employeurs, ainsi que sur l’amélioration de l’employabilité des diplômés de l’USEK et le développement de leur performance. La première séance de « Working Together » a eu lieu le 2 octobre 2013 et selon les dates suivantes :

• 2 Octobre 2013 : Programmes d’ingénierie et d’informatique ;
• 22 Octobre 2014 : Programmes d’ingénierie et d’informatique ;
• 16 Février 2016 : Programme d’architecture ;
• 8 Novembre 2016 : Programmes de gestion.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Dr. George Yahchouchi
• Qualité : Provost
• Organisation : Université Saint-Esprit de Kaslik (USEK)
• Adresse : Kaslik, Liban
• Téléphone : 09-600 009
• Email : georgesyahchouchi@usek.edu.lb
• Site web : www.usek.edu.lb

• Nom et Prénom :  Nathalie Bouldoukian
• Qualité :  Directrice du bureau de l’Assurance Qualité et de l’Efficience Institutionnelle
• Organisation :  Université Saint-Esprit de Kaslik (USEK)
• Adresse :  Kaslik, Liban
• Téléphone : 09-600 783
• Email : nathaliebouldoukian@usek.edu.lb
• Site web :  www.usek.edu.lb

Ancrage dans son contexte 

La nécessité de lancer cette activité a pour objectif de pour recueillir les exigences des employeurs vis-à-vis des programmes universitaires qui sont à la recherche de l’accréditation « ABET » et l’évaluation de ces derniers pour combler l’écart entre le monde universitaire et le marché de l’emploi. Ceci a été effectué à travers d’un recueil d’informations des anciens de l’USEK déjà employés.

Cette pratique vise les employeurs de différents secteurs tels que l’ingénierie, l’architecture et l’informatique ainsi que les administrateurs de programme et les chefs de départements à l’USEK.

La présence du président de l’ordre de l’ingénierie à Beyrouth a donné à la table ronde une valeur supplémentaire.

Visibilité de l’action

Les outils de communication utilisés : les invités ont été contactés par téléphone et par courriel puisqu’il s’agit d’un événement ciblé et la population cible est très limité. Pour promouvoir cette pratique, des photos ont été partagées sur les réseaux sociaux.

L’objectif de la communication a été atteint avec succès compte tenu du fait que tous les partenaires étaient présents et proactifs.

Transférabilité

Ce modèle est transférable dans d’autres institutions, étant donné que les principaux acteurs sont les piliers du marché en coordination avec les personnes clés à l’université. Le but de cette pratique est d’évaluer et d’améliorer la qualité des programmes donnés à l’université pour une meilleure transition vers le monde du travail.

Durabilité

« Working Together » est un projet à long terme pour tous les programmes qui sont en cours d’évaluation. Afin de maintenir une longue durée de vie, nous avons créé un comité consultatif qui regroupe les principaux décideurs de l’université. Ce conseil se réunira chaque année pour discuter les changements qui pourraient se produire.

Caractère Innovant 

L’aspect innovant de cette pratique est la présence de tous les membres de l’écosystème. En d’autres termes, la participation des étudiants, des membres du corps professoral, des parties prenantes, des représentants de l’ordre des ingénieurs et des membres du conseil universitaire fusionne les perspectives et amène à une meilleure coopération entre tous les participants.

Dans ce cas, le résultat de « Working Together » serait bien adapté et plus efficace.

Impact

À la fin de chaque session de « Working Together » le résultat est directement mis en œuvre dans le syllabus des programmes évalués. Les changements produisent les éléments suivants:

• Amélioration de l’image de l’université et plus de crédibilité pour les programmes offerts ;
• Réduction de l’écart entre les études et le marché du travail ;
• Meilleures opportunités d’emploi pour les étudiants de l’USEK.

LA CITE DES METIERS

La Cité des Métiers a pour mission d’informer gratuitement, anonymement et sans rendez-vous tous les publics (y compris les étudiants) sur l’accès à un métier autour de 4 pôles :

•  s’orienter, se reconvertir,
• choisir sa formation,
• trouver son emploi,
• créer son activité.

Depuis son ouverture au public en 2005, la Cité des Métiers est la plateforme multipartenariale et le lieu de convergence des initiatives régionales de tous les acteurs de l’orientation, de la formation, de l’emploi et de la création d’activités.

• Chaque année, la Cité des Métiers propose pour les plus de 55.000 personnes accueillies chaque année:
  6 jours sur 7 d’ouverture au public, plus de 100 intervenants mis à disposition par les structures partenaires privées et publiques de la Cité (service public de l’emploi, conseils à la création d’entreprise, branches professionnelles…) pour des entretiens individuels.
• une documentation enrichie et actualisée en permanence avec plus de 1000 ouvrages et périodiques regroupant un espace découverte métiers riche de 570 “dossiers métiers”.
• l’organisation d’événements avec chaque année plus de 135 rencontres “infos métiers”,170 “ateliers” visant à aider le public dans ses démarches professionnelles, 21 “journées thématiques”, 6 “semaines sectorielles” sur Marseille et l’ensemble du territoire régional. Le site internet www.citedesmetiers.fr permet d’accéder à toutes les informations utiles pour bâtir son projet professionnel.

Données de contact des acteurs impliqués

LA CITE DES METIERS

4/10 Rue des Consuls
13002 MARSEILLE
Tél. 04 96 11 62 70 Mail : contact@citedesmetiers.fr

Site Internet :  www.citedesmetiers.fr

Ancrage dans son contexte 

La création des Cités des Métiers repose sur un besoin exprimé localement ; elle se décline ensuite avec ses spécificités locales mais selon un modèle inspiré du réseau national (et international) ; les Cités bénéficient d’un très large réseau de partenaires et financeurs. Un de leurs points forts est cette capacité à concentrer en un seul lieu (en plus de l’Internet) une masse d’informations inégalée ; néanmoins, la qualité est également une priorité comme en témoignent les nombreuses initiatives (conseil individualisé, rencontres professionnelles…). Le respect de l’anonymat et l’individualisation de chaque demandeur, en dehors d’un parcours imposé (les profils sont très variés : salariés, chômeurs, étudiants) sont deux règles importantes du fonctionnement des Cités.

Visibilité de l’action

Très bonne visibilité de la Cité des Métiers aux plans local et régional ; stratégie de communication très active ; charte graphique nationale…

Transférabilité

Les Cités des Métiers sont organisées en réseau national/international :  http://reseaucitesdesmetiers.com/

Durabilité

Les Cités des Métiers dépendent du soutien public. Elles rendent un service aux populations. Elles ont le statut d’associations.

Caractère Innovant 

Individualisation du parcours des individus et respect de leur anonymat.

Impact

55.000 visites « physiques » par an, pour la seule Cité des Métiers de Marseille et de Provence Alpes Côte-d’Azur.

Préparation au Certificat de Compétences Professionnelles dans le cadre d’un programme de qualification national FQ 25000 licenciés

Il s’agit d’un projet national qui vise à mobiliser toutes les compétences dont dispose l’OFPPT d’un côté, et les Universités et les entreprises marocaines d’un autre pour la qualification de vingt-cinq milles licenciés (25 000) pour l’obtention du certificat de compétences professionnelles “CCP” sur deux promotions.

Il vise à :

• améliorer l’employabilité des jeunes diplômés et à valoriser le capital humain ;
• apporter des réponses adaptées aux besoins en compétences de l’environnement socioéconomique ;
• permettre aux licenciés d’acquérir des compétences professionnelles techniques, managériales et entrepreneuriales leur facilitant l’accès au marché du travail ;
• permettre aux licenciés de disposer de qualités individuelles d’autonomie, d’initiative, de responsabilité et de rigueur dans la conduite et la gestion de projet
• Réduire le taux de chômage de diplômés en quête d’emploi.

Plusieurs acteurs participent dans le programme FQ25000 licenciés et ont les prérogatives suivantes :

Premier ministre en charge de

• la préparation du projet.
• coordonner la mise en œuvre des différents aspects administratifs et financiers.
• Participer dans le suivi et le calendrier.

Ministère de l’Economie et des Finances

• Contribuer à l’élaboration des aspects financiers du projet au cours de la période de préparation.
• Assurer la formation et le transfert des subventions au profit des bénéficiaires de la configuration, conformément à l’Accord cadre
• Fournir des fonds de formation et de transfert conformément à l’Accord cadre. Pour les autorités concernées
• Participer dans le suivi et le calendrier.
• contribuer à la formulation et l’adoption du projet.
• Participer à un suivi, un calendrier et à l’échelle nationale et régionale.

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique et de la Formation professionnel

• contribuer à l’élaboration de l’accord-cadre et un cahier pédagogique contrôle l’organisation
• la supervision conjointe de la mise en œuvre des exigences de l’accord-cadre en coordination avec les partenaires signataires.
• Participer à un suivi, un calendrier et à l’échelle nationale et régionale.

Ministère de l’emploi et des affaires sociales professionnel

• contribuer à la formulation du projet.
• Participer à un suivi, un calendrier et à l’échelle nationale et régionale.

Confédération générale des entreprises du Maroc (CGEM)

• Emettre son opinion sur les propositions de filières de formation afin d’enrichir leur pertinence pour les besoins du marché du travail.
• contribuer à l’encadrement si nécessaire
• partenariat dans l’organisation et la réalisation d’exercices dans les contrats.
• Participer à un suivi, un calendrier et à l’échelle nationale et régionale.

Universités

• Participer aux propositions de formations à inscrire dans le programme national, à la rédaction de son contenu et du calendrier de déroulement
• contribuer à la formation et la supervision des travaux appliqués et exercices sur le terrain.
• Participer à un suivi et calendrier régional.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : BERRADA Ilham
• Qualité : Vice Président des affaires académiques et estudiantines
• Organisation : Université Mohammed V de Rabat
• Adresse : Angle avenue Allal El Fassi et Mfadel Cherkaoui, Al Irfane 8007. N.U, Rabat
• Téléphone : 212 6 61 49 25 65
• Email : ilham.berrada@um5.ac.ma
• Site web : www.um5.ac.ma

Ancrage dans son contexte

Dans le cadre du programme national de qualification de 25000 licenciés, les 12 universités nationales se sont engagées à former sur une période de trois années 10000 licenciés et son partenaire OFPPT 15000 licenciés. L’analyse de besoin en formation de la population cible a été conduite par la primature en concertation avec la CGEM qui est le troisième partenaire et acteur dans ce programme. La première année qui en cour de réalisation, l’UM5R (institution porteuse de la pratique) a sélectionné 521 bénéficiaires pour 19 filières de formation dont la répartition par champs disciplinaire est à dominance dans les sciences et techniques à 37% ainsi que dans les sciences économiques à 26% comme l’illustre le tableau ci-dessous :

Le Volume horaire global de formation sur la période d’une année est de 760H dont 50% est consacré aux modules transversaux de développement de compétences de savoir être en guise d’amélioration de l’employabilité de la population (langues et communication : français et anglais, Entreprenariat, développement personnel, Informatique, gestion de projet). Les 380H restantes sont réparties à 55% en modules de spécialités dans les filières précitées dans le tableau ci-dessus et 45% en stages professionnel.

La population cible est une population très hétérogène en qualifications initiales (diplôme d’entrée, date d’obtention du dernier diplôme de licence, de l’université d’octroi du diplôme) ; en âges (allant de 23 ans à 54 ans et dont l’âge moyen est 33 ans). Pour la répartition genre : 54% sont des hommes.

Le chef de gouvernement alloue au programme global sur trois années une enveloppe globale de

• 300 millions de Dh pour 25000 bénéficiaires. Soit 1000dh de bourse mensuelle sur la durée de 10 mois pour chaque bénéficiaire.
• 200 millions de Dh pour l’équipement, la gestion et la formation de ces bénéficiaires, soit 8000Dh par bénéficiaire alloué pour toute la période de formation par établissement de formation.

Visibilité de l’action

La communication de l’action a été assurée par les différents acteurs dont le rôle a été rappelé en haut et à différentes phase, notamment en amont du lancement du programme.

Phase de sélection et suite aux annonces du gouvernement par les médias (presses écrite et électronique, radios, télé journal, portail du chef de gouvernement, portail du MESRSFC), l’UM5R communique essentiellement à travers le site web www.um5.ac.ma, et par les sites de chaque établissement impliqués et les affichages papiers dans les établissements et au niveau de la présidence : site Al Irfane.

Phase de formation de modules de spécialités : la diffusion se fait par les coordonnateurs de filières de spécialités ainsi que par l’équipe administrative mise en place au niveau de la présidence de l’UM5R. Le mode de communication : face à face, site web ; mailing liste électroniques et par SMS.

Les objectifs de communication ont été atteints grâce à l’organisation centralisée au niveau de la présidence de l’UM5R : première bonne pratique de l’UM5 pour la gestion du programme de la FQ25000 au niveau national comparativement à l’organisation décentralisée au niveau des établissements pour les autres universités nationales impliquées dans le programme.

Organisation de la communication et de la gestion interne de l’UM5R

• Mise en place d’un comité national de coordination au niveau du MESRSFC : qui s’est réuni 3 fois depuis le démarrage et s’échange des correspondances et des rapports de suivi pour la remontée de l’information avec le représentant de chaque université.
• Mise en place d’un comité interne de gouvernance formé du Président, de la vice-présidence des affaires académiques et des chefs d’établissements concernés par le programme
• Mise en place d’un comité interne de pilotage pédagogique formé de la vice-présidence des affaires académiques et des 19 coordonnateurs de filières de spécialités.
• Mise en place d’un comité interne de pilotage pédagogique de suivi des modules transversaux formé de la vice-présidence des affaires académiques et des 10 coordonnateurs des modules transversaux.
• Mise en place d’un comité technique formé de la vice-présidence des affaires académiques et de 4 membres du Département des affaires académiques de la Présidence pour l’accueil, le suivi administratif et du département des systèmes d’information (organisation du concours de sélection, délivrance d’attestation d’inscription, information, bourses, assurances maladie, emploi du temps des modules transversaux, recherche de stages, gestion des notes, etc.).
• Mise en place d’un comité de représentants de bénéficiaires par filières comme interface avec les coordonnateurs de filières et le comité technique de la présidence de l’UM5R

Une telle organisation a non seulement facilité la diffusion de l’information mais a rendu la communication entre gestionnaires, enseignants chercheurs, représentants des bénéficiaires et les bénéficiaires rapide et fiable.

A titre indicatif :

• 185 enseignants chercheurs et experts ont participé dans les enseignements de spécialisation (180H en moyenne) qui ont été encadrés par 19 coordonnateurs.
• 85 enseignants chercheurs et experts ont participé dans les enseignements de modules transversaux
• (380h) qui ont été encadrés par 8 coordonnateurs et par l’équipe technique de la présidence.

Transférabilité

Le modèle de gestion centralisée au niveau de la présidence du programme pourra être transférable à d’autres universités nationales. Il en est de même de l’expérience de certifications linguistiques et informatiques privilégiée par l’UM5R au profit de ces bénéficiaires.

Durabilité

Puisque le programme est prévu sur 3 années pour 2 autres promotions de bénéficiaires, des capitalisations d’ordres organisationnels et pédagogiques pourront être réalisées :

• capitalisation sur les mécanismes de communication et de suivi
• capitalisation sur les référentiels pédagogiques de spécialisation et des modules transversaux
• capitalisation sur les procédures d’évaluation et de gestion financière
• renforcement des liens socio-professionnels et implication plus effective de la CGEM pour la recherche de stages et l’insertion.
• Révision du programme de formation notamment pour les filières en arabe pour plus d’heures de pratiques et de sorties terrains.
• Exigences financières requises avant le démarrage de la deuxième opération pour palier aux difficultés rencontrées lors de la première opération qui est en cours de finalisation : retard de réception de la dotation pour la bourse de 4 mois du ministère de tutelle au profit des bénéficiaires (des perturbations de cours et une démotivation conséquentes des bénéficiaires) ; retard de 8 mois de transfert de la dotation pour le paiement des intervenants (coordonnateurs, enseignants et personnel administratifs).

Caractère Innovant

Plusieurs facteurs de succès peuvent être énumérés :

• Elaboration d’un référentiel de compétences par les coordonnateurs de filières de spécialisation en amont de la phase de sélection sur la base duquel un questionnaire à choix multiples a été élaboré de 120 questions pour la sélection des candidats à l’entrée pour un premier niveau d’harmonisation de la population entrante présélectionnée selon d’autres critères au niveau du chef de gouvernement (ancienneté de la durée d’inactivité, âge, ancienneté du diplôme, etc.).
• Organisation d’un Concours centralisé de sélection pour l’ensemble des filières : 21 Février 2016 à 8h00 pour passer deux épreuves : 60 questions de spécialisation et 60 autres de connaissances transversales.
  • Résultat 1 atteint : approche de proximité et prise de contact entre la population cible et avec la population et les responsables. Taux de participation élevé de plus de 84 % de présence grâce à la bonne communication.
  • Résultat 2 atteint : correction et affichage le jour même du concours. Une confiance a été instaurée.

• Démarrage rapide la formation à 2 semaines de la sélection et préparation des attestations d’inscription pour faciliter la procédure de logement et de transport (RATP, etc.) et processus continu de stabilisation de listes de présences par filière (remplacement par les listes d’attentes les 12% de désistement dû soit à une surqualification du bénéficiaire ou pour des raisons sociales et familiales)
• Affichage centralisé des emplois du temps au niveau du site um5.ac.m
• Originalité de la gestion du programme de l’UM5R par rapport aux autres universités :
  • planification de tous les modules de spécialisation dans les établissements concernés au profit des 23 groupes de bénéficiaires lors de la première période : Mars – Fin Mai 2016
  • Organisation de deux sessions de tests de positionnements linguistiques inter-filières de spécialités (Arabe, Français et anglais) qui ont été élaborés par la FLSH et réalisés de manière centralisée par la présidence de l’UM5R :
    • Session 1 : 2 Mai 2016 avec 90% de présence
    • Session 2 : 16 Mai 2016 pour les absents de la session 1.
  • Résultat 1 atteint : constitution de 18 groupes homogènes selon les référentiels de Delf/Dalf pour le Français et Toeic pour l’anglais). Constat : Plus de 50% avaient le niveau initial en français au plus A2 et plus de 60% avaient au plus le niveau A2 en anglais. L’Université s’est engagé dans un processus de certification linguistique de ces bénéficiaires augmentant ainsi leurs chances d’insertion suite à une formation linguistique de 120h prévue pour amélioration du niveau en Français et de 60h pour l’amélioration du niveau en anglais. Une telle stratégie bien que difficile en termes organisationnel, a permis l’atteinte des objectifs pédagogiques des bénéficiaires de l’amélioration du niveau linguistique. 3 groupes totalisant 71 bénéficiaires ont passé la certification de TOEIC suite à une préparation intensive de 30h avec un taux de certification en anglais qui a atteint 93%.
  • Période de formation intensive des modules transversaux : du 6 juin au 29 juillet 2016. Tx de réalisation de 100% des modules d’entreprenariat et communication professionnelle (60h) et de développement personnel (15h) ; d’informatique de gestion (25h) ; et de 80% de réalisation d’enseignement de français (90H) et à 50% d’enseignement d’anglais (30h).
  • Résultats atteints :
    1. Mise en places de référentiels de compétences par niveau de langues (A/B et C) par langue d’enseignement (Français et Anglais), pour l’enseignement de l’entreprenariat, informatique et le développement personnel ;
    2. Coaching de proximité et encadrement psychologique et transfert de compétences d’estime de soi et de préparation à la vie active par des professionnels (une équipe de 8 experts).
    3. Encadrement et formation à l’entreprenariat par une équipe expérimentée de 16 enseignants chercheurs de l’UM5R certifiés et qui centre membre du centre d’entreprenariat de l’UM5R
  • Période de stage professionnel : 15 Septembre – 25 Novembre 2016
  • Résultat préliminaires atteint en termes d’insertion :
    • 23 /521 insérés depuis septembre 2016 soit pour poursuite d’études à 80% soit pour emploi (16%) soit à 4% de l’auto emploi
    • Stages de pré embauche au niveau pour trois filières : préparateurs en pharmacie 21/22 ; 13/22 technologie d’Analyse biomédicale ; 17/22 pour la technologie de contrôle de médicaments ; 21/21 pour la filière en arabe : le Handicap auditif et langage des signes. Soit au total : 72/77 de stages avec promesse d’embauche.
  • Décembre2016 –Janvier 2017 : Finalisation de la formation transversale et évaluation globale de la première promotion.

Impact

Le programme FQ25000 licenciés a un impact incontestable sur les bénéficiaires aussi bien au niveau d’acquisition de compétences techniques de savoir-faire et de savoir être que de relationnel et de l’estime de soi et de préparation à la vie active dans le marché de travail. L’auto employabilité de ces bénéficiaires a été intégrée dans l’esprit de cette population qui manquait de confiance et qui était à la recherche d’emploi stable dans le secteur publique et une sécurité sociale.

Partenariat portant sur le développement de l’offre de formation et la co-gestion des établissements dédiés au secteur de l’hôtellerie et tourisme

Ce partenariat fait partie des initiatives prises dans le cadre de la déclinaison de la stratégie marocaine de développement du secteur touristique à horizon 2020. La nécessité de mettre en place ce partenariat s’explique aussi par une capacité de formation en constante augmentation. En effet, elle était de 1.600 en 2002/2003 pour atteindre 27.298 places en 2014/2015.
Il consiste en la définition d’un cadre de collaboration entre l’Office de Formation Professionnel et de Promotion du Travail (OFPPT), la Confédération Nationale du Tourisme (CNT) et la Fédération Nationale de l’Industrie Hôtelière (FNIH), en vue de développer une offre de formation professionnelle adaptée aux besoins du secteur et assurer l’implication des professionnels du secteur dans le montage, le pilotage et la gestion du dispositif de formation dédié au secteur de l’hôtellerie et le tourisme.
Partenariat ratifié en avril 2016 entre l’Office de Formation Professionnel et de Promotion du Travail, la Confédération Nationale du Tourisme et la Fédération Nationale de l’Industrie Hôtelière.

Données de contact des acteurs impliqués

• Organisation : Fédération nationale de l’industrie hôtelière
• Adresse : 320, BD, Zerktouni, 2040 CASABLANCA MAROC
• Site web : www.fnih.ma

• Organisation : Confédération Nationale du Tourisme
• Adresse : 1, avenue de l’armée royale, 10^eme étage, N° 12,  2000 CASABLANCA
• Site web :  www.cnt.ma

Ancrage dans son contexte 

Face aux exigences de la compétitivité du secteur hôtelier et touristique, le vecteur indispensable à son essor demeure la qualification des ressources humaines.

Une étude menée par les services de la formation professionnelle recommande un renforcement du partenariat avec le secteur privé et l’ouverture des établissements de formation professionnelle sur leur environnement pour mieux structurer l’offre de formation en fonction des besoins en ressources humaines.

60 établissements sont concernés, tous basés dans les zones touristiques et à proximité des stations balnéaires.

Acteurs partenaires : OFPPT, CNT, FNIH

Visibilité de l’action

La Confédération Nationale du Tourisme et la Fédération Nationale de l’Industrie Hôtelière fédèrent respectivement un bon nombre d’unités touristiques et hôtelières et disposent des moyens de communication efficaces aussi bien en internes qu’en externe.

Transférabilité

Initiative facilement transférable.

Durabilité

L’OFPPT accompagnera la CNT et la FNIH dans l’élaboration et la mise en œuvre des plans sectoriels de formation continue, et réalisera des actions d’assistance conseil et de formation continue au profit des entreprises du secteur.

Caractère Innovant 

L’’amélioration de la qualité de la formation à travers le renforcement de la présence des professionnels dans le processus de formation, depuis la sélection des candidats, le développement de la formation par alternance, le choix des équipements nécessaires à la formation, l’évaluation des acquis des stagiaires et des cursus de formations, le recrutement et la mise à niveau des formateurs, l’accueil des stagiaires en stage… et ce, afin d’assurer la meilleure adéquation Formation/Emploi.

Alternative aux pesticides chimiques : Mise au point d’un biopesticide (LEMONBRELLA) à base d’algues marines qui contribue à la protection des agrumes contre les moisissures en post-récolte

La culture des agrumes est une activité commerciale et industrielle agronomique importante. Les agrumes sont largement consommés, à la fois en fruits frais et en jus, non seulement pour leur goût, mais aussi en raison de leur teneur en vitamine C et de leur activité antioxydante. Les moisissures vertes et bleues, causées par Penicillium digitatum et Penicillium italicum, respectivement, sont responsables de la majorité des pertes post-récoltes des agrumes cultivés dans des conditions de climat méditerranéen. Bien que les fongicides synthétiques jouent un rôle majeur dans la réduction des pertes post-récolte dues à la pourriture fongique, les risques sanitaires et environnementaux liés à leur utilisation à grande échelle sont importants. La prise de conscience associée a favorisé la recherche de nouvelles alternatives plus sûres.

Dans le cadre des projets de fin d’étude des étudiants de Master 2 de recherche en biotechnologie à la faculté de santé publique, université Libanaise de 2011 à 2016, ainsi que dans le cadre d’une thèse en cotutelle depuis 2014,un extrait d’algue marine a été mis au point en juin 2014 au laboratoire de biotechnologie au Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications – Ecole doctorales des sciences et technologies – Université Libanaise.

Le LEMONBRELLA est un produit naturel à base d’algues marines qui protège les agrumes contre les infections phytopathogènes post-récolte pendant plus de 4 semaines sans réfrigération.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : CHBANI Asma
• Qualité :  Professeur associée, HDR
• Organisation : Université Libanaise, Faculté de santé publique. Laboratoire de biotechnologies appliquées.
• Adresse :  Centre AZM pour la recherche en biotechnologie et ses applications. Ecole doctorale des sciences et technologies. Rue El Mitein. Tripoli. Liban
• Téléphone :  00961 3674005
• Email : achbani@ul.edu.lb /  asmashbani61@gmail.com
• Site web :  www.biotech.ul.edu.lb

• Nom et Prénom :  MAWLAWI Hiba
• Qualité :  Professeur
• Organisation : Université Libanaise, Faculté de santé publique. Laboratoire de biotechnologies appliquées.
• Adresse :   Hôpital de tripoli. Dam ou Elferz.
• Téléphone :   00961 3430992
• Email :  himawlawi@yahoo.fr
• Site web :  www.biotech.ul.edu.lb

• Nom et Prénom : MAWLAWI Hani
• Qualité : Directeur
• Organisation : Lebanon Science and Technology Park
• Adresse :  Azm Educational Campus, Bd Fouad Chehab, Tripoli, Liban
• Téléphone :  961 6448602
• Email :   hmawlawi@lebanonstp.com
• Site web : www.lstp.com.lb

• Nom et Prénom : DERNAYKA Anwar
• Qualité : Directeur
• Organisation : Safadi center for agriculture And Rural Development
• Adresse :  Dar Dalloum Akkar
• Téléphone :  009616825508/ 009613201831
• Email : anwar.dernayka@safadi-foundation.org
• Site web : safadi-foundation.org

Ancrage dans son contexte 

L’absence de contrôle sur une maladie de plante peut avoir des conséquences dramatiques sur la production et la qualité des produits. Depuis un siècle, le contrôle des maladies s’est principalement effectué par l’utilisation massive des pesticides chimiques qui s’avèrent toxiques non seulement pour les pathogènes, les plantes, les agriculteurs mais aussi pour les consommateurs. L’utilisation de produits naturels en tant que bio pesticide est devenue une nécessité vitale et relève du domaine de santé publique.

En 2014, Le LEMONBRELLA a été chapeauté par une couveuse scientifique : Lebanese Scientist and Technology Park (LSTP). Un contrat a été signé dans le but d’une commercialisation.

La LSTP a financé le brevet et la production de quelques échantillons du produit.

La LSTP a mené des tests du Lemonbrella in vivo sur des oranges en provenance d’agriculteurs destinées à l’exportation. Ces expériences ont été menées en collaboration avec la FONDATION SAFADI, département du développement du secteur agricole.

La LSTP avec Hana Barakat de UK Lebanon Tech Hub essayent de trouver des acheteurs aux Lemonbrella par l’intermédiaire de Mr Colm Reilly, responsable du secteur recherche et développement à Londres.

Les populations cibles peuvent être :

• les agriculteurs ou producteurs d’agrumes.
• Les exportateurs d’agrumes.
• les personnes qui s’occupent du conditionnement avant la distribution des agrumes.

Visibilité de l’action

*Brevet d’invention No. 10469

CHBANI A, MAWLAWI H., Fabrication d’un produit biocide à partir d’une algue verte contre Penicillium digitatum, champignon responsable des moisissures des Agrumes.
*Séminaire: Commercialization of University Research and Innovation. Saturday, November 21, 2015. Azm University , Tripoli, Lebanon
* Séminaire: Utilisation des extraits d’algues dans la protection des agrumes contre les moisissures a Penicillium. 16 Mai 2015. Université Cadi Ayad. Marrackech. Maroc

* Séminaire: الأسمدة و المبيدات العضوية : بين النظري و التطبيق  في نقابة المهندسين 8 شباط 2016 : Les engrais et les pesticides organiques : Entre la théorie et la pratique.

*Communication orale: The use of marine algae extracts of Padina pavonica, Sargassum vulgare and Ulva linza against Penicillium digitatum in the treatment of post-harvest citrus. Second edition of the international Congress Microbial Biotechnology for Development” (MICROBIOD 2). Marrakech. MAROC. 02^nd to 04th  October 2012

*Communication orale : Utilisation des extraits aqueux et organiques des algues marines dans le traitement des moisissures attaquant les agrumes. The 3^rd International Symposium on Medicinal Plants, Their Cultivation and Aspects of Uses. Petra. JORDAN, November 21-23, 2012

*Communication orale : Analyse des composés biocides à base d’Ulva linza contre Penicillium digitatum, champignon responsables des moisissures d’agrumes. 20^th LAAS international Conference New frontiers in Sciences. March 27-29, 2014. EDST-Lebanese University. Hadath-Beirut- Lebanon.

*Communication orale: Seaweed product to protect citrus against Penicillium digitatum. SEAGRICULTURE; 4^th International Seaweed Conference. CHERBOURG. BASSE NORMANDIE. FRANCE. 22-23 Septembre 2015.

*MTV lebanon Télévision Libanaise : juillet 2016: Présentation orale du produit dans la rubrique : Prime Time News – 07 Aug 2015 – رغم كل شي on MTV Replaymtv.com.lb

http://mtv.com.lb/Programs/Prime_Time_News/2015/Videos/07_Aug_2015/%D8%B1%D8%BA%D9%85_%D9%83%D9%84_%D8%B4%D9%8A

*Journal TAMADON 15/07 2015: Article sur le Lemonbrella.
http://www.attamaddon.com/new/news.php?IssueAr=473&id=24447&idC=12&r=11

Visite aux agriculteurs et présentation du produit.

Flyers

Ces moyens de communication ont été réalisés pour toucher et intéresser le plus grand nombre de personne notamment les agriculteurs, le ministère de l’agriculture, les producteurs, industriels et couveuses scientifiques.
Lors du séminaire avec le LSTP, nous avons été contactés par Melle Hana Barakat de UK Lebanon Tech Hub et nous avons reçu Mr Colm de Londres. Nous sommes en contact via skipe et par mail pour fignoler le projet afin de pouvoir le commercialiser.Les autres méthodes de communication n’ont pas abouti jusqu’à ce jour, nous n’en connaissons pas les raisons.

Transférabilité 

La fabrication du LEMONBRELLA demande des algues marines comme matière première, par conséquent, il sera de préférence transférable dans les pays longeant le littoral afin de baisser le coût de sa production.

Durabilité

Le projet initial étant déjà finalisé et peut être utilisé et vendu en tant que tel, toutefois une amélioration est envisagée quant à l’inodorisation du produit ainsi que son incorporation à des cires naturelles pour rendre les agrumes plus brillants à la demande de certains importateurs notamment les pays du Golf.

Cette amélioration fait partie d’un projet de thèse en cotutelle avec le laboratoire de chimie agro-industrielle de l’INP de Toulouse. France.

Caractère Innovant 

Plusieurs facteurs favorisent l’utilisation du Lemonbrella :

D’une part, le fait que ce soit un bio pesticide à base de composés naturels, au vu de la conscientisation actuelle sur l’impact néfaste des pesticides chimiques sur la santé des agriculteurs, des consommateurs ainsi que sur l’environnement, le ministère de l’agriculture devrait imposer ce genre de produit naturel aux agriculteurs afin de protéger leur récolte, la santé et l’environnement.

Il est à noter également que les méthodes d’extraction des algues sont des méthodes douces et n’utilisent aucun solvant organique. C’est un produit 100% bio et naturel.

Il est également resté stable à température ambiante sans ajout de conservateur pendant une durée d’un an.

D’autre part, la matière première étant les algues marines, celles-ci sont abondantes et localisées près des côtes. De ce fait, le coût du Lemonbrella est très abordable relativement aux pesticides

chimiques dont le coût est élevé pour les agriculteurs.

Un troisième atout et non des moindres est que le Lemonbrella est efficace à température ambiante et assure une protection des agrumes pour une période de plus de 4 semaines. Ce qui permettra aux transporteurs d’éviter les chambres froides très coûteuses en argent et en énergie. Ceci contribuera à baisser le coût final des agrumes.

Impact

• Impact sur la santé
• Impact sur l’environnement
• Impact sur le coût
• Impact sur la productivité
• Réduction des pertes post-récolte

Formation pré-embauche

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom : Pr. MDERSSI Hafida

Qualité : Directrice du Centre d’Accueil, d’Information, d’Orientation et de Suivi (CAIOS)

Organisation :    Université Mohammed V de Rabat

Adresse : Avenue des Nations Unies- Agdal- Rabat- Maroc

Téléphone : 06 61 19 35 15/ 06 61 60 30 32

Email : h.mderssi @um5s.net.ma

Site web: www.um5.ac.ma

Ancrage dans son contexte

En partenariat avec l’ANAPEC (Agence Nationale pour la Promotion de l’Emploi et des Compétences), le CAIOS mobilise les lauréats afin qu’ils  s’intègrent  aux différents programmes mis en place par cette agence tel que  Moukawalati (Mon entreprise), qui visent à aider les jeunes à s’intégrer dans le marché de l’emploi. A travers l’année académique, on offre des formations à tous ceux qui s’y  présentent et qui s’inscrivent dans la base des données de l’ANAPEC pour qu’ils puissent bénéficier des offres de l’emploi reçus par l’Agence.  Ces  dites formations  visent plusieurs objectifs entre autres : favoriser l’insertion professionnelle des étudiants, les familiariser avec le  monde du travail, leur donner les moyens de trouver des stages, les aider à  acquérir les savoirs et les compétences assurant une insertion réussie. Ces formations sont déclinées sous forme d’ateliers relevant des axes suivants :

Atelier 1 : Mettre en valeur les savoir –faire et les qualités du candidat

Atelier 2 : Organiser la recherche de l’emploi et connaître les enjeux du  marché de travail

Atelier 3 : Maîtriser les écrits de la recherche d’emploi

Atelier 4 : Se préparer à l’entretien d’embauche

Atelier 5 : Procéder à la prospection des entreprises par téléphone

Atelier 6 : Etre sensibilisé à la création d’entreprise

Visibilité de l’action

Les moyens  de communication auxquels on recourt dans cette opération sont divers : affiches, flyers,  banderoles, spots publicitaires (TV / Radio/ Presse écrite), Réseaux sociaux.

Transférabilité

Effectivement, l’ANAPEC a développé ses outils et ses approches en partenariat avec le CAIOS, ce qui a favorisé le transfert de l’expérience à d’autres universités marocaines.

Durabilité

L’initiative est toujours en cours, on prévoit le développement des outils  et des mécanismes favorisant l’insertion des étudiants à besoins spécifiques en impliquant tous les acteurs capables de fournir des emplois adéquats à cette population : kinésithérapie, standard téléphonique,…

Caractère Innovant 

L’innovation résidera dans l’introduction de la technologie dans l’orientation et la recherche de l’emploi.

Impact

Une Antenne de l’ANAPEC est installée à l’Université depuis 8 ans et au CAIOS depuis 3 ans. Ce qui encourage la population estudiantine à se familiariser avec la recherche de l’emploi dès l’inscription en 1re année universitaire.

PhD ITalents

PhD ITalents est un projet pilote de trois ans qui vise à rapprocher le monde universitaire et le monde du travail en favorisant l’inclusion de 136 bourses de recherche dans des entreprises pour le développement de projets à fort impact innovant.

Le projet, géré par la Fondation de la Conférence des  Recteurs Italiens (CRUI)  pour le compte du Ministère de l’Université et de la Recherche (MIUR) et en partenariat avec Confindustria, est divisé en trois phases:

1. processus de rencontre entre la demande et l’offre
2. gestion et suivi
3. organisation des activités transversales

Le processus de rencontre entre la demande et l’offre est géré à travers deux phases d’annonce publique visant à:

• identifier les entreprises intéressés à recruter du personnel jeune mais hautement qualifié pour développer de nouvelles compétences et soutenir des parcours d’innovation;
• Sélectionner des néo-Docteurs de recherche intéressés à entreprendre une carrière en entreprise

Les docteurs de recherche ayant des profils très spécifiques concernant la demande des entreprises promotrices, peuvent faire une demande pour jusqu’à deux des 730 places disponibles auprès des entreprises. Au terme de ces deux phases, une commission de 6 panels d’experts dans les domaines thématiques couverts par l’appel à propositions (Energie, Agroalimentaire, Patrimoine culturel, Mobilité durable, Santé et Sciences de la vie et TIC) doit faire une «matching» entre les profils des docteurs de recherche sélectionnés et les offres des entreprises. Le résultat est le classement des gagnants des 730 sièges mis à disposition par les entreprises et le démarrage du cofinancement des contrats. A la fin, la liste des gagnants des 730 sièges proposés par les entreprises est publiée, et le cofinancement des contrats est lancé.

Données de contact des acteurs impliqués

Email: phditalents@fondazionecrui.it

Ancrage dans son contexte 

La gestion du projet “PhD ITalents” est dirigée par deux organisations:

• un comité technique, composé par trois représentants du Ministère de l’Éducation (organisme de financement) et trois représentants de la Fondation CRUI (agence d’exécution), responsables de la coordination et de la supervision de l’intervention;
• Une cabine de pilotage (MIUR, Fondation CRUI, Confindustria en tant que partenaire), composé par deux représentants de chaque institution, qui s’occupe de la mise en œuvre du projet et du suivi opérationnel.

Les représentants du MIUR et de la Fondation CRUI   sont donc responsables de la coordination et de la supervision de l’intervention;  les représentants du MIUR, de la Fondation CRUI et de Confindustria détiennent  seulement le suivi opérationnel du projet. L’évaluation et le suivi économique de l’appel est au Ministère de l’Éducation, en collaboration avec le Ministère de l’Economie et des Finances (MEF). Le financement total du projet PhD ITalents est 16.236.000 euros, dont 11 millions du Ministère de l’Education par le Fonds intégratif spécial pour la recherche.

Visibilité de l’action

Le projet a bénéficié d’une large visibilité grâce à la création d’un site internet http://www.phd-italents.it, qui utilise une plateforme pour les candidatures, et fournit les candidats des alertes sur les étapes de la procédure et les délais.

Transférabilité

La transférabilité  du projet est liée à la dynamique politique interne de chaque pays car cette initiative est le résultat d’actes législatifs qui prévoient la mise en place, dans le budget  prévisionnel du Ministère de la planification économique d’un Fonds intégratif Spécial de Recherche (FISR) pour le financement d’actions spécifiques stratégiques comment indiqués dans le Programme National de Recherche (PNR).

Durabilité

Le projet a débuté avec l’appel à propositions publié par la Fondation CRUI le 27 octobre 2015 et s’est achevé le 5 octobre 2017 avec la publication de la liste des matching (offres-candidats)  éligibles pour le cofinancement, mise à jour âpres les  renonces et, par conséquence, le glissement du classement.

Caractère Innovant 

PhD ITalents a un double objectif. D’une part, il vise à créer des opportunités d’emploi pour les jeunes docteurs. D’autre part, il vise à construire une communauté active et  à développer un modèle de placement pour les docteurs chercheurs.

Impact

Les docteurs de recherche ont la possibilité d’entrer dans l’entreprise en tant que personnel hautement qualifié qui, par son professionnalisme, apporte de nouvelles compétences et soutient les parcours d’innovation dans les entreprises.  Cet encadrement professionnel se réalise par deux types contractuels: des contrats triennaux ou à temps indéfinis. Les entreprises ont la possibilité d’augmenter leur valeur scientifique en acquérant des chercheurs compétents et hautement qualifiés.

Programme Innov’ACT

Afin de contribuer à la promotion des programmes de Recherche & Développement et à la dynamisation de l’innovation au Maroc, le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, en partenariat avec l’Association Marocaine pour la Recherche-Développement (R&D Maroc) et les Laboratoires de recherche, ont élaboré le programme « Innov’ACT » qui est un programme qui vise le soutien des projets d’innovation et de R&D dans les entreprises marocaines.

La finalité de ce programme consiste à apporter un soutien aux projets qui visent l’amélioration de la compétitivité de l’entreprise en terme de marché et répondant au moins aux critères suivants :

• Un potentiel d’innovation important ;
• Un projet impliquant l’accompagnement d’un centre de compétence : Laboratoire universitaire, centre de recherche public ou centre technique ;
• Le recrutement d’un chercheur au moins pour la durée du projet ;
• L’engagement de l’entreprise ou de groupement à contribuer au projet avec un apport au moins équivalent à celui apporté par le programme ;
• Des retombées économiques, sociales, techniques et scientifiques attendues.

Les partenaires du projet sont :

• de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique ;
• Association Marocaine pour la Recherche-Développement (R&D Maroc)
• Laboratoires de recherche publics ou centres techniques
• Projet Taahil Al Mokawalat (TAM) de la Coopération technique allemande (GTZ)
• Agence nationale pour la promotion de la PME (ANPME)
• Société financière internationale (SFI) filiale de la Banque mondiale.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom : Mr Abdelhak MOURADI

Qualité : Directeur de la Recherche Scientifique et de l’Innovation

Organisation : Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Adresse : Sis Institut des Etudes et recherches pour l’Arabisation, Madinat Al Irfane Rabat. Maroc

Téléphone : +212 5 37 21 76 49

Fax : +212 5 37 21 76 50

Email : abmouradi@gmail.com

Organisation : Association Marocaine pour la Recherche-Développement (R&D Maroc)

Adresse : Place 16 novembre, Immeuble Habous 51A, Casablanca 20000. Maroc

Téléphone : +212 5 22 22 44 66/5 22 22 54 53

Fax : +212 5 22 22 55 59

Email : rdmaroc@rdmaroc.com

Site web : www.rdmaroc.com

Ancrage dans son contexte 

Afin de valoriser la Recherche & le Développement et de développer une culture d’innovation, l’Etat marocain vise, à travers un ensemble de programmes, de créer un environnement opportun afin de promouvoir les projets R&D et dynamiser l’innovation dans les entreprises marocaines.

Ces initiatives ont pour objectif de renforcer également la relation entre l’université marocaine et le monde socio-professionnel, de réduire le chômage des diplômés marocains et de promouvoir l’esprit de l’entrepreneuriat innovant et également de stimuler la compétitivité des entreprises.

Le programme Innov’ACT, ouvert à tous les secteurs productifs avec une priorité aux secteurs mondiaux, a pour objectifs de :

• Encourager et initier l’entreprise à identifier et réaliser des projets de R&D ou d’innovation en partenariat avec des centres de compétences (Laboratoires de recherche publics ou des centres techniques) ;
• Aider à la création de cellules de R&D et d’innovation dans les entreprises ;
• Asseoir une collaboration étroite entre une structure de recherche et une entreprise autour d’un projet de recherche porteur pour l’entreprise ;
• Permettre le recrutement d’un ou plusieurs lauréats de l’enseignement supérieur (universités, écoles) par l’entreprise pour la réalisation du projet.

En pratique, le programme Innov’ACT se définie par des appuis technique, financier et administratif aux projets sélectionnés :

Appui technique :

• Assistance technique pour le montage et la mise en forme ;
• Expertise et accompagnement pour la réalisation du projet.

Appui financier plafonné :

• Segment des TPE : 200 000 DH par projet
• Segment des PME : 400 000 DH par projet
• Groupement d’entreprises : 700 000 DH par projet

Le soutien financier plafonné est conditionné par un apport de l’entreprise au moins équivalent.

Appui administratif

• Aide au recrutement des chercheurs affectés au projet
• Aide à l’identification des compétences pour l’accompagnement du projet ;
• Elaboration du contrat ;
• Suivi et gestion du projet.

Par ailleurs, le programme prévoit que la durée des projets à soutenir sera fixée entre 12 mois et 24 mois maximum.

Le public cible de ce programme est principalement les chercheurs, les entreprises (TPE et PME/PMI) et les laboratoires de recherche.

Visibilité de l’action

Pour communiquer autour du programme « Innov’ACT » au sein des universités et des entreprises, il a eu recours à plusieurs moyens de communication tels que :

• Portail dédié aux activités du programme ainsi que les services offerts : rdmaroc.ma
• Support d’information et de documentation (papier et électronique)

Transférabilité 

Le programme Innov’ACT est un programme à caractère national opérationnel depuis 2009 pour contribuer au rapprochement entre l’université et le monde des entreprises et de favoriser la compétitivité et l’innovation du système productif national.

Durabilité

L’engagement des différents partenaires du programme constitue un gage pour la pérennisation du programme et également pour le développement de nouveaux axes de partenariat et de nouvelles activités visant la promotion de la R&D et de l’innovation au sein des entreprises.

Impact

Le programme « Innov’ACT » va permettre à l’université marocaine de mettre en valeur les résultats de ses structures de R&D en tissant un partenariat direct avec le monde de l’entreprise. De même ce réseau contribuera d’une manière effective à favoriser le transfert des technologies vers les entreprises, le développement de la R&D et l’attractivité des savoir-faire permettant de renforcer la compétitivité nationale. Egalement, il permettra de promouvoir l’innovation et de renforcer sa contribution à la création des entreprises innovantes et la maturation des projets R&D par le biais des incubateurs.

Protocole d’entente entre l’Office Européen des Brevets, l’European Union Intellectual Property Office et plusieurs universités

L’initiative a été activée suite à une réunion avec les dirigeants et les fonctionnaires de l’Office européen des brevets (European Patent Office-EPO), en marge d’un congrès auquel ils ont participé à l’Université de Messine le 27 Juin 2016. Il s’agit d’un protocole d’entente entre l’Office Européen des Brevets, l’European Union Intellectual Property Office (EUIPO, Alicante – Espagne) et plusieurs universités, y compris l’Université de Messine. L’accord vise à diffuser la culture de la propriété intellectuelle (principalement des marques et brevets), par des cours en ligne par l’EPO et l’EUIPO sur les disciplines de leurs compétences respectives, à travers webinair, etc. L’accord prévoit également la possibilité d’envoyer une liste des candidats sélectionnés parmi les jeunes diplômés de l’Université de Messine, pour une année de stage  de formation, avec bourse d’études, dans une des deux Institutions (respectivement Monaco, Vienne, la Haye et Bruxelles pour l’EPO et Alicante pour EUIPO).

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom: Paolo Patanè

Qualité: Responsabile U. Op. Tutela delal Proprietà Industriale

Organisation: Centro per l’Attrazione di Risorse ed il Trasferimento T4ecnologico (CARECI) – incardinato presso l’U. Org. Trasferimento Tecnologico

Adresse: Via Consolato del Mare n° 41 – CAP  98122 – Messina

Téléphone: 090- 676 8923

Email : ppatane@unime.it

Ancrage dans son contexte 

L’initiative découle de la nécessité de fournir une alphabétisation de base sur les questions liées à la propriété intellectuelle, orientée vers deux objectifs principaux: a) Accroître la connaissance des outils disponibles pour la protection des fruits de la recherche scientifique (brevets en particulier, mais également les accords de Know How, etc.). b) Orienter les jeunes étudiants qui ont obtenu leur diplôme à l’Université de Messine aux professions liées au monde de la propriété intellectuelle (consultants de propriété intellectuelle, examinateurs au bureau national des brevets ou l’EPO, avocats associés avec spécialisation dans la propriété intellectuelle, représentants internes des entreprises innovantes, etc.).

Visibilité de l’action

Etant  des initiatives qui sont adressées aux membres de la communauté universitaire (professeurs et chercheurs, étudiants, personnel d’assistance technique), la communication utilise uniquement des canaux réservés à eux-mêmes: site web et e-mail de l’Université institutionnelle. Ces canaux constituent les moyens certainement plus efficaces par rapport à la cible qui est destiné à réaliser.

Transférabilité 

Le projet est transférable à d’autres universités qui ont de structures dédiées à la protection et au développement de la propriété intellectuelle. Le réseau du Pan European Seal comprend aujourd’hui 38 universités (principalement en Europe, dont seulement deux italiens Université Luiss Guido Carli  et Université de Messine).

Durabilité

L’initiative est toujours en cours. La durée est ouvert dans le sens que l’accord entre les deux Agences et les universités partenaires du réseau sera renouvelé automatiquement d’année en année.

Caractère Innovant 

L’innovation du projet réside dans la nature même des sujets traités, qui ne sont pas bien connus par le grand public en général et ne sont pas abordées dans les programmes d’études universitaires (sauf rares exceptions telles que, par exemple, des cours de droit industriel ou économie de l’innovation). Il s’agit donc des thèmes novateurs, traités également avec des outils tout aussi innovants (webinair, cours en ligne, etc.) qui permettent une souplesse d’utilisation (choix du moment d’usage du cours), le choix des sujets à suivre, le choix du niveau de détail (cours avec différents degrés de détail/profondeur et par conséquent, complexité).

Impact

Le premier impact du projet sera mesurable seulement après avoir effectué les stages dont les sélections sont toujours en cours. En tout cas, il est certainement une expérience positive pour la diffusion des questions liées à la propriété intellectuelle, un sujet certainement niche, mais crucial pour soutenir le développement économique des secteurs les plus innovants de l’économie. En ce qui concerne ensuite spécifiquement les opportunités offertes aux étudiants pour effectuer des stages à l’EPO et l’EUIPO, dans les deux cas, il est de créer des opportunités de croissance professionnelle, plaçant la préparation théorique de base solide de diplômés par rapport à un environnement multiculturel, hautement qualifiée et hautement professionnelle.

Réseau Maroc Incubation et Essaimage RMIE

Dans le cadre de l’élaboration d’une politique nationale visant la promotion de la création d’entreprises innovantes, le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a mis en place, au cours de ces dernières années, en partenariat avec le Ministère du l’Industrie, du Commerce et des Nouvelles Technologies un Programme National de Soutien à l’innovation, à l’incubation d’entreprises et à l’essaimage. La mise en œuvre de ce programme national s’est traduite en particulier par la création, en 2002, du Réseau Maroc Incubation et Essaimage (RMIE) dont le siège est situé à Rabat. Le programme « RMIE » a pour objectif la promotion de la création d’entreprises, de l’innovation et le transfert de savoir-faire entre l’université et l’entreprise. Ses missions consistent également de procéder à l’évaluation, à la sélection et à l’attribution de subventions d’accompagnement de projets portés par des créateurs d’entreprises hébergés au sein des incubateurs. Le programme a désigné le Centre National pour la Recherche Scientifique et Technique (CNRST) comme l’opérateur chargé de la mise en œuvre du programme et du RMIE. Les partenaires du projet sont :

• Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique ;
• Ministère de l’Industrie, du Commerce et des Nouvelles Technologies (MICNT) ;
• Centre Nationale pour la Recherche Scientifique et Technique (CNRST) ;
• Office Marocain de la Propriété Industrielle et Commerciale (OMPIC) ;
• Association Marocaine pour la Recherche – Développement (R&D Maroc) ;
• Fondation Création d’Entreprise (FCE) du Groupe Banque Populaire ;
• Fonds d’Amorçage Sindibad (FAS) de la Caisse de Dépôt et de Gestion (CDG) ;
• Agence Nationale pour la Promotion de la Petite et Moyenne Entreprise (ANPME) ;
• Agence Nationale de Réglementation des Télécommunications (ANRT) ;
• Universités marocaines.

Données de contact des acteurs impliqués

Organisation : Centre National pour la Recherche Scientifique et Technique (CNRST)

Adresse : CNRST, Angle avenues des FAR et Allal El Fassi, Hay Ryad, B.P. 8027 N.U., Rabat 10102. Maroc

Téléphone : +212 5 37 56 98 22/00

Fax : +212 5 37 56 98 11/34

Email : rmie@cnrst.ma

Site web : www.cnrst.ma

Ancrage dans son contexte 

Afin de valoriser la Recherche & le Développement et de développer une culture d’innovation, l’Etat marocain vise à travers un ensemble de programmes de créer un environnement opportun afin de promouvoir la création d’entreprises innovantes capables de renforcer et d’innover le tissu économique marocain.

Ces initiatives ont pour objectif de renforcer également la relation entre l’université marocaine et le monde socio-professionnel. Elles ont un impact positif en matière d’amélioration de l’employabilité des diplômés marocains et également de promouvoir l’esprit de l’entrepreneuriat innovant.

Pour apporter des réponses à ces défis, le programme RMIE a développé des actions qui s’articulent essentiellement autour des axes suivants :

• Sensibilisation à l’entreprenariat ;
• Accueil et accompagnement des porteurs de projets de création d’entreprises au sein des incubateurs du réseau ;
• Formation des responsables d’incubateurs et des pépinières d’entreprises ;
• Evaluation, sélection et accompagnement financiers incitatifs (fonds d’amorçage, prêts d’honneur …etc.) au profit des porteurs de projets innovants ;
• Encouragement et soutien de l’activité de l’essaimage à partir des entreprises existantes ;
• Mise ne place d’un système d’échange et de diffusion d’informations et de documentations entre les membres du réseau ;
• Coordination du développement des incubateurs au Maroc.

Par ailleurs et afin de garantir la réussite de sa mission, le programme RMIE a prévu, pour sa gouvernance, un ensemble de comités organisés comme suit :

• Comité de Pilotage : constitué des bailleurs de fonds et dont le rôle est de définir les orientations du réseau ;
• Comité de Gestion : Ce comité regroupe des représentants des différents partenaires du réseau. Ce comité veille à la mise en œuvre des décisions du comité de pilotage ;
• La Cellule de Coordination-Animation : logée au Centre National pour la Recherche Scientifique et Technique (CNRST), cette cellule assure à la fois la coordination des actions du réseau et la communication interne et externe du RMIE ;
• Le Comité de Sélection et d’Evaluation (CSE) : Ce comité examine et sélectionne les projets de création d’entreprises soumis par les incubateurs en vue de bénéficier d’un soutien financier du RMIE.

Le public cible de ce projet est principalement les étudiants chercheurs, les porteurs de projets, les entreprises…etc.

Visibilité de l’action

Pour communiquer autour du programme « Réseau Maroc Incubation et Essaimage (RMIE) » au sein des universités et des entreprises, il a eu recours à plusieurs moyens de communication tels que :

• Portail dédié aux activités du programme ainsi que les services offerts : rmie.ma
• Page Facebook du RMIE
• Support d’information et de documentation (papier et électronique)
• Organisation des évènements (workshop, formation, ateliers…etc.

Transférabilité 

Le programme RMIE est un programme à caractère national opérationnel depuis 2002 pour contribuer au rapprochement entre l’université et le monde des entreprises et de favoriser l’innovation et la création d’entreprises innovantes.

Durabilité

L’engagement des différents partenaires du programme constitue un gage pour la pérennisation du programme et également pour le développement de nouveaux axes de partenariat et de nouvelles activités visant la promotion de création d’entreprises innovantes.

Caractère Innovant 

Le programme « Réseau Maroc Incubation et Essaimage » constitue essentiellement :

• Un espace de rapprochement entre le monde académique et le monde socio-professionnel.
• Un espace de partenariat pour la valorisation de la politique de R&D.
• Un espace de valorisation et de transfert technologique.
• Une opportunité pour les porteurs de projet de création d’entreprise innovante ou porteurs d’idée de projet et également pour les incubateurs.

Impact

Le programme « Réseau Maroc Incubation et Essaimage » va permettre à l’université marocaine de mettre en valeur les résultats de ses structures de R&D en tissant un partenariat direct avec le monde de l’entreprise. De même ce réseau contribuera d’une manière effective à favoriser le transfert des technologies vers les entreprises, le développement de la R&D et l’attractivité des savoir-faire permettant de renforcer la compétitivité nationale. Egalement, il permettra de promouvoir l’innovation et de renforcer sa contribution à la création des entreprises innovantes et la maturation des projets R&D par le biais des incubateurs.

RODOS – Restructurer les études doctorales en Serbie

Il s’agit d’un projet structurel financé par le programme TEMPUS pour la période 2013-2016 pour restructurer les études doctorales en Serbie en ligne avec le Processus de Bologne et les Principes de Salzbourg, avec un accent particulier sur la qualité de la recherché et l’intégration d’universités, instituts et entreprises ayant pour but l’établissement d’Ecoles Doctorales. Les objectifs spécifiques du projet sont les suivants :

a) reconsidérer les politiques/standards existants pour les études doctorales en Serbie et développer des nouveaux modèles mieux adaptés aux besoins actuels, parallèlement à un modèle de financement des études doctorales basé sur des projets de recherche ;

b) restructurer les études doctorales pour achever une synergie entre les instituts de recherche scientifique et les universités qui soit compatible avec les besoins de l’industrie ;

c) développer le concept d’études doctorales conjointes au niveau intra et inter universitaire par le biais des Ecoles Doctorales en plusieurs secteurs.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom : Prof. Stanković Srđan

Qualité : Professeur auprès de la faculté d’ingénierie électrique de l’Université de Belgrade

Organisation : Conférence des Universités de Serbie – KONUS

Adresse : Studentski trg 1, Belgrade, Serbie

Téléphone : +381113370150

Email : stankovic@etf.rs

Site web : http://rodos.edu.rs/

Ancrage dans son contexte 

Le projet RODOS aborde l’un des problèmes majeurs dans le système universitaire serbe: l’harmonisation des études doctorales en ligne avec les besoins du monde académique, de l’industrie et de la société au sens large, ainsi qu’avec les pratiques courantes en Europe. Le partenariat de projet est composé par les institutions suivantes:

• Conférence des Universités de Serbie – KONUS (coordinateur)
• Université de Belgrade (Serbie)
• Université Singidunum, (Serbie)
• State University of Novi Pazar, (Serbie)
• Université de Niš, (Serbie)
• Université de Kragujevac, (Serbie)
• Université des Arts de Belgrade, (Serbie)
• Université de Novi Sad, (Serbie)
• Université Megatrend, (Serbie)
• Académie Serbe des Sciences et des Arts (Serbie)
• Industrie de l’Electricité de Serbie
• Association des docteurs et jeunes chercheurs serbes (Serbie)
• Université des Ressources Naturelles et des Sciences Vivantes de Vienne, (Autriche)
• Université Technique de Crète, (Grèce)
• Instituto Superior Técnico, (Portugal)
• Université de Gent, (Belgique)

Le projet est supporté par ailleurs par le Ministère Serbe de l’Education, la Science et le Développement Technologique, le Conseil National de l’Education Supérieure de Serbie, la Chambre de Commerce Serbe.

Visibilité de l’action

Une stratégie de communication détaillée a été établie pour donner une large visibilité à l’initiative :

– un site web dédié au projet a été créé pour donner une vision globale du contexte et des objectifs du projet, des activités planifiées et réalisées ainsi que de l’impact recherché.

– 3 conférences de dissémination ont été organisées pour encourager la coopération entre les entreprises nationales et les universités afin de supporter le processus de réforme des études doctorales. Les 3 conférences ont compté avec la participation active de doctorants.

– flyers et brochures promotionnelles ont été distribuées au sein des universités partenaires et auprès des entreprises du territoire.

Transférabilité

Les contenus du projet sont transférables à d’autres contextes qui voient un processus de réforme du système des études doctorales, pourvu que le Ministère de tutelle soit impliqué et que les universités intéressées réussissent à mobiliser les ressources humaines et financières nécessaires à la mise en œuvre des différentes activités.

Durabilité

Le projet a donné lieu à un plan pour le développement des études doctorales en Serbie qui tient compte de hauts standards de qualité. Des conventions entre universités et entreprises ont été signées pour garantir l’implication continue de ces dernières dans le développement des contenus des cours de doctorat. Afin d’assurer la pérennité des acquis du projet un réseau d’universités a été créé pour permettre des contacts continus entre les institutions partenaires, des échanges quant aux expériences menées et à l’évaluation de la pratique développée, ainsi que le futur élargissement du projet à d’autres réalités universitaires nationales et régionales.

Caractère Innovant 

La principale caractéristique innovante du projet tient à l’implication du monde socioprofessionnel dans la construction d’un ambitieux processus de réforme des études doctorales au niveau national, une première pour le pays.

Impact

Le projet a donné lieu à l’élaboration de:

– hauts standards de qualité pour les études doctorales y compris leur accréditation

– un modèle de financement soutenable pour les études doctorales

– un règlement pour les études doctorales et les écoles doctorales

– des politiques de recherche pour les études doctorales

Par ailleurs, 4 écoles doctorales vont voir le jour suite aux décisions contenues dans le plan de développement signé par les parties prenantes, ainsi que des programmes d’études conjoints et des diplômes conjoints.

Une feuille de route a également été établie pour définir la future collaboration entre universités et entreprises en vue de la réalisation d’études doctorales interdisciplinaires.

Programme CIFRE : soutien à l’employabilité des doctorants

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom :   Pr. Salwa BENNANI

Responsable de la Coopération au CNRST

Téléphone: +212 5.37.56.98.20 ; Fax : +212 5.37.56.98.21

Email : cifremaroc@cnrst.ma

Site web : www.cnrst.ma

Ancrage dans son contexte

Dans le but de consolider les relations de coopération, les deux Ministères de l’Enseignement Supérieur Marocain et Français ont exprimé, le 28 mai 2015, leur volonté commune de rapprocher la recherche académique de la recherche industrielle. Cette volonté a été traduite par la signature et la mise en place d’une Convention Industrielle de Formation par la Recherche dénommée « Doctorat CIFRE –France/Maroc » le 21avril 2016 entre le Ministère français de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (MENESR), le Ministère marocain de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres (MESRSFC) et le Centre National pour la Recherche Scientifique et Technique (CNRST). Ce programme a pour objectif de permettre aux étudiants marocains de réaliser leur doctorat en France dans le cadre d’un partenariat entre une entreprise de droit français et un laboratoire académique français en cotutelle avec un laboratoire académique marocain. Ce qui permet par conséquent à ces étudiants de :

-Se doter d’une expérience de la recherche collaborative entre les deux milieux académique et industriel.

-Se placer dans des milieux d’emploi multiculturels et des conditions scientifiques et financières optimales pour réaliser leur thèse.

Visibilité de l’action

Site web, séminaires

Transférabilité

Le modèle peut être transféré à d’autre pays à condition de signer à haut niveau une convention de partenariats entre les ministères

Durabilité

Le programme est toujours en cours. le programme initial est financé et soutenu par ANRT France, les soumissions via Maroc passent directement sur le site français. La durabilité est assurée par le partenaire français

Caractère Innovant

Le modèle repose sur l’association des  acteurs suivants:

• Le doctorant : étudiant marocain titulaire d’un diplôme de gade Master ou équivalent dans les disciplines scientifiques et techniques sans être tenu d’avoir réalisé toute sa formation antérieure au Maroc ou d’être résident au Maroc au moment de la demande de Cifre/France-Maroc. Il doit s’engager à consacrer 100% de son temps à ses travaux de recherche et à retourner au Maroc 18 mois à l’issue de son projet de doctorat (3 ans).
• L’entreprise : structure établie sur le territoire français (pas nécessairement française) qui recrute le doctorant marocain selon le droit français par la signature d’un contrat de travail avec ce dernier et d’un contrat de coopération avec les deux laboratoires associés français et marocain de la durée de la Cifre/France-Maroc (soit 3 ans).
• Le laboratoire de recherche académique français : implanté dans une université, une école, un organisme public de recherche ou un centre technique en France capable d’encadrer le doctorant selon les procédures de formation doctorale françaises.
• Le laboratoire de recherche académique marocain : impliqué par une cotutelle avec le laboratoire français et capable d’encadrer le doctorant selon les procédures de formation doctorale marocaines.

Impact

Meilleures connaissances des doctorants du milieu professionnels et adaptation à des conditions de travail chez l’entreprise. Sensibilisation de l’entreprise à l’importance de la recherche et les liens avec le monde académique.

Stratégie Maroc Innovation : création des cités d’innovation dans les universités

Le projet de création des cités d’innovation est un projet qui a pour objectif la mise en place autour de l’université marocaine, d’une plateforme fédératrice de centres de R&D, d’entreprises, de structures de valorisation, d’incubateurs, de pépinières d’entreprises innovantes et des services communs. La finalité attendue de la mise en place de cette plateforme est de promouvoir l’incubation de projets innovants, de développer les interfaces université-entreprises, de valoriser les résultats de la recherche et de favoriser le transfert de technologie.

Ce projet s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre de la Stratégie Nationale de l’Innovation élaborée conjointement par le Ministère de l’Industrie, du Commerce de l’Investissement et de l’Economie Numérique (MICIEN), le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique ainsi que la Confédération Générale des Entreprises du Maroc (CGEM). Le projet a visé dans une première phase la création de quatre cités pilotes à Marrakech, Fès, Rabat et Casablanca.

Les partenaires du projet sont :

• Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des cadres (Maroc)
• Ministère de l’Industrie, du Commerce de l’Investissement et de l’Economie Numérique (Maroc)
• Confédération Générale des Entreprises du Maroc (Maroc)
• Universités marocaines

Données de contact des acteurs impliqués

–        Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique- Direction de la Recherche et de l’Innovation ;

–        Ministère de l’Industrie, du Commerce de l’Investissement et de l’Economie Numérique ;

–        Universités concernées (Marrakech, Fès, Rabat, Casablanca)

Ancrage dans son contexte

Le Maroc a entamé depuis 2009 une stratégie qui vise la mise en place d’un écosystème qui favorise le développement d’une culture d’innovation. Cette stratégie initiée lors du premier sommet national de l’innovation repose sur une vision transversale et une démarche participative avec l’objectif de faire de l’innovation un levier clé de la compétitivité des entreprises, d’ériger le pays en producteur de technologie, de promouvoir les capacités de recherche et développement au niveau des universités et de faire du royaume une place attractive pour les chercheurs. La Stratégie Maroc Innovation est conçue autour des quatre axes suivants : la gouvernance et le cadre réglementaire, les infrastructures, le financement et le soutien et la mobilisation des talents. La création des cités de l’innovation constitue l’un des chantiers de l’axe relatif aux infrastructures. Les objectifs spécifiques du projet s’articulent autour des points suivants :

–        Promouvoir l’innovation ;

–        Valoriser les résultats de la recherche scientifique ;

–        Faire profiter les entreprises des savoirs et des connaissances issus de l’Université ;

–        Créer autour de l’université, une plateforme fédératrice de centres de R&D, d’entreprises, de structures de valorisation, d’incubateurs, de pépinières d’entreprises innovantes et des services communs ;

–        Favoriser le transfert technologique entre les centres de recherche et le monde de l’entreprise ;

–        Développer le secteur de la haute technologie et de la R&D dans les régions cibles.

Le public cible de ce projet est principalement les étudiants porteurs de projets et les jeunes entreprises.

Transférabilité

Le projet a ciblé dans sa première phase la création de quatre cités pilotes de l’innovation dans les quatre villes suivantes : Marrakech, Fès, Rabat et Casablanca. La transférabilité du projet dépend des résultats réalisés par les cités pilotes.

Durabilité

La pérennité du projet dépendra des résultats atteints par les quatre cités pilotes ainsi que les engagements des différents partenaires.

Caractère Innovant

Le concept de cité de l’innovation renferme essentiellement :

      – Un espace d’accueil comprenant un incubateur et une pépinière pour accueillir les projets et les start-up innovants.

      – Un espace R&D composé de centres de R&D thématiques, de plateformes technologiques et de centres de prototypage.

      – Une société de valorisation et de transfert technologique qui aura pour principales missions de fournir des prestations de services de valorisation auprès des acteurs locaux qui créent la valeur ajoutée scientifique et technologique et de gérer les contrats de recherche ou de sous-traitance. La société est également chargée de gérer le portefeuille de brevets développés par les centres R&D de la cité et de toute opération financière, commerciale ou industrielle de la cité.

Impact

Le projet de la cité de l’innovation va permettre à l’université marocaine de :

      – mettre à la disposition de sa région une plateforme technologique qui a pour objectif de favoriser le transfert des technologies vers les entreprises, le développement de la R&D et l’attractivité des savoir-faire permettant de renforcer la compétitivité régionale.

      – damplifier sa contribution à la création des entreprises innovantes et la maturation des projets R&D par le biais de son incubateur.

Coinvolgimento strutturale di imprese del comparto Chimico all’interno del Corso di laurea ASC

The ASC Master is an international program (120 ECTS) characterised by a 5 European universities partnership and different international chemical enterprises.

The Master was financed twice within the EACEA Erasmus Mundus and Erasmus+ programs (2008-2013 e 2015-2020). The enterprises are specialised in spectroscopic skills but they have a general expertise in the chemical domain. The mandatory mobility, the multicultural orientation, the possibility to get a multiple diploma are some of the features of the course.

The aim is to offer the necessary practical and theoretical competences for multidisciplinary and international environment handling research, development and production. This is possible thanks to the international training and the achievement of modules realised in collaboration with international chemical enterprises. These participate to the advisory board and contribute to the transversal skills training during the Winter School. They also engage students who want to do researches for their thesis in the enterprise.

Contact information of the main actors involved in the initiative

• Name and surname: Marco Giorgetti
• Position: Local coordinator of ASC EM Master
• Organisation: Dipartimento di Chimica Industriale, Università di Bologna, Italy
• Address: Viale del Risorgimento 4, 40136 Bologna
• Telephone: + 39 051 2093 666
• Email: marco.giorgetti@unibo.it
• Website: https://www.unibo.it/sitoweb/marco.giorgetti/cv-en

Context

The Master was launched in 2007 by 7 European institution within the Erasmus Mundus program. It was born in order to prepare students to research and many of them attended international PHDs in Europe and in the USA. Then it also focused on the preparation for careers independent from university, especially in international chemical enterprises. That produces a great involvement of industrial partners who became part of the Master evaluation body, in particular of the Advisory Board responsible for the evaluation and monitoring of the Master’s objectives and competences.

The partnership is made up of:

• University Lille1, France (coordinator)
• University of Bologna, Italy
• University of Helsinki, Finland
• Jagiellonian University of Krakow, Poland
• University of Leipzig, Germany

Particularly important:

• The External Advisory Board (EAB) which does counselling, monitoring and the external quality evaluation. It also helps students to access enterprises.
• The Winter Schools are organised by academic partners and industrial experts who offer case studies and practical experiences. The enterprise shows its products (marketing) and students can acquire skills (training).

• Internships in enterprises.

Visibility of the action

On the website www.master-asc.org all the information on the activities are explained. There are also job vacancies by enterprises or PHDs call, but also social sites as LinkedIn or Facebook.

At local level (UNIBO) the website http://corsi.unibo.it/2cycle/AdvancedSpectroscopyChemistry/Pages/default.aspx

Facilitates the communication between the main actors, students and professors. The project is also promoted on the EACEA Erasmus+ website, KA1 Joint Master Degrees.

The project also realises dissemination and recruitment events by involving international enterprises.

The project is strongly supported by the partner institutions involving all the team groups in the departments but also at central level, especially in the international relation offices of the 5 partner universities.

The project received a 2 million Euros funding by the EU to implement 3 editions of the course. The amount was almost exclusively spent for scholarship.

Transferability

The initiative can be transversal and adaptable to all sectors, it does not depend on a specific one. The participation of enterprises in the planning of the course and the Unique Selling Proposition of the course are the main features for its replicability. The involvement of enterprises in the Master took some years (from 2012 to 2015). The eventuality of European funding and the visibility resulting from it were certainly an incentive for their participation in addition to the scientific quality and to the Master’s coordinators’ motivation.

Sustainability

An international project is more expensive than a local didactic initiative. Costs include the mobility of students, the Winter School, the coordination of the project (academic board’s meetings, advisory board’s meeting, meeting for selecting students, discussion of joined thesis, international promotion and marketing, etc.). The sustainability of this project in this first stage is guaranteed by an EU funding (2.165.000 Euros for 60 months). On the long-term the main support will come from the tuition fees paid by students and especially by contributions from partner universities. Enterprises will assure a collaboration and fidelity generating an economic source on the long run (internships, support to promotion and recruitment). Other sources could be the mobility Erasmus+ for professors and students, regional funds as for the Nord-Pas de Calais Region for mobilities outside France and also funds coming from foundations of the territory.

Innovative character

The “Advanced Spectroscopy in Chemistry” (ASC) master has an inverse approach to classic degrees: Our Joint Master’s course is not a disciplinary program. It focuses on the methodologies, not on the discipline, thus providing chemistry students with all necessary tools in the most advanced spectroscopic techniques, at the highest level. Depending on their background and choice of mobility path, they are then able to apply those skills and competencies to the research chemistry domain of their choice. Their career plan is therefore not narrowed down, as our network covers all areas in which they can choose to assert themselves, thereby increasing their employability prospects, either by continuing onto doctoral schemes, or by finding a job in industry. This transversal approach is unique in the field of chemistry and proves to be a strong added value when compared to local programs.

Impact

The impact of ASC Master course outside Academia on the EU economy is not expected in short terms, but it will rather measured in the midterm like all investments in human resources. Owing to the involvement of associated partners, the ASC Master’s course has a tailor made curriculum which equip the young generation with transversal skills such as entrepreneurship, by developing active cooperation with variable partners from outside academia: enterprises focused on production and use of high-precision spectroscopic instruments (BRUKER, synchrotrons SOLEIL and ELETTRA, Magnettech), chemical companies (SACMI), research centers (JCET, ISOF, ISTEC, IOM), professional organizations (MATIKEM, NEU), European organizations (SINCHEM and Utrecht Network), local/regional bodies (Nord Pas de Calais Region). All partners contribute to quality assessment via participation in the External Advisory Board. Partners specializing in spectroscopic instrumentation share their professional knowledge through seminars included in the ASC curriculum, as well as during ASC winter schools. They will also help in developing students’ professional skills and advice ASC students about job interview and specificity of their industry branch. Obviously ASC will boost mobility or ways to remove obstacles to mobility in higher education providing more opportunities for students to gain additional skills through study or training abroad. The most important benefit for non-academic partners involved in the ASC Master is the role of the ASC Master as a precursor of quality and internationalization that benefits their students and scholars and facilitates the achievement of their strategic goals. This is mainly achieved with mobility, visibility, and cooperation policies.

Comprendre L’Entreprise «CLE»

Le programme Comprendre L’Entreprise « CLE » est une formation dynamique, participative et intuitive sur l’entreprise et l’esprit entrepreneurial pour les jeunes. Cette formation a été développée par l’Organisation Internationale du Travail et a été introduite, depuis sa création, dans plus de 55 pays dans le monde.

Pour le Maroc, ce programme de formation a été introduit en 2008 dans le cadre du projet « Formation à l’Entrepreneuriat – Comprendre l’Entreprise – au Moyen-Orient et en Afrique du Nord » qui est mis en œuvre par l’Organisation Internationale du Travail et financé par l’Agence Canadienne de Développement International (ACDI). Le contenu de ce programme CLE a été développé pour le compte de la formation en ligne. La durée de ce projet a été étalée sur la période 2008-2011 et une plateforme CLE a été créée et déployée sur le Campus Virtuel Marocain (CVM) situé à l’Université Ibnou Zohr d’Agadir.

Par la suite, le programme CLE s’est inscrit dans le cadre d’un autre projet « Jeunes au Travail » qui a été mis en œuvre par  l’Organisation Internationale du Travail avec le soutien du Ministère des Affaires Etrangères, Commerce et Développement du Canada et qui avait pour partenaire institutionnel marocain le Ministère de l’Emploi et des Affaires Sociales. Ce projet, s’étalant sur 5 ans (2012-2017), vise l’amélioration des opportunités d’emploi et l’accroissement de l’entrepreneuriat des jeunes et des femmes au Maroc.

Les partenaires du programme CLE sont :

• Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des cadres (Maroc)
• Ministère de l’Emploi et des Affaires Sociales (Maroc)
• Ministère de l’Education nationale et de la Formation Professionnelle (Maroc)
• Universités marocaines
• Ministère des Affaires Etrangères, Commerce et Développement (Canada)
• Office de la formation professionnelle et de la promotion du travail (Maroc)
• Agence nationale de promotion de l’emploi et des compétences(Maroc)
• Agence Canadienne de Développement International (ACDI)
• Organisation Internationale du Travail (OIT)

Données de contact des acteurs impliqués

• Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des cadres
• Ministère de l’Emploi et des Affaires Sociales
• Universités (Maroc)
• Agence Canadienne de Développement International (ACDI)

Ancrage dans son contexte 

A l’instar de plusieurs pays du monde, le sous-emploi des jeunes est un enjeu majeur au Maroc. Le programme CLE, à travers le projet « Jeunes au Travail », propose quelques solutions pratiques et ciblées à ce problème.

Le volet de l’éducation entrepreneuriale de ce projet vise, entre autres, la consolidation au niveau des universités, du programme Comprendre l’Entreprise (CLE), composé d’un ensemble de matériel pédagogique destiné à l’enseignement et la promotion de l’entrepreneuriat.

L’objectif principal de ce programme est de contribuer à la création d’une culture d’entreprise, à encourager la sensibilisation des jeunes par rapport aux opportunités et aux défis que représentent l’entreprenariat et le travail indépendant, et à leur faire prendre conscience du rôle qu’ils jouent dans le façonnement de leur futur et de celui du développement socio-économique de leur pays.

Les objectifs spécifiques du programme CLE s’articulent autour des points suivants :

• Développer des attitudes positives en ce qui concerne l’entreprise et l’auto-emploi, et ce en visant les jeunes et les parties prenantes du développement de l’entreprise ;
• Sensibiliser les jeunes à l’université et en formation professionnelle sur l’entreprise et l’auto-emploi en tant qu’option de carrière ;
• Fournir de l’information au sujet des compétences et des attributs nécessaires pour surmonter les défis liés au démarrage et à la gestion d’une entreprise fructueuse ;
• Faciliter la transition entre l’éducation et le travail par la connaissance des fonctions et du mode d’opération des entreprises.

Le public cible de ce projet est principalement les jeunes des trois régions suivantes : Souss-Massa-Drâa, l’Oriental et l’Axe Casablanca-Kénitra.

Visibilité de l’action

Le programme CLE est conçu de manière à fournir aux éducateurs le matériel nécessaire pour 80 à 120 sessions de cours. Il comprend un Guide du Facilitateur et neuf modules. Chaque module représente un domaine clé de l’entrepreneuriat et est subdivisé en plusieurs sujets :

• Module 1: Qu’est-ce que l’Entreprise?
• Module 2: A quoi sert l’esprit d’entreprise?
• Module 3: Le profil de l’entrepreneur
• Module 4: Comment devient-on entrepreneur?
• Module 5: Comment trouver une idée commercialement valable?
• Module 6: Comment lancer une entreprise?
• Module 7: Comment faire fonctionner une entreprise?
• Module 8: Quelles sont les étapes suivantes pour devenir entrepreneur?
• Module 9: Comment rédiger son propre plan d’affaires?

Les titres des modules se présentent sous forme de questions auxquelles les étudiants devraient être capables de répondre une fois qu’ils ont complété chaque module.

Le programme comprend également un Manuel de l’Apprenant et un Jeu d’Entreprise, qui simule des transactions entre une entreprise et les acteurs du marché.

Les enseignants et les instructeurs sont également formés pour gérer une véritable école durant le cycle de formation d’une année.

La promotion du Programme CLE s’effectue à travers un certain nombre d’actions étalées sur plusieurs étapes, notamment :

• Un atelier d’information/présentation du programme pour les représentants des secteurs d’éducation public et privé.
• Une sélection des institutions d’enseignement intéressées à participer à une phase pilote.
• La formation des enseignants/formateurs avec des outils génériques CLE par des formateurs certifiés par l’OIT.
• L’adaptation du matériel CLE au contexte socio-économique local.
• Un test pilote de CLE pendant une année scolaire/universitaire au sein des institutions sélectionnées.
• Des répétitions et des échanges d’expériences parmi les enseignants sous la direction d’un formateur CLE.
• Une évaluation de CLE en tant que programme éducatif pour l’entrepreneuriat pour le cursus national.
• Une décision gouvernementale concernant l’introduction du programme éducatif pour l’entreprenariat au niveau national.
• La formation d’éducateurs CLE locaux et la certification des Maîtres éducateurs CLE nationaux.

Transférabilité

L’OIT accompagne les pays et les institutions intéressées dans le processus de mise en place et d’adaptation du matériel CLE au contexte socio-économique local.

Cette formation a été introduite, depuis sa création, dans plus de 55 pays dans le monde.

Durabilité

La pérennité du programme CLE dépendra des résultats atteints dans les 2 axes suivants :

Axe « Entrepreneuriat » :

• L’éducation entrepreneuriale, notamment à travers le programme CLE (« Comprendre l’Entreprise ») dans les Universités ;
• La subvention de Projets d’organisations de jeunes qui travaillent pour créer des emplois pour les jeunes et les femmes, y compris des emplois verts, par le Fonds « Pour les Jeunes et Par les Jeunes » ;
• Le renforcement de capacités des services d’appui à l’entreprise ciblant les jeunes et les femmes, et ce par des formations de formateurs ciblées aux besoins ;
• Formations qualifiantes des jeunes et des femmes chômeurs à travers l’OFPPT dans des métiers porteurs en vue de la création d’entreprise ;
• Étude sur l’entrepreneuriat féminin, visant l’élaboration d’une stratégie nationale pour l’entrepreneuriat féminin ;
• Recensement des prestataires de services d’appui à l’entrepreneuriat et diffusion des informations recensées auprès de l’audience jeune.

Axe « Employabilité » :

• Soutien technique et accompagnement de l’ANAPEC dans le développement d’une offre pour les jeunes déscolarisés ;
• Formations qualifiantes des jeunes et des femmes chômeurs à travers l’OFPPT dans des métiers porteurs en vue de l’insertion dans des entreprises existantes ;
• Recensement des prestataires de services d’appui à l’employabilité et diffusion des informations recensées auprès de l’audience jeune.

Caractère Innovant 

• La plateforme CLE en ligne permet la formation à distance (e-learning). Toutefois, l’enseignement du programme CLE est donc possible autant en enseignement en présentiel qu’à distance.
• Le contenu du programme CLE s’enrichit au fur et à mesure par l’intégration d’autres thématique en rapport avec les plans stratégiques du pays : l’approche genre, l’économie verte, le développement durable et l’insertion des personnes en situation de handicap.

Impact

Les jeunes ayant suivi la formation du programme CLE vont adopter une approche positive vis-à-vis de l’entreprenariat et seront plus motivés par la suite pour créer leur propre entreprise.

L’impact à plus long terme est de contribuer à une réduction du chômage des jeunes (femmes et hommes) en augmentant leur employabilité par le développement de compétences complémentaires en matière de négociation, présentation orale, travail en équipe …etc.

De même, ces jeunes développeront une initiation au développement de leurs capacités à créer un travail indépendant ou à lancer leur propre affaire.

Social Startup Meeting

Le Social Start-up Meeting est une initiative lancée par l’Université de Barcelone, l’Association des anciens élèves de l’UB (Alumni UB), LabCoop SCCL, La Fédération des Coopératives de Travail de Catalogne et les Community Angel.

• Il s’agit d’une rencontre qui se déroule en fin de semaine et durant laquelle interviennent des personnes de divers profils professionnels: programmateur, design, marketing etc.. Et tout entrepreneur ayant la volonté d’aider au niveau social.
• Objectif: developer des initiatives entrepreunariales sociales coopératives couvrant les domains de la technologie, environnemental, culturel, etc, qui pourront se transformer en “business” après la rencontre.
• Méthodologie du “Learning by doing”

Le projet s’adresse:

• aux personnes ayant une initiative entreprenariale et un intérêt pour les problématiques sociales, souhaitant apprendre à développer et générer des projets coopératifs et d’entreprenariat social, qui ont une idée concrète et qui cherchent à former une équipe;
• entrepreneurs ayant une formation et une expérience dans les initiatives à caractère technologique, expérience ou connaissance en programmation informatique, design, marketing ou développement de produit, qui sont motivés pour développer un produit ou une entreprise ayant une finalité à caractère social.

Après le Social Start-up Meeting chaque participant aura une meilleure connaissance:

• Des outils pour lancer une coopérative et/ou une start-up sociale
• Du travail multidisciplinaire en équipe, de manière collaborative et auto-gérée
• Du Mentoring social, entreprenarial, technologique et coopératif
• Du travail en réseau au sein d’une communauté d’entreprenariat social

Données de contact des acteurs impliqués

Servei d’Atenció a l’Estudiant

Orientació Universitària

c/ Adolf Florensa, 8

08028 Barcelona

Téléphone: 934 020 565

Email: sae.orientacio@ub.edu

Ancrage dans son contexte 

Les entreprises ont pour objectif de maximiser leur bénéfices et sont rarement orientées vers la résolution des défis sociaux, culturels ou environnementaux

→ Monter des entreprises ayant pour objectif d’avoir un impact social concret: repenser les modes de consommation, de financement etc.

Programme:

• les participants présentent leurs idées. Ils doivent en une minute expliquer leur idée et les profils qu’ils recherchent pour former leur équipe de travail. Les meilleurs idées sont retenus de manière participative. Une fois les idées séléctionnées, les équipes de travail de préférences multi-disciplinaires se forment et se mettent en place de manière auto-géré
• Les équipes s’organise de manière autonomes et se concentrent sur le développement et la validation de l’idée avec le soutien des Mentors venant d’entreprises social et coopératives. L’objectif étant que les équipes arrivent à un model d’entreprise, un plan de travail de base, un prototype et un business plan à la fin du 2nd jour.
• présentation des idées. Chaque équipe présente et explique en 5 minutes son projet coopératif puis série de question par la Jury. Le Jury se composant d’expert en coopérative et entreprise à but social et est en charge de choisir les 3 meilleurs propositions

Résultats

• Le nombre de projet qui se forme est entre 7 et 10
• Établir un lien fort au sein d’une communauté de personnes ayant les même aspirations.
• Que les groupes continuent à travailler après la rencontre.

Prix décernés

Prix Federación de Cooperativas de Trabajo de Cataluña

• Accès au Programme d’orientation et de soutien à la création de coopérative (session informative + accompagnement personnalisé)
• 3 mois de cotisation offertes en tant que coopérative associée à la Fédération des Coopératives de Travail de Catalogne
• Accès au Programme d’orientation financière à travers la Fondation Seira

Prix: LabCoop – Incubation dans le LabCoop, laboratorio de iniciativa de emprendimiento social cooperativo. 

Espace qui accueille, incube et impulse les initiatives entreprenariales sociales et coopératives; qui se trouve dans un environnement coopératif, recevant des initiatives consolidées d’économie sociale et solidaire et accueillant de nouveaux projets. Utilisation des espaces communautaires:

• Espace de travail:
• 4h/semaine du lundi au vendredi maximum 4 mois
• Wifi, fax, scanner
• Parrainage
• Accès aux activités du LabCoop

Prix: Universitat de Barcelona – Municipalité de Barcelone (Ajuntament de Barcelona) 

• Incubateur pendant 6 mois
• Accompagnement
• Formation
• Recherche de financement

Licence appliquée co‐ construite en Transport collectif des voyageur

Enseignement

• Simultanément par des professionnels partenaires et des universitaires.
• Théoriques + pratiques +stage en milieu professionnel durant le deuxième semestre. Élaboration d’un rapport soutenu oralement devant un jury à la fin du stage.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom: HAMROUNI Amel

Qualité: maître de conférences

Organisation: Institut Supérieur de Gestion de Sousse

Adresse: rue Abdelaziz el Behi

Téléphone: +216 73332976

Email: isgs@isgs.rnu.tn

Site web: http://www.isgs.rnu.tn/

Nom et Prénom: amara mohamed zied

Qualité: Administrateur en chef

Organisation: Université de Sousse

Adresse: Rue Kahlifa Karoui, BP 526 Sousse Tunisie

Téléphone : +216 73 368 000

Email: mouhamedzied.amara@u-sousse.tn

Site web:www.uc.rnu.tn

Ancrage dans son contexte

Les entreprises qui opèrent dans le secteur du transport en commun souffrent de plusieurs problèmes managériaux touchant les fonctions

• D’achat,
• D’approvisionnement,
• De logistique et de distribution.
• Les débouchés de cette formation à la carte sont les suivants :
• Agent d’approvisionnement et achat ;
• Agent production ;
• Responsable Logistique et distribution ;

Tous les diplômés de cette formation ont été embauchés dans les entreprises tunisiennes partenaires.

Visibilité de l’action

• Publication de l’affiche dans le site web de l’Université et de l’Institution ;
• Des annonces dans la radio Jawhra FM et dans un journal ;
• Des affiches dans le bureau Régional d’Emploi des Cadres (BREC) ;
• Affichage dans le Centre d’affaires.

Ces moyens sont très efficaces dans la mesure où plusieurs candidats se sont présentés pour passer l’entretien de sélection.

Transférabilité

Le modèle des licences co-construites a été mis en place par d’autres institutions universitaires relevant de l’Université de Sousse notamment :

• Ecole Supérieure des Sciences et de Technologie de hammam Sousse : Licence Appliquée en commande et contrôle des systèmes numériques ;
• Institut Supérieur des Etudes Technologiques de Sousse : Licence Appliquée en management des centres d’hydrothérapie.
• Institut Supérieur de Gestion de Sousse : Licence Appliquée en Comptabilité, Licence appliquée en Assurance ;
• Institut supérieur de musique de Sousse : Licence appliquée en techniques du son

Durabilité

• Cette licence a été dispensée pour deux promotions uniquement et ce, selon le besoin du marché de l’emploi.
• L’institut a lancé une nouvelle licence co-construite en : Logistique industrielle

Caractère Innovant

Réponse directe à la détection de l’existence d’un besoin imminent dans le marché de l’emploi ;

• Il n’y a aucune formation similaire dans toutes les universités tunisiennes ;
• L’embauche des diplômés est pratiquement garantie.

Impact

Les changements induits par le programme de formation auprès des bénéficiaires sont les suivants :

• L’acquisition des compétences requises pour l’exercice du métier ;
• La familiarisation de la firme d’accueil à travers le stage en entreprise ;
• Forte employabilité des diplômés

Maroc pionnières : Réseau national des incubateurs d’entreprises féminines crée par l’AFEM

Malgré les progrès réalisés, la femme entrepreneur au Maroc ne représente que 10% du total des entreprises marocaines selon les dernières statistiques du Haut-commissariat au plan.  Les études ont démontré que lorsque la création d’entreprises fait suite à une première expérience professionnelle, les femmes sont en difficulté puisqu’elles ne sont que 13% à occuper des postes de management lors de leurs expériences professionnelles. Aussi, le taux de survie de nouvelles entreprises créées par des femmes est très faible, un tel constat soulève des questions intéressantes au regard des politiques d’accompagnement et de soutien proposées par l’Etat et par le tissu associatif. Les femmes chefs d’entreprises jouent un rôle primordial dans l’économie marocaine mais souffrent d’un nombre important d’obstacles dont elles doivent faire face avec courage, tout au long de leur parcours. Parmi lesquels, nous citons les difficultés d’accès à l’information, à la formation, au marché, au financement, difficultés liées aux contraintes et pratiques socio culturelles qui freinent le succès des femmes dans le lancement et croissance de leurs entreprises. S’inscrivant dans le cadre de la stratégie nationale de l’équité et l’Egalité de genre qui accorde une priorité particulière à la promotion de l’entreprenariat féminin, l’Association des Femmes Chefs d’Entreprises du Maroc a mis en œuvre un programme pilote d’accélérateur et d’incubateur féminin, pionnier dans la région MENA depuis 2006 dédié à la promotion de la création d’entreprises par les femmes.

Données de contact des acteurs impliqués

Nom et Prénom : Aicha Laasri Amrani

Qualité : Présidente AFEM

Organisation : ASSOCIATION DES FEMMES CHEFS D’ENTREPRISE DU MAROC

Adresse : 132 TECHNOPARK CASABLANCA

Téléphone : 0661451262

Email : aicha.amrani@gmail.com

Site web : www.afem.ma

Ancrage dans son contexte

Les accélérateurs AFEM sont nés du constat d’une absence de service intégré dédié pour les femmes et viennent créer un environnement favorable à la création d’entreprises par des femmes en offrant l’accompagnement, la domiciliation commerciale, la formation, le suivi, le coaching, le mentoring, l’incubation avec un fort réseau de support pendant les 2 premières années de création de leurs entreprises. L’Accélérateur de création d’entreprises féminines a pour mission de susciter, faciliter et accélérer la création d’entreprises féminines innovantes et créatrices d’emplois hautement qualifiés en transformant un projet en entreprise et en aidant les candidates à devenir des entrepreneures  pour participer au développement d’une économie du savoir de notre pays. Le but ultime du projet est de renforcer la contribution des femmes au développement inclusif et durable du Maroc. L’approche du projet est holistique, combinant sensibilisation à l’entrepreneuriat, le renforcement des capacités (Mentoring, Coaching et Soft and hard skills), l’incubation et le réseautage tout en s’appuyant sur des partenaires nationaux et internationaux.

Visibilité de l’action

Plusieurs actions de communication ciblées sont établies :

Relations presse :

• Revue de presse
• Dossier de presse (tous les ans ou lors d’un événement important)
• Communiqués de presse (création d’une entreprise, événement…)
• Insertions publicitaires dans les médias
• Conférence intitutionnelle projet

Supports de communication (Print et Web) :

• Création et rédaction de la nouvelle charte graphique (adaptée à la Fédération Pionnières)
• Kakémonos Roll Up
• Au besoin pour événements (flyers, brochures de services, invitations…)
• Création du site web Maroc Pionnières :

–              charte graphique, réseaux sociaux, rubrique…

–              Espace vidéo (témoignage, formation) pour attirer et dynamiser la page

–              Témoignages de créateurs

–              Rubrique « évènements » photos des événements auxquels a participé Maroc Pionnières

Transférabilité

Ce projet a été calqué sur le modèle économique de la fédération pionnières, fédération qui regroupe plus de 20 incubateurs féminins européens et dispose également d’un guide de modélisation lui permettant une duplication et une transférabilité.

Durabilité

Ce projet ne cesse de se dupliquer dans les régions du Maroc suite à son succès. Cependant l’AFEM fait face à des risques continuels comme celui où les bénéficiaires abandonnent leur projet face aux obstacles rencontrés, ceci dit l’AFEM opère un suivi soutenu et met en place les incitatifs nécessaires afin de maintenir la motivation des femmes à savoir un kit d’outils relatifs au développement personnel incluant le coaching, les conduisant à la prise de conscience sur l’importance de l’indépendance financière et les motivations d’ordre familial. Etant donné que nos partenaires sont en confiance compte tenu des résultats et s’inscrivent dans une optique de cor-responsabilité vis à vis de ce projet, ils renouvellent systématiquement leur soutien pour la continuité et la pérennité de ce projet.

Caractère Innovant

Ce projet s’appuie sur des outils et des approches innovantes dans la gestion des activités ciblées par ce projet, d’échanges des meilleures pratiques, d’assistance technique, d’accès à la baseline, d’accès au financement, aux marchés ,d’ouverture sur d’autres réseaux et écosystèmes afin de favoriser l’autonomisation économique des femmes au Maroc.

Impact

L’accompagnent à la création d’entreprise, c’est-à-dire le passage du projet à l’entreprise économiquement viable donne lieu à un impact tangible (Améliorer la performance des micros entreprises et TPE appartenant à des femmes ; transférer les activités du secteur informel vers le secteur formel ; augmenter le nombre de projets gérés par des femmes et d’entreprises crées par des femmes) et des indicateurs pertinents (création de start-up, nombre d’emplois directs et indirects crées).